2024年八年级地理上册 1.1疆域教学实录 （新版）新人教版

2024年八年级地理上册1.1疆域教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“2024年八年级地理上册1.1疆域”为主题，旨在让学生了解我国疆域的概况，培养学生对地理空间的认识和地理思维。通过结合课本内容，引导学生掌握我国疆域的地理位置、面积和行政区划，提高学生的地理素养。核心素养目标1.提升空间观念，认识我国疆域的地理位置和范围。

2.培养地理实践能力，通过地图学习，掌握我国行政区划。

3.强化人地协调观，理解我国疆域的地理特征与人类活动的关系。

4.发展综合思维，分析我国疆域特点及其对国家发展的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①确定我国疆域的地理位置，包括纬度、经度范围，以及与周边国家的接壤情况。

②认识我国疆域的行政区划，包括省级行政单位、自治区、直辖市和特别行政区。

2.教学难点，

①理解我国疆域辽阔的原因及其对地理环境的影响。

②掌握不同地区在行政区划上的差异，如民族自治区、特别行政区的特殊性。

③分析我国疆域的地理特征与经济发展、文化传承等方面的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：中国地图、行政区划图、地理信息数据库

-教学手段：多媒体课件、视频资料、地图教具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的国家有多大吗？它与周围的国家有哪些接壤？”

展示一些关于中国疆域的图片或视频片段，如长城、黄河等著名地标，让学生初步感受中国疆域的辽阔和丰富。

简短介绍疆域的基本概念，即国家领土的范围，以及它对国家安全和发展的意义，为接下来的学习打下基础。

2.疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域的基本概念、组成部分和地理位置。

过程：

讲解疆域的定义，包括领土的地理范围、行政区域划分等。

详细介绍中国疆域的地理位置，包括四至点、经纬度范围，以及与周边国家的接壤情况。

使用地图和示意图，帮助学生直观地理解中国疆域的地理分布。

3.疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的案例，如新疆的丝绸之路、西藏的地理环境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域的多样性和地理特征。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从地理角度分析疆域问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域相关的主题进行深入讨论，如“我国边疆地区的开发与保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调疆域在国家安全、经济发展和文化传承等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生收集关于中国疆域的资料，撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和拓展知识面。

过程：

推荐一些与疆域相关的书籍、网站或纪录片，鼓励学生课后自主学习和探索。

布置一个小型项目，如制作一幅中国疆域地图，或撰写一篇关于中国边疆地区的短文。学生学习效果学生在完成“2024年八年级地理上册1.1疆域”这一章节的学习后，以下方面取得了显著的效果：

1.**空间观念的提升**：学生能够通过地图和实地观察，建立起对中国疆域的空间观念，了解中国疆域的地理位置、范围和边界，以及不同地区的地理特征。

2.**地理知识的掌握**：学生掌握了我国疆域的基本知识，包括领土的四至点、主要山脉、河流、湖泊等自然地理要素，以及行政区划的基本情况。

3.**分析能力的增强**：通过案例分析，学生学会了如何从地理角度分析疆域问题，如边疆地区的开发与保护、地理环境对人类活动的影响等。

4.**合作学习能力的提升**：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提出了创新性的想法和建议。

5.**表达能力的提高**：在课堂展示和点评环节，学生锻炼了口头表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地陈述自己的观点。

6.**自主学习能力的培养**：通过课后拓展活动，学生养成了自主学习的习惯，能够利用课外资源进一步探索地理知识。

7.**情感态度的塑造**：学生在学习过程中，对祖国的疆域有了更深的认识和情感，增强了民族自豪感和国家认同感。

8.**实践能力的锻炼**：通过制作疆域地图、撰写报告等实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

9.**问题解决能力的提升**：学生在面对疆域相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

10.**批判性思维的培养**：在讨论和点评环节，学生学会了质疑和反思，培养了批判性思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“疆域”这一章节，总体来说，我觉得学生的参与度和学习效果还是不错的。不过，回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频，这些多媒体手段确实激发了学生的兴趣，但可能有些同学对图片和视频的注意力超过了教学内容本身。我可能会在今后的教学中，尝试更加简洁明了的导入方式，比如直接提出问题，让学生带着问题去思考。

在基础知识讲解部分，我尽量用图表和地图来辅助教学，帮助学生理解抽象的地理概念。我发现，这种方法对于大多数学生来说效果不错，尤其是那些视觉学习者。不过，也有少数学生反映，有些内容还是有点难懂。这可能是因为我的讲解速度和深度没有很好地把握，我需要根据学生的反馈来调整。

案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，比如边疆地区的开发与保护，这让学生们觉得学习内容不是那么遥远。但我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些案例不够熟悉。因此，我可能在今后会提前准备一些案例资料，让学生有更多的时间去了解和准备。

小组讨论环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。但是，我发现有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和计划，导致讨论效率不高。我需要在今后的教学中，更明确地指导学生如何进行有效的小组讨论。

课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到了提升，但也有一些学生显得比较紧张。我意识到，我需要更多地鼓励学生，帮助他们克服紧张情绪，更好地展示自己。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我认为是比较成功的。学生能够通过回顾和总结，巩固所学知识，同时，作业也能够检验他们的学习效果。

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，根据学生的不同需求调整教学策略。

2.加强课堂管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.在教学过程中，更多地运用互动式教学方法，鼓励学生提问和表达自己的观点。

4.对学生的反馈给予及时回应，帮助他们解决学习中的困惑。

5.继续探索更加丰富的教学资源，如实地考察、网络资源等，以增强教学效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中取得更好的成绩。板书设计1.疆域概述

①疆域定义：国家领土的范围

②疆域组成部分：领土、领空、领海

③疆域特征：辽阔、多样、复杂

2.中国疆域

①地理位置：四至点、经纬度范围

②行政区划：省级行政单位、自治区、直辖市、特别行政区

③地理特征：地形、气候、河流、山脉

3.疆域与人类活动

①边疆地区的开发与保护

②地理环境对人类活动的影响

③疆域与国家安全、经济发展、文化传承的关系

4.疆域案例分析

①新疆的丝绸之路

②西藏的地理环境与人类活动

③疆域问题与解决方案

5.学生讨论要点

①疆域的现状与挑战

②疆域对国家发展的影响

③疆域问题的解决思路作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本“课后练习”中的选择题和填空题，巩固对疆域基本知识的掌握。

2.制作一张中国疆域地图，标注主要山脉、河流、湖泊和省级行政单位。

3.撰写一篇短文，题目为“我眼中的中国疆域”，要求结合所学知识，表达自己对祖国疆域的认识和感受。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.选择题和填空题的答案正确率较高，但对于一些较难的题目，部分学生存在理解偏差。在反馈时，我会特别指出这些题目，并给出正确答案和解析，帮助学生理解。

3.地图制作作业中，多数学生能够准确地标注出主要地理要素，但部分学生地图比例尺使用不当，导致地图缩小或放大。在反馈时，我会提醒学生注意地图比例尺的重要性，并给出正确的比例尺使用方法。

4.在短文写作方面，学生能够结合所学知识，表达自己对祖国疆域的认识，但部分学生的表达不够流畅，逻辑性有待提高。在反馈时，我会鼓励学生多读多写，提