6将相和 第一课时 （教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

6将相和第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《6将相和第一课时》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本节课以《史记》中的“将相和”故事为背景，通过讲述廉颇、蔺相如的故事，引导学生学习古代人物忠诚、智慧、宽容的品质。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《将相和》，学生将提升对古典文学的理解能力，学会运用古典文学的语言表达自己的观点；通过分析故事中的矛盾冲突，发展批判性思维和解决问题的能力；通过欣赏古代人物品质，培养学生高尚的审美情趣；同时，加深对中华传统文化的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握廉颇、蔺相如的人物形象。

2.分析故事情节，领悟“将相和”的意义。

难点：

1.深入理解廉颇、蔺相如的矛盾冲突及其解决过程。

2.学会从故事中提炼出对现代社会具有启示意义的道理。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.利用多媒体展示历史背景，帮助学生更好地理解人物性格和故事情节。

3.通过对比分析、故事延伸等教学活动，引导学生提炼故事中的启示，提升文化传承与理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：廉颇、蔺相如的相关历史资料、故事视频

-教学手段：课本、教学挂图、故事卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习的是《将相和》这篇课文。这篇课文选自《史记》，讲述了战国时期赵国名将廉颇和上卿蔺相如的故事。他们之间发生了一段怎样的故事呢？让我们一起走进课文，探寻答案。

（学生）

期待学习这篇课文，想了解廉颇和蔺相如的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文大意。

（学生）

自由朗读课文，注意字音，句子通顺。

三、精读课文，深入探究

1.人物形象分析

（教师）

请同学们结合课文内容，分析廉颇和蔺相如的人物形象。

（学生）

廉颇：勇猛、忠诚、知错能改

蔺相如：机智、勇敢、宽容、有远见

2.故事情节梳理

（教师）

请同学们梳理课文中的故事情节，找出关键事件。

（学生）

廉颇负荆请罪、蔺相如不受贿、廉颇与蔺相如和好

3.深入理解故事主题

（教师）

请同学们结合课文内容，谈谈你对“将相和”的理解。

（学生）

“将相和”体现了廉颇和蔺相如的忠诚、智慧、宽容和团结精神。

4.比较阅读

（教师）

请同学们比较廉颇和蔺相如的故事与现实生活中类似的故事，谈谈你的感受。

（学生）

现实生活中，我们也应该学会宽容、团结，共同进步。

四、课堂小结

（教师）

今天我们学习了《将相和》，了解了廉颇和蔺相如的故事。他们忠诚、智慧、宽容、团结的品质值得我们学习。希望大家在今后的学习和生活中，也能像他们一样，做一个有担当、有智慧、有爱心的人。

（学生）

明白了，我会努力学习，做一个有担当、有智慧、有爱心的人。

五、课后作业

1.请同学们回家后，复述《将相和》的故事。

2.结合课文内容，写一篇关于“将相和”的感悟。

（学生）

六、板书设计

（教师）

廉颇、蔺相如

忠诚、智慧、宽容、团结

（学生）

板书清晰，便于记忆。

七、教学反思

（教师）

本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使他们对《将相和》的故事有了更深入的理解。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。同时，通过比较阅读，引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》简介：介绍《史记》的作者司马迁，以及《史记》作为中国史学巨著的地位和特点，让学生了解《史记》的历史价值和文化意义。

-廉颇蔺相如的生平故事：收集廉颇和蔺相如的其他事迹，如廉颇在战场上的英勇表现，蔺相如在政治上的才能，以及他们各自的其他贡献。

-战国时期的历史背景：介绍战国时期的社会环境、政治格局、战争情况，帮助学生更好地理解廉颇蔺相如所处的时代背景。

-古代礼仪文化：探讨古代的礼仪规范，如“负荆请罪”这一行为背后的礼仪意义，以及古代官场文化中的尊卑关系和权力斗争。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《史记》选段、古代史书摘抄等，以加深对历史人物和事件的了解。

-观看历史纪录片：推荐一些关于战国时期的历史纪录片，让学生通过视听结合的方式感受历史。

-组织历史角色扮演：让学生分组扮演廉颇、蔺相如等角色，通过角色扮演活动，体验古代人物的思想和行为。

-开展小组讨论：围绕廉颇蔺相如的故事，讨论古代的忠诚、智慧、宽容等品质在现代社会中的意义。

-创作历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于廉颇蔺相如故事的小论文，提升学生的写作能力和历史思维能力。

-设计历史知识竞赛：通过竞赛的形式，巩固学生对历史知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地感受古代历史文化的魅力，增强学生的历史意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-廉颇与蔺相如的人物形象特点

-“将相和”的历史背景和意义

-古代礼仪和官场文化的体现

②本文重点词句：

-廉颇：负荆请罪、知错能改

-蔺相如：不畏强权、顾全大局

-将相和：团结协作、共同对抗外敌

③内容逻辑关系：

①廉颇的勇猛与忠诚：文章开篇介绍廉颇的勇猛，强调其在战场上的英勇表现，为后文蔺相如的出场和“将相和”的情节铺垫。

②蔺相如的智慧和宽容：蔺相如的智慧体现在他不受贿赂，宽容则体现在他对廉颇的错误能够容忍并引导其改正。

③将相和的实现：廉颇和蔺相如通过相互理解和包容，最终实现“将相和”，展现出团结协作、共同对抗外敌的精神。

④故事对现代的启示：文章结尾部分，通过对“将相和”意义的探讨，引导学生思考如何在现代社会中学习廉颇和蔺相如的品质。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问“廉颇和蔺相如分别有哪些优点和缺点？”、“你从‘将相和’的故事中学到了什么？”等问题，以了解学生对人物形象和故事主题的把握。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、合作学习情况等，以评估学生的课堂表现。例如，关注学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够主动参与、积极表达自己的观点。

-测试评价：通过随堂小测验或课后作业，检验学生对课文知识的掌握情况。例如，设计选择题、填空题、简答题等，测试学生对重点知识点的记忆和理解。

2.及时反馈与调整：

-对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或指正，鼓励学生积极参与课堂讨论。对于错误答案，教师应耐心解释，帮助学生纠正错误。

-根据学生的课堂表现，教师应调整教学策略，如适当增加或减少某些教学环节，以满足不同学生的学习需求。

-对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.课堂评价的具体实施：

-在课堂提问环节，教师应确保问题具有针对性，能够引导学生深入思考。同时，教师应注意提问的时机和方式，避免打断学生的思路。

-在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，尊重每个学生的意见，营造良好的课堂氛围。

-在课堂小结环节，教师应引导学生总结本节课的学习内容，巩固重点知识点。

4.课堂评价的反馈：

-通过课堂评价，教师应及时了解学生的学习情况，发现教