12 我的环保小搭档第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

12我的环保小搭档第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》二年级下册“12我的环保小搭档”第二课时，主要包括环保意识培养、垃圾分类知识和环保行为实践等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的日常生活紧密相连，通过复习上节课的环保知识，引导学生进一步认识环保的重要性，并结合实际生活，学习垃圾分类的方法和环保行为，将环保理念融入到学生的日常生活中。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。

2.提升学生的社会责任感，让学生明白自己作为公民应承担的环保责任。

3.增强学生的实践能力，通过垃圾分类等实践活动，让学生学会将环保理念付诸行动。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在环保活动中互相帮助、共同进步。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界的认识还处于直观、具体的阶段。在知识层面，学生对环保有一定的初步认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。他们可能已经了解到一些基本的环保知识，如节约用水、节约用电等，但对于环保的复杂性和系统性认识不足。

在能力方面，二年级学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但还比较有限。他们能够通过图片、实物等直观材料进行初步的观察和思考，但在抽象思维和逻辑推理方面还有待提高。

在素质方面，二年级学生的环保意识和行为习惯正在形成中。他们可能对环保有一定的兴趣，但在日常生活中践行环保的行为还比较少，需要通过具体的实践活动来引导和培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在课堂上，他们可能需要更多的引导和激励来保持专注和积极参与。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，教师需要设计生动有趣的教学活动，通过游戏、故事、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活情境，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。此外，教师还需注重培养学生的观察力和思考能力，通过逐步引导，帮助他们建立起对环保问题的深入理解和解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（垃圾分类箱、环保标志卡片）、环保主题图片和视频。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：环保知识相关的网络文章、环保教育视频、在线环保小游戏。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要继续学习关于环保的知识，大家还记得上节课我们学习了什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“上节课我们学习了节约用水、节约用电等环保知识。”

3.老师点头称赞：“很好，上节课的内容为今天的学习奠定了基础。今天，我们将进一步探讨环保的重要性，以及如何在日常生活中践行环保。”

二、新课讲授

1.老师展示环保主题图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？这些图片告诉我们什么？”

2.学生们积极回答：“这些图片展示了环境污染、资源浪费等问题。”

3.老师接着说：“是的，环境污染和资源浪费已经成为全球性的问题。那么，我们应该如何应对这些问题呢？接下来，让我们一起探究。”

4.老师板书课题：“12我的环保小搭档第二课时”

5.老师说：“今天，我们将重点学习垃圾分类的知识。垃圾分类是保护环境、节约资源的重要举措。接下来，我将带领大家一起了解垃圾分类的方法。”

6.老师讲解垃圾分类的基本原则，如“有害垃圾、可回收物、厨余垃圾、其他垃圾”等，并举例说明。

7.老师展示垃圾分类箱，让学生观察并思考：“同学们，你们知道这些垃圾分类箱的用途吗？”

8.学生们回答：“有害垃圾箱用于投放有害垃圾，可回收物箱用于投放可回收物品，厨余垃圾箱用于投放厨余垃圾，其他垃圾箱用于投放其他垃圾。”

9.老师点头称赞：“很好，大家掌握得非常不错。接下来，我们进行一个小游戏，检验一下大家的学习成果。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发放垃圾分类卡片和垃圾分类箱。

2.老师说：“请同学们根据垃圾分类的原则，将手中的卡片正确投放进对应的垃圾分类箱中。”

3.学生们认真思考，积极行动，将垃圾分类卡片正确投放进垃圾分类箱。

4.老师巡视各小组，给予指导和鼓励。

四、巩固练习

1.老师提问：“同学们，你们知道哪些常见的可回收物品和有害垃圾吗？”

2.学生们举手回答：“可回收物品有塑料瓶、纸箱、玻璃瓶等；有害垃圾有废电池、废药品、废油漆等。”

3.老师说：“很好，大家掌握得非常扎实。接下来，我们进行一个小测试，检验一下大家的学习成果。”

4.老师发放测试卷，学生独立完成。

5.老师收集测试卷，进行批改。

五、总结与反思

1.老师说：“同学们，今天我们学习了垃圾分类的知识，大家掌握得怎么样？”

2.学生们纷纷举手回答：“我掌握了垃圾分类的方法，知道如何将垃圾正确投放。”

3.老师说：“很好，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，践行环保。同时，也要积极向身边的人宣传环保知识，共同为保护环境贡献力量。”

4.老师总结：“这节课，我们学习了垃圾分类的重要性，以及如何在日常生活中践行环保。希望大家能够养成良好的环保习惯，为地球家园的美好明天贡献自己的一份力量。”

5.课堂结束，老师与学生共同回顾本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续关注环保问题，积极参与环保活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生对于环保的重要性有了更深刻的认识，他们能够理解到保护环境对于地球生态平衡和人类生存发展的意义。学生在课堂讨论和活动中表现出对环保问题的关注，如提出节约用水、减少塑料使用等环保建议。

2.知识掌握程度：学生在学习垃圾分类知识后，能够正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，掌握了垃圾分类的基本原则和方法。在课堂活动中小组合作中，学生能够运用所学知识将垃圾卡片正确分类，显示出对知识点的理解和应用能力。

3.行为习惯改善：学生在课堂活动中通过角色扮演、实际操作等方式，将垃圾分类的知识转化为日常行为习惯。例如，在课后，学生能够主动在家中或学校进行垃圾分类，减少环境污染。

4.解决问题能力增强：在课堂活动中，学生需要运用垃圾分类的知识解决实际问题，如如何处理家中产生的垃圾。这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.社会责任感培养：学生通过学习环保知识，认识到自己作为公民的责任和义务，愿意为环保事业贡献自己的力量。在课堂上，学生能够积极参与讨论，表达自己对环保问题的看法，表现出强烈的社会责任感。

6.合作与沟通能力提升：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在活动中学会了倾听、表达和协调，提高了人际交往能力。

7.创新意识激发：通过课堂活动，学生有机会发挥自己的创意，如设计环保宣传海报、编写环保故事等。这有助于激发学生的创新意识，培养他们的创造力。

8.评价与反思能力：在课堂结束前，学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在课堂学习中的表现。这种评价与反思能力的培养有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的环保情境，让学生在模拟的环境中学习垃圾分类，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了环保知识的应用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频等形式展示环保问题，使抽象的环保概念变得具体、生动，增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分小组活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对环保知识缺乏兴趣或者对活动形式不适应。

2.教学深度不够：在讲解垃圾分类时，我发现部分学生对一些细节理解不够深入，可能是因为讲解过程中未能充分考虑到学生的认知水平。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和测试成绩，缺乏对学生日常环保行为的观察和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如环保知识竞赛、环保主题演讲等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.优化教学内容：针对教学深度不够的问题，我会在备课过程中更加细致地考虑学生的认知水平，调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和掌握。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，包括观察学生的日常环保行为、开展环保实践活动等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的环保行为，鼓励家长在家中引导孩子进行垃圾分类，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我会不断学习新的教学方法和理念，结合学生的实际情况进行教学反思，不断提升自己的教学水平。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与课本内容相关的问题，让学生回答，以此来检查他们对知识的掌握程度。例如，在讲解垃圾分类时，我会问：“同学们，你们知道厨余垃圾应该投放到哪个分类箱中吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对垃圾分类知识的理解程度。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极参与课堂互动等。例如，在垃圾分类的角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确地将垃圾卡片分类，以及他们在活动中是否能够与同伴有效沟通。

3.小组合作评价：为了评价学生的合作能力，我会观察他们在小组活动中的分工合作情况。例如，在垃圾分类游戏中，我会看每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够共同解决问题。

4.实践活动评价：通过组织实地考察或环保实践活动，我可以评价学生在实际操作中的表现。例如，在参观垃圾处理厂后，我会让学生写一篇观察报告，以此来评价他们对环保实践的理解和应用能力。

5.课堂测试：定期进行课堂测试是了解学生学习效果的重要手段。我会根据教学内容设计测试题，包括选择题、填空题和简答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现需要加强的地方。

6.作业评价：学生的作业是评价他们学习效果的重要依据。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几点：