9《正确认识广告》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

9《正确认识广告》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生正确认识广告，提高他们的媒介素养。通过学习广告的特点、作用以及如何辨别广告的真伪，使学生能够理性看待广告，学会保护自己的权益。教学内容与统编版道德与法治四年级上册《正确认识广告》章节紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析培养学生具备法治意识，学会运用法治思维分析广告中的法律问题；提升媒介素养，学会辨别广告信息，增强自我保护能力；培养诚信观念，认识到诚信在广告中的重要性；增强批判性思维能力，对广告内容进行理性分析和判断。教学难点与重点1.教学重点，

①理解广告的定义和功能，能够区分不同类型的广告；

②认识到广告可能存在的夸大宣传和不实信息，学会辨别广告的真伪；

③掌握保护自己不受虚假广告侵害的方法，如查询产品信息、咨询专业人士等。

2.教学难点，

①帮助学生理解广告与消费者权益保护法的关系，认识法律在保护消费者中的作用；

②引导学生运用批判性思维分析广告，形成对广告信息的独立判断能力；

③在实际情境中，指导学生如何结合生活经验，有效应对各种广告信息，提高媒介素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物广告样本。

-课程平台：道德与法治课程教材配套平台。

-信息化资源：网络广告案例库、消费者权益保护相关法律法规电子文档。

-教学手段：视频播放、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一系列广告图片或视频，引导学生观察并思考：“你们平时在电视、网络或生活中都见过哪些广告？广告有什么作用？”学生回答后，教师总结广告的基本功能和作用，引出本节课的主题——《正确认识广告》。用时：5分钟。

2.新课讲授

①认识广告

详细内容：

教师介绍广告的定义、类型和常见形式，并通过实际案例展示不同类型的广告。如：“这是商业广告，这是公益广告，这是服务性广告。”学生通过观察和思考，了解广告的基本特点。用时：10分钟。

②广告的作用

详细内容：

教师引导学生思考广告对社会和个人生活的积极影响，例如：“广告可以传递信息、促进消费、推动经济发展。”同时，指出广告可能带来的负面影响，如误导消费者。用时：8分钟。

③如何辨别广告的真伪

详细内容：

教师讲解辨别广告真伪的方法，如关注广告来源、查阅产品信息、比较不同广告等。通过实际案例，让学生学会判断广告的真实性。用时：10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

学生分成小组，模拟广告制作和发布过程，其他同学作为消费者，对广告进行评价和质疑。通过角色扮演，加深学生对广告真伪的认识。用时：15分钟。

②小组讨论

详细内容：

教师提出问题：“在日常生活中，如何保护自己不受虚假广告侵害？”学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观点和经验。用时：10分钟。

③案例分析

详细内容：

教师展示真实广告案例，引导学生分析案例中存在的问题，如夸大宣传、虚假信息等。学生结合所学知识，提出改进建议。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何辨别广告的真伪？（例如：关注广告来源、查阅产品信息、比较不同广告等。）

②在生活中，如何保护自己不受虚假广告侵害？（例如：不轻信广告宣传、理性消费、咨询专业人士等。）

③广告对社会和个人生活有哪些积极和消极影响？（例如：促进消费、传递信息、误导消费者等。）

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调正确认识广告的重要性。总结广告的定义、作用、辨别真伪的方法以及如何保护自己。通过提问，检查学生对本节课知识点的掌握情况。用时：5分钟。

教学总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生能够正确理解广告的定义、类型和作用，区分商业广告、公益广告和服务性广告等不同形式。他们能够识别广告中的夸大宣传和不实信息，掌握辨别广告真伪的基本方法。

2.思维能力

通过本节课的学习，学生的批判性思维能力得到提升。他们能够对广告内容进行理性分析，不盲目相信广告宣传，学会独立判断广告信息的真实性。

3.法治意识

学生认识到法律在保护消费者权益中的重要作用，了解消费者权益保护法等相关法律法规。他们能够运用法治思维分析广告中的法律问题，提高自身的法治意识。

4.媒介素养

学生通过学习，增强了媒介素养，学会在信息爆炸的时代如何正确对待广告。他们能够识别和抵制虚假广告，保护自己的合法权益。

5.诚信观念

学生在了解广告特点的基础上，认识到诚信在广告中的重要性。他们能够自觉遵守诚信原则，不参与虚假广告的制作和传播。

6.实践能力

学生在实践活动（如角色扮演、案例分析等）中，提高了实践操作能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，如在生活中辨别广告真伪，保护自己的消费权益。

7.自我保护能力

学生通过学习，掌握了保护自己不受虚假广告侵害的方法，如查询产品信息、咨询专业人士等。他们能够在面对各种广告信息时，保持警惕，避免上当受骗。

8.团队合作能力

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重团队决策，提高了团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了广告的定义、类型、作用以及如何正确认识广告。通过观察实际案例，我们认识到广告在社会生活中的重要地位，同时也了解了广告可能带来的风险。以下是本节课的重点内容：

1.广告的定义和类型：广告是一种通过媒体传递信息、促进商品或服务销售的手段。常见的广告类型包括商业广告、公益广告和服务性广告。

2.广告的作用：广告可以传递信息、促进消费、推动经济发展，同时也可能误导消费者。

3.如何辨别广告的真伪：关注广告来源、查阅产品信息、比较不同广告等。

当堂检测：

1.请简述广告的定义和作用。（用时：2分钟）

2.以下哪种类型的广告属于公益广告？（A.商业广告B.公益广告C.服务性广告）（用时：1分钟）

3.如果你在网上看到一个广告宣传某种保健品能包治百病，你会怎么做？（A.购买使用B.查询产品信息C.不予理会）（用时：2分钟）

4.在辨别广告真伪时，以下哪种方法最有效？（A.仅凭广告宣传B.查阅产品信息C.咨询专业人士）（用时：2分钟）

5.请举例说明广告可能带来的风险。（用时：3分钟）典型例题讲解典型例题一：

题目：小明在电视上看到一个广告，宣传一种新出的减肥产品，广告中说这款产品能够快速减肥，不运动、不节食就能达到理想效果。请问，小明应该如何对待这个广告？

答案：小明应该保持怀疑态度，不轻信广告宣传。他可以通过以下方式来验证广告的真实性：

1.查询该产品的生产厂家和产品成分；

2.了解该产品的使用方法和效果评价；

3.咨询专业人士或医生的意见。

典型例题二：

题目：小红在网络上看到一个广告，宣传一款新出的手机，广告中说这款手机具有超长续航、高清摄像头等功能。请问，小红应该如何判断这个广告的真实性？

答案：小红可以通过以下步骤来判断广告的真实性：

1.查看该手机的品牌和型号，了解其市场口碑；

2.比较该手机与其他同类型手机的功能和价格；

3.阅读其他消费者的评价和反馈。

典型例题三：

题目：小华在公交车上看到一个公益广告，宣传环保意识，倡导绿色出行。请问，这个广告的作用是什么？

答案：这个广告的作用是提高公众的环保意识，倡导绿色出行方式，如骑自行车、乘坐公共交通等，以减少环境污染。

典型例题四：

题目：小李在商场看到一款新出的化妆品广告，广告中说这款产品具有美白、保湿等多重功效。请问，小李应该如何对待这个广告？

答案：小李应该保持理性，不盲目追求广告中的功效。她可以通过以下方式来验证广告的真实性：

1.查看该化妆品的品牌和成分；

2.了解该产品的使用方法和效果评价；

3.咨询专业人士或使用过该产品的朋友。

典型例题五：

题目：小王在电视上看到一个广告，宣传一款健康食品，广告中说这款食品含有多种营养成分，能够增强免疫力。请问，小王应该如何判断这个广告的真实性？

答案：小王可以通过以下步骤来判断广告的真实性：

1.查看该食品的品牌和生产厂家；

2.了解该食品的营养成分和含量；

3.阅读其他消费者的评价和反馈，了解实际效果。教学反思今天，我们这节课学习了《正确认识广告》这一主题。回顾整个教学过程，我想分享一下自己的几点反思。

首先，我觉得本节课的教学设计是合理的。通过导入新课时展示各种广告，激发了学生的兴趣，让他们能够迅速投入到课堂学习中。在讲授新课的过程中，我注重结合实际案例，让学生能够直观地理解广告的特点和作用，以及如何辨别广告的真伪。

在教学过程中，我注意到学生们对广告的类型和作用有了较清晰的认识。他们在讨论如何保护自己不受虚假广告侵害时，表现出了较高的参与度和积极性。这说明我在引导学生分析案例、提出解决方案方面做得较好。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解广告的作用时，可能有些学生对于广告对经济和社会发展的贡献理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下节课中增加相关内容的讲解，并结合具体的案例进行分析，帮助学生更好地理解广告的多重作用。

另外，我发现有些学生在辨别广告真伪时，可能缺乏足够的经验和方法。在接下来的教学中，我将更加注重培养他们的批判性思维能力，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中学会辨别广告的真伪。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和案例分析等活动，旨在让学生在实践中提高自己的媒介素养。但我也注意到，部分学生在进行角色扮演时，可能因为紧张而表现不够自然。为了提高他们的表现力，我打算在下次课中提前进行角色扮演的指导，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与到活动中。

此外，我认为在总结回顾环节，可以更加注重学生对知识的内化。例如，可以让学生用简短的语言概括本节课的主要知识点，或者设计一个小测试，检