7 《课间十分钟》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

7《课间十分钟》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“7《课间十分钟》”为题，结合统编版道德与法治一年级上册教材，旨在引导学生学会合理安排课间十分钟，培养良好的生活习惯。课程设计以互动讨论、实践体验和情境模拟为主，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间管理的方法，提高学习效率。核心素养目标1.培养学生的时间观念，学会合理规划课间十分钟。

2.提升学生的自主管理能力，形成良好的作息习惯。

3.增强学生的合作意识，学会与同学友好相处。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解课间十分钟的重要性，认识到合理安排时间对学习和生活的影响。

②引导学生学会在课间十分钟进行有效的休息和活动，如简单运动、阅读或与同学交流。

2.教学难点，

①帮助学生克服时间管理上的困难，使他们能够自觉地将课间十分钟用于有益身心健康的活动。

②指导学生如何在紧张的学习生活中，保持良好的情绪和身体状态，避免过度疲劳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表和短视频，以帮助学生直观理解课间十分钟的重要性。

3.教学活动：准备纸笔、计时器等，用于课堂互动和实践活动。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区和安静的学习区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察并记录自己的课间活动。

设计预习问题：围绕“课间十分钟如何合理安排”，设计问题如“课间可以做什么活动？为什么课间休息很重要？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解课间十分钟的意义。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于学生课间活动的视频，引出“课间十分钟”的话题。

讲解知识点：讲解课间十分钟的重要性，以及如何进行有效休息。

组织课堂活动：设计“最佳课间十分钟”讨论，让学生分享自己的课间活动。

解答疑问：针对学生的疑问，如“课间活动太多会影响学习吗？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课间十分钟的正确利用方式。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的课间活动经验。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何平衡学习和休息？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课间十分钟的重要性。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计自己的课间十分钟活动计划，并说明理由。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解更多关于时间管理的方法。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制定自己的课间十分钟活动计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于时间管理的方法。

反思总结：学生反思自己的课间十分钟活动，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我管理能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理能力提升

2.自主学习能力增强

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动、小组讨论，进一步巩固了这一能力。在课后拓展应用环节，学生通过完成作业、拓展学习，不断提升自己的自主学习能力。

3.情绪调节能力提高

本节课通过引导学生学会在课间十分钟进行有效的休息和活动，帮助学生调节情绪，缓解学习压力。学生在课间十分钟进行适当的放松，有助于保持良好的心态，提高学习效率。

4.合作意识与沟通能力增强

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了合作意识和沟通能力。他们在活动中学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.课间活动内容丰富

学生在本节课的学习中，了解到课间十分钟可以进行多种活动，如阅读、运动、交流等。这使得他们在课间有更多选择，丰富了课间生活，提高了生活质量。

6.安全意识增强

本节课强调了课间活动中的安全问题，如避免奔跑、注意交通安全等。学生在学习过程中，逐渐树立了安全意识，提高了自我保护能力。

7.习惯养成

8.学习兴趣激发

本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生对时间管理的兴趣。学生意识到合理安排时间的重要性，从而更加关注自己的学习生活，提高学习动力。课堂1.课堂评价

课堂评价是衡量学生学习效果的重要环节，以下是对《课间十分钟》这一节课的具体评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对时间管理、课间活动安排等知识点的掌握情况。例如，教师可以提出以下问题：

-你认为课间十分钟应该怎么合理安排？

-你平时在课间十分钟都做些什么？

-你觉得合理安排课间十分钟对学习有什么帮助？

（2）观察评价

教师需要观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、专注力、合作能力等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

（3）互动评价

课堂上的互动环节也是评价学生学习效果的重要途径。教师可以通过以下方式评价：

-观察学生在互动环节中的表现，如是否能够提出问题、是否能够回应他人的问题等。

-评估学生在互动中的沟通能力和团队协作能力。

（4）实践活动评价

（5）课堂测试

为了更直观地了解学生的学习效果，教师可以设计一些小测试，如选择题、判断题等，让学生在课堂上进行作答。通过测试结果，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、检验学生学习效果的重要手段。以下是对作业评价的具体方法：

（1）作业批改

教师需要认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细点评。在批改过程中，教师应注意以下几点：

-作业完成情况：是否按时完成、作业是否整洁、书写是否规范等。

-知识掌握情况：学生对课堂知识的掌握程度，是否能够灵活运用。

-创新能力：学生在作业中是否有所创新，如设计出独特的课间活动计划。

（2）作业反馈

教师需要及时将作业反馈给学生，指出他们的优点和不足。以下是一些反馈方式：

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一交流，给予学生针对性的指导。

-书面反馈：在作业上写下评语，鼓励学生继续努力或指出需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，让其他同学学习借鉴。

（3）作业改进

教师应根据学生的作业反馈，帮助他们改进学习方法，提高作业质量。以下是一些建议：

-针对学生的不足，提供相应的辅导和指导。

-鼓励学生主动请教老师，及时解决学习中的问题。

-引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《时间管理小达人》

这是一本适合小学生阅读的时间管理书籍，通过有趣的故事和案例，向学生介绍时间管理的重要性以及如何有效地安排时间。

（2）视频资源：《高效课间十分钟》

一段时长约5分钟的短视频，展示了不同学生在课间十分钟如何进行有效休息和活动，以及这些活动对学习的影响。

2.拓展要求

（1）阅读材料拓展要求

-学生在课后阅读《时间管理小达人》，并完成以下任务：

a.选择书中一个或多个时间管理技巧，记录下来并尝试在日常生活中应用。

b.思考并记录自己在时间管理方面的优势和不足。

c.与家长或朋友分享自己的阅读心得，讨论如何改善时间管理。

（2）视频资源拓展要求

-学生观看《高效课间十分钟》视频，并完成以下任务：

a.观察视频中的学生是如何在课间十分钟进行休息和活动的。

b.记录下自己认为最有益的课间活动，并说明理由。

c.设计一个自己的课间十分钟活动计划，并尝试在接下来的几天内实施。

3.教师指导与帮助

-教师可以推荐一些时间管理相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的心得体会。

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以鼓励学生记录自己的时间管理日记，定期回顾和反思自己的时间安排。教学反思与改进今天这节课，我上了《课间十分钟》这一内容。回顾整个过程，我觉得有几个方面做得不错，但也有不少可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺有效的。我设计了一些问题，让学生们讨论课间十分钟应该怎么过，这激发了他们的兴趣，也让他们有了表达的欲望。不过，我发现有些学生还是不太敢于在大家面前发言，这让我意识到需要更多地去鼓励那些性格内向的学生，让他们也能参与到课堂讨论中来。

其次，我在课堂活动中尝试了小组合作的方式，让孩子们在小组里分享自己的课间活动。这种方式挺不错的，孩子们的参与度很高，而且通过合作，他们学会了倾听和尊重他人。但我也发现，在小组讨论的时候，有些小组的组织能力不强，讨论不够有序。这说明我需要在未来的教学中，加强对小组合作技巧的指导。

然后，我布置了一些课后作业，让学生设计自己的课间十分钟活动计划。这个作业的设计初衷是好的，但收上来的作业质量参差不齐。有的学生只是简单地列出了一些活动，没有体现出思考的过程；有的学生则写得非常详细，但显然超出了小学一年级学生的认知水平。这让我意识到，作业的设计要更加贴近学生的实际，既要考察他们的思考能力，也要避免给他们带来过大的压力。

最后，我觉得这节课的课后拓展部分还有很大的提升空间。虽然我提供了阅读材料和视频资源，但学生在课后如何利用这些资源，我并没有进行详细的指导。有些学生可能不知道如何开始，或者缺乏持续学习的动力。因此，我需要在未来的教学中，更加注重课后拓展的指导，比如通过布置一些具体的任务，让学生知道如何去利用这些资源。

1.加强对课堂互动的引导，鼓励更多学生参与讨论，特别是那些内向的学生。

2.提高小组合作的效果，通过培训和示范，让学生学会更好地组织小