2023三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第3课时教学实录 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时教学实录陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时教学实录陕旅版（三起）教学内容教材：陕旅版三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时

内容：学习本课时，学生将复习并巩固Unit7中的单词和句型，如“Thereis...”，“Thereare...”，“Thisis...”，“Thatis...”等。通过听力、口语和阅读练习，学生能够正确运用所学知识描述教室内的物品，并能进行简单的日常对话。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过互动交流，提高听说能力，增强对英语学习的兴趣和自信。同时，通过观察和描述教室环境，学生将提升观察力、想象力和表达能力，培养良好的合作精神和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用"Thereis/are...","Thisis/thatis..."等句型，能够描述教室内的物品。

②正确识别并使用名词复数形式，区分单数和复数名词的发音。

③学会使用"Isee"等句型进行回应，并能在实际交流中运用。

2.教学难点

①在真实的语境中灵活运用所学句型，尤其是在描述物品位置和数量的复杂句子中。

②理解并区分"Thereis/are..."和"This/Thatis..."的用法，避免混淆。

③在小组活动中，学生能够有效地合作，共同完成任务，并在交流中提高自己的英语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有陕旅版三年级英语下册Unit7的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及相关的教学视频，帮助学生理解并练习句型。

3.教学卡片：制作包含教室物品名称的卡片，用于游戏和练习活动。

4.教室布置：布置教室，设置互动环节，如设置一个模拟教室的角落，放置一些实物物品，以便学生在实际环境中练习描述物品。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语动画片或视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们在学校里都看到了哪些物品？

3.引导学生用英语描述自己看到的物品，如"Thisisabook.Thatisapen."

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.展示教材中关于教室物品的图片，引导学生观察并说出物品的名称。

2.讲解"Thereis/are..."和"This/Thatis..."的用法，并举例说明。

3.通过实物展示，让学生练习使用句型描述物品，如"Thisisaruler.Thereisacomputeronthedesk."

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个教室物品，用英语描述并展示给其他小组。

2.角色扮演：模拟教室场景，学生扮演不同的角色，进行对话练习，如询问物品位置和数量。

3.问答环节：教师提问，学生回答，如"Whatisthis?""Itisabook.""Whereisthepen?""Itisonthedesk."

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：同学们，你们知道这些物品在英语中怎么说吗？

2.引导学生用所学句型回答问题，如"ThereisaTVintheclassroom."

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师与学生互动，让学生用所学句型描述教室内的物品，如"Thisisawindow.Therearesomedesks."

2.学生之间互动，互相提问和回答，如"A:Whereisthedoor?B:Itisbehindthedesk."

3.教师对学生的回答进行点评和纠正，鼓励学生积极参与。

六、创新环节（用时：5分钟）

1.利用多媒体资源，展示一些有趣的英语学习游戏，如"FindtheDifference"或"MemoryGame"，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.设计一个英语小故事，让学生根据故事内容填写缺失的物品描述，提高学生的创造性思维。

七、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家里的物品，并拍摄照片或视频上传至班级群。教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：寻找与Unit7相关的英语教学视频，如“DailyLifeinEnglish”系列，展示不同文化背景下教室的布置和物品使用。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，找到与“物品描述”相关的互动游戏，如“WordSearch”或“MatchingGame”，帮助学生复习和扩展词汇。

-英语歌曲：选择一些与教室生活相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲学习身体部位的英语表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用英语描述自己的房间，并拍摄照片或视频，制作成小视频，与同学分享。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟英语角，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、访客等，练习描述教室物品和进行简单对话。

-英语日记：指导学生写一篇关于学校生活的英语日记，记录一天中在教室里看到的物品和发生的有趣事情。

-词汇卡片：让学生制作自己的英语词汇卡片，将教室物品的英文单词和图片贴在卡片上，用于日常复习。

-文化对比：讨论不同国家教室的布置和物品，如美国教室的开放式布局和欧洲教室的严谨风格，增强学生的跨文化意识。

-故事创作：鼓励学生创作一个以教室为背景的小故事，故事中包含多种物品和动作描述，提高学生的语言运用能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如在家中用英语与孩子一起玩“找物品”游戏，增强家庭英语氛围。

-社交媒体互动：指导学生使用社交媒体，如微博或微信，创建一个班级英语角，分享学习心得和资源。教学反思与改进在刚刚结束的三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时的教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力。虽然我播放了一段动画片，但学生们的兴趣似乎并没有完全被激发。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用一些实物或者多媒体动画来代替视频，这样可能更容易引起学生的兴趣。

其次，我发现部分学生在运用"Thereis/are..."句型时存在混淆，特别是在单复数名词的使用上。在讲授新课环节，我需要更加细致地讲解和练习，可能需要设计一些更有针对性的练习活动，比如通过游戏或者竞赛的方式来提高学生的兴趣和参与度。

在巩固练习环节，我发现有些学生能够独立完成任务，但有些学生则需要更多的指导和帮助。这让我意识到，我在设计练习活动时需要考虑到学生的个体差异，提供分层练习，让每个学生都能在适合自己的难度上得到提高。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学内容的掌握不够牢固。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的机会让学生回答问题，同时鼓励他们用英语表达自己的观点，哪怕是用简单的单词或句子。

在教学过程中，我也发现了一些技术问题，比如多媒体设备的操作不够熟练，导致课堂进度受到影响。为了解决这个问题，我计划提前熟悉所有教学设备，并制定应急预案，确保技术问题不会影响教学效果。

此外，我还注意到，在师生互动环节，有些学生虽然积极参与，但仍然存在表达不清晰或者词汇量不足的问题。为了帮助学生提高这些能力，我计划在未来的教学中，增加口语练习的机会，比如角色扮演、小组讨论等，同时鼓励他们多阅读英语绘本，扩大词汇量。

最后，我认为教学反思是非常重要的一环。在本次教学后，我将认真填写教学反思表，记录教学过程中的亮点和不足，并制定相应的改进措施。比如，我将设计一些反馈问卷，让学生评价课堂氛围和教学方法，以便更好地了解他们的需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyClassroom》或《ADayatSchool》等绘本，这些书籍可以提供不同文化背景下教室的描述，帮助学生了解和比较不同国家的教育环境。

-视频资源：YouTube上关于学校日常生活的英语教学视频，如“SchoolLifeintheUK”或“SchoolDayinChina”，通过视频学生可以听到不同口音的英语，并学习到更多关于学校生活的词汇和表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与课文主题相关的绘本进行阅读，并在阅读后完成以下任务：

-用英语写一篇短文，描述自己理想中的教室。

-与同学分享阅读心得，讨论不同国家教室的不同之处。

-视频资源：让学生观看至少两个不同国家的学校生活视频，并完成以下活动：

-观看后，用英语写下自己对视频内容的理解。

-比较视频中的学校与自己的学校，讨论有哪些相同点和不同点。

-与家长或老师讨论，探讨为什么不同国家的学校有这些差异。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供一些关键词汇和表达方式的列表，帮助学生准备写作和讨论。

-鼓励学生通过英语角或在线平台与外国小朋友交流，提高他们的英语听说能力。

-对于写作困难的学生，教师可以提供一些写作模板和指导，帮助他们构建文章结构。

-对于阅读材料，教师可以提前进行筛选，确保内容适合学生的阅读水平，并提前了解视频资源，以便在课堂上进行必要的讲解和讨论。

-定期检查学生的阅读和写作作业，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。板书设计1.本文重点知识点：

①Thereis/are...句型

②单复数名词的识别和使用

③教室物品的描述

2.重点词汇：

①TV,computer,desk,book,pen,window,door,blackboard

3.重点句型：

①ThereisaTVintheclassroom.

②Therearesomedesksintheclassroom.

③Thisisabook.Thatisapen.

④Whereisthe...?Itisonthe...教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，正确使用所学句型描述教室物品。在角色扮演环节，学生们能够流利地对话，展现出对句型的掌握程度。但也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据教师提供的图片或实物，用英语描述并展示给其他小组。通过这个活动，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作和沟通能力。每个小组的展示都很有创意，能够反映出他们对教学内容的理解和运用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括听力、口语和书面表达三个方面。测试结果显示，大部分学生能够正确地听懂并复述所学句型，但在书面表达方面，部分学生存在语法错误和词汇选择不当的问题。

4.课后作业完成情况：

课后作业包括描述自己房间和拍摄小视频的任务。大部分学生能够按时完成作业，并提交了高质量的作品。这些作品不仅展示了学生的语言表达能力，还体现了他们对英语学习的热情和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面给予评价与反馈：

-积极参与课堂活动，勇于表达的学生，我将给予口头表扬，并在班级中分享他们的优秀表现。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，