2《我学习我快乐》（1课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

2《我学习，我快乐》（1课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员教学内容《我学习，我快乐》（1课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

本节课主要围绕“学习的重要性”这一主题展开，旨在引导学生认识到学习对于个人成长和社会发展的意义。教材内容涉及学习的方法、学习的乐趣以及如何养成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生能够树立正确的学习观念，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，培养学生树立正确的学习观，认识到学习对于个人成长的重要性；其次，提高学生的自我管理能力，帮助学生养成良好的学习习惯；再者，增强学生的合作意识，通过小组学习活动，提升学生的团队协作能力；最后，激发学生的创新思维，鼓励学生在学习中勇于尝试和探索。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对学习有一定的认知，他们已经具备基本的阅读能力和初步的时间管理意识。在之前的学习中，他们可能接触过简单的学习方法和学习技巧，但对于如何高效学习、如何将学习与兴趣结合等方面还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和理解力正在逐步提高，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生可能更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对学习目的和意义认识不足，导致学习动力不足；二是学习方法不当，难以有效提高学习效率；三是面对学习中的困难时，缺乏解决问题的策略和毅力。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、团队协作能力不足等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考学习的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的学习角色，体验不同学习情境，增进对学习方法和乐趣的理解。

3.利用多媒体课件展示学习方法和技巧，通过动画、图片等形式，增强学生的视觉体验，提高学习效率。

4.组织小组合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

5.运用互动游戏，如“猜谜语”、“知识竞赛”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“学习习惯”的相关内容，理解良好学习习惯的重要性。

设计预习问题：围绕“如何养成良好的学习习惯”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你有哪些不良的学习习惯？”、“你认为良好的学习习惯有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学习习惯”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“学习习惯”的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的好习惯”，引出“学习习惯”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“学习习惯”的知识点，如时间管理、环境布置等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我的学习习惯”小组讨论，让学生分享自己的学习习惯，并通过角色扮演模拟良好与不良学习习惯的差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服拖延症？”、“如何提高学习效率？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验“学习习惯”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“学习习惯”知识点。

实践活动法：设计“我的学习习惯”小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握“学习习惯”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“学习习惯”的知识点，掌握如何养成良好的学习习惯。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学习习惯”课题，布置适量的课后作业，如“记录一周的学习习惯，并分析其中优缺点”。

提供拓展资源：提供与“学习习惯”相关的拓展资源（如书籍《高效能人士的七个习惯》、网站“学习习惯培养”等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“学习习惯”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学习观念的转变：学生认识到学习的重要性和价值，开始树立正确的学习观念，认识到学习是为了个人成长和社会发展的需要。

2.学习兴趣的提升：通过丰富多彩的教学活动和互动环节，学生对学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习的积极性。

3.学习方法的掌握：学生在课堂上学习了多种学习方法，如时间管理、环境布置、注意力集中等，并能够在日常生活中尝试运用这些方法，提高了学习效率。

4.学习习惯的养成：学生在老师的指导下，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等，为今后的学习打下了坚实的基础。

5.合作意识和沟通能力的提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.解决问题的能力增强：面对学习中的困难和挑战，学生能够运用所学知识，尝试不同的方法解决问题，增强了自信心和解决问题的能力。

7.自我反思和总结能力提高：学生在课后作业和拓展学习中，学会了反思自己的学习过程和成果，提出了改进建议，提高了自我管理能力。

具体表现如下：

（1）学习观念方面：学生在课堂上通过讨论、分享和反思，认识到学习的重要性，纷纷表示要珍惜学习机会，努力提高自己的知识水平。

（2）学习方法方面：学生学会了如何合理安排学习时间，如何通过阅读、讨论和实践来提高学习效果，并在日常生活中积极尝试。

（3）学习习惯方面：学生养成了按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等良好习惯，为今后的学习奠定了基础。

（4）合作意识和沟通能力方面：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了倾听他人意见、尊重他人、表达自己观点，提高了沟通能力和团队合作意识。

（5）解决问题的能力方面：学生在面对学习中的困难和挑战时，能够运用所学知识，尝试不同的方法解决问题，增强了自信心和解决问题的能力。

（6）自我反思和总结能力方面：学生在课后作业和拓展学习中，学会了反思自己的学习过程和成果，提出了改进建议，提高了自我管理能力。板书设计①本文重点知识点：

-学习的重要性

-良好学习习惯的养成

-学习方法的多样性

-学习兴趣的培养

②关键词：

-学习观念

-时间管理

-环境布置

-注意力集中

-合作学习

-自我反思

③重点句子：

-“学习是我们成长的阶梯。”

-“良好的学习习惯是我们成功的基石。”

-“选择适合自己的学习方法，提高学习效率。”

-“培养学习兴趣，让学习变得更有乐趣。”

-“在合作中学习，共同进步。”

-“反思自己的学习，不断改进。”作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读教材中关于“学习习惯”的相关章节，并完成以下任务：

-总结章节中的关键点。

-记录自己在学习习惯方面的优点和不足。

2.**学习日志**：学生需记录一周的学习日志，内容包括：

-每天的学习时间安排。

-每天完成的学习任务。

-学习过程中的感受和遇到的问题。

3.**实践作业**：学生根据课堂所学，尝试以下实践任务：

-制定一个个人学习计划，包括学习目标、方法和时间安排。

-实施学习计划一周，并记录实施过程中的感受和效果。

4.**小组讨论**：分组讨论以下问题，并撰写小组报告：

-如何在小组学习中提高效率？

-如何在团队中发挥自己的优势？

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：对于每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，包括以下内容：

-对于阅读和总结部分，评价学生对知识点的掌握程度，并指出理解上的偏差或遗漏。

-对于学习日志，评价学生的学习时间管理能力和学习习惯，指出需要改进的地方，如时间安排不合理、学习任务完成不充分等。

-对于实践作业，评价学生的计划制定能力、执行力以及实施过程中的适应性和创造性。

-对于小组讨论报告，评价学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

3.**改进建议**：在反馈中，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于阅读和总结，建议学生加强预习，提高对知识点的理解深度。

-对于学习日志，建议学生优