2024年八年级历史下册 第10课 建设中国特色社会主义教学实录 新人教版

2024年八年级历史下册第10课建设中国特色社会主义教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“建设中国特色社会主义”为主题，通过回顾改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的成就，引导学生认识中国特色社会主义道路的内涵。教学设计紧密结合教材内容，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的历史思维能力和家国情怀。核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析改革开放以来我国发展的具体案例，使学生能够理解中国特色社会主义道路的内涵和特点。

2.强化学生的家国情怀，引导学生认识我国改革开放取得的成就，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

3.提升学生的唯物史观，帮助学生运用历史唯物主义的观点看待我国的发展进程，形成正确的历史观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对新中国建国以来的历史有了初步的了解，具备一定的历史基础知识，能够识别一些历史事件和人物。然而，对于改革开放以来中国特色社会主义建设的具体内容、发展历程和重要成就的理解可能不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史，对改革开放以来社会变迁和科技进步特别感兴趣。学生的历史分析能力正在逐步形成，他们能够从具体事实中抽象出历史规律。在学习风格上，学生多表现为直观型学习者，倾向于通过图表、视频等形式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对中国特色社会主义的概念和理论可能感到抽象难懂，需要通过具体案例来辅助理解。此外，学生可能对改革开放以来一些复杂的社会现象和政策背景感到困惑，需要教师提供恰当的引导和解释。在学习过程中，学生可能由于缺乏实践经验而难以将历史知识与社会现实相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级历史下册教材，特别是第10课“建设中国特色社会主义”的相关内容。

2.辅助材料：准备改革开放以来的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学辅助：准备相关历史地图和人物画像，帮助学生更好地理解历史背景和人物形象。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放改革开放以来我国经济、社会发展的短视频，让学生直观感受改革开放的成就。

2.提出问题：引导学生思考：“改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？这些成就背后的原因是什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中国特色社会主义的内涵：讲解中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化，强调其重要性和必要性。

2.分析改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的成就：

-经济成就：讲解我国经济总量、人均收入、产业结构等方面的变化。

-政治成就：讲解我国政治体制改革、法治建设等方面的进展。

-文化成就：讲解我国文化繁荣、教育改革等方面的成果。

3.结合实例分析中国特色社会主义道路的优势和特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-中国特色社会主义道路对我国的发展有哪些积极影响？

-如何更好地推动中国特色社会主义事业？

2.学生代表发言：邀请小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生总结本节课所学内容，并谈谈自己的体会。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注时事政治，了解我国在国内外的重要地位和作用。

2.鼓励学生积极参与社会实践，为推动中国特色社会主义事业贡献自己的力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调中国特色社会主义道路的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义道路的感悟文章，字数不限。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《邓小平文选》：阅读邓小平关于改革开放的重要论述，了解改革开放的理论基础和指导思想。

-《中国改革开放四十年》：该书籍系统回顾了改革开放以来的重要事件和成就，有助于学生全面了解改革开放的历史进程。

-《中国道路：从封闭到开放》：通过阅读此书，学生可以深入了解中国特色社会主义道路的形成和发展。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于改革开放以来我国经济、政治、文化等方面的具体案例，如深圳经济特区的建立、香港回归等，分析这些事件对中国特色社会主义建设的影响。

-鼓励学生关注时事政治，了解我国在国际事务中的地位和作用，思考如何在国际舞台上展现中国特色社会主义的魅力。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活，为推动中国特色社会主义事业贡献自己的力量。

3.知识点拓展：

-探究中国特色社会主义道路的形成背景和理论基础，了解其与马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的关系。

-分析中国特色社会主义制度的特点和优势，如人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

-研究中国特色社会主义文化的内涵和表现形式，如中国特色社会主义核心价值观、传统美德等。

-了解改革开放以来我国在科技、教育、医疗等领域的重大成就，分析其对国家发展和人民生活的影响。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参观当地的企业、工厂或科技园区，了解我国经济发展和科技创新的现状。

-邀请相关领域的专家学者来校讲座，让学生近距离接触改革开放的实践者，了解他们的亲身经历和感悟。

-鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动践行社会主义核心价值观，为社会发展贡献力量。板书设计①中国特色社会主义道路

-马克思主义基本原理

-中国实际国情

-改革开放以来实践探索

②中国特色社会主义理论体系

-邓小平理论

-“三个代表”重要思想

-科学发展观

-新时代中国特色社会主义思想

③中国特色社会主义制度

-人民代表大会制度

-民族区域自治制度

-基层群众自治制度

-社会主义市场经济体制

④中国特色社会主义文化

-中国特色核心价值观

-传统美德

-文化创新

-精神文明建设

⑤改革开放以来成就

-经济发展：经济总量、人均收入、产业结构

-政治进步：政治体制改革、法治建设

-文化繁荣：文化创新、教育改革

-科技创新：科技进步、科技创新成果课堂1.课堂评价

（1）提问环节

-通过提问检查学生对关键知识点的理解程度，例如，询问学生对中国特色社会主义道路内涵的理解，以及改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的成就。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如：“你认为中国特色社会主义道路对世界有哪些启示？”

-观察学生在课堂上的参与度，注意是否有积极回答问题、主动参与讨论的学生。

（2）观察评价

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论时的合作态度、表达能力等。

-关注学生是否能够将所学知识与实际生活相结合，如讨论如何将中国特色社会主义理念应用于个人成长和发展。

（3）测试评价

-设计随堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目包括选择题、简答题和论述题，涵盖教材内容、课堂讲解和拓展材料。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，注意作业的完整性和准确性。

-根据作业质量，给予学生具体、详细的评价和反馈。

（2）作业反馈

-及时将作业评价反馈给学生，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的辅导和帮助。

（3）作业跟进

-对学生的作业情况进行跟踪，确保学生能够及时改正错误，提高作业质量。

-定期组织学生进行作业交流，分享学习心得和经验，促进学生共同进步。

3.课堂评价的实施

-在课堂评价过程中，教师应保持客观、公正的态度，尊重每位学生的意见和想法。

-通过课堂评价，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

-鼓励学生积极参与课堂评价，提高他们的自我评价能力和反思能力。

4.教学评价的反馈与改进

-定期对教学评价的结果进行分析，总结教学过程中的优点和不足。

-根据评价结果，调整教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效果。

-与学生沟通教学评价的结果，鼓励学生积极参与改进，共同促进教学质量的提升。典型例题讲解1.例题：

邓小平提出的“一国两制”构想是为了解决什么问题？这一构想在香港和澳门的实践中取得了哪些成果？

答案：

-解决问题：邓小平提出的“一国两制”构想是为了解决台湾问题，实现祖国统一。

-成果：香港和澳门回归后，保持了高度自治，经济繁荣，社会稳定。

2.例题：

改革开放以来，我国在科技领域取得了哪些重要成就？请举例说明。

答案：

-成就：我国在科技领域取得了举世瞩目的成就，如载人航天、高速铁路、超级计算机等。

-举例：2003年，我国成功发射了第一艘载人飞船“神舟五号”；2017年，我国建成世界上首条高速磁悬浮列车线路。

3.例题：

中国特色社会主义道路的形成有哪些重要因素？

答案：

-重要因素：中国特色社会主义道路的形成有以下几个重要因素：

1.马克思主义基本原理与我国实际国情的结合；

2.改革开放以来的实践探索；

3.党的领导；

4.全体人民的共同努力。

4.例题：

请简述中