2024年四年级英语上册 Unit 3 How many第二课时教学实录 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第二课时教学实录牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024年四年级英语上册Unit3Howmany”为主题，通过巩固复习上一节课所学的数字词汇，引导学生运用所学的句型进行实际对话，提高学生的口语表达能力。课程设计注重情境创设，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字词汇的复习和句型练习，学生能够运用英语进行简单的数量描述，增强跨文化交流意识；同时，通过参与互动活动，提升学生的思维敏捷性和合作学习能力，培养他们的英语学习兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用句型"Howmany...?"进行询问数量；

②正确发音和拼写数字词汇，如one,two,three等；

③结合图片和生活情境，用英语描述物品的数量。

2.教学难点，

①学生在表达数量时，能够准确选择合适的词汇和句型；

②在实际交流中，能够自然地结合语境进行数量描述，避免生硬翻译；

③学生在对话中能够注意到数字的发音规则，如th的发音。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年四年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、数量图表、相关视频等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆数字和数量表达。

3.教学工具：准备白板或黑板、粉笔或板书笔，用于展示教学内容和引导学生进行互动。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，设置明确的讨论区域和展示区域。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《One,Two,Three,Four》作为导入，通过歌曲中的数字词汇，引起学生的兴趣，并复习上一节课学过的数字。随后，教师展示一幅包含不同数量物品的图片，引导学生用英语说出物品的数量，如："Therearethreeapples."，以此引出本节课的主题"Howmany..."。

2.新课讲授

①教师板书句型"Howmany...?"，并解释其用法，通过实物展示或图片，让学生理解句型的含义。

②学生跟读句型，教师纠正发音，确保学生能够正确发音。

③教师展示数字卡片，让学生练习将数字与对应的物品数量相匹配。

3.实践活动

①学生分组，每组选择一个主题，如水果、动物等，用"Howmany...?"句型描述图片中的物品数量。

②教师播放一段包含不同数量描述的英语视频，学生跟视频练习句型。

③学生进行角色扮演，一人提问"Howmany...?"，另一人回答，巩固句型使用。

4.学生小组讨论

①学生讨论如何用"Howmany...?"句型描述自己家中或学校中的物品数量。

②举例回答：

a."Howmanybooksarethereinyourroom?"(Therearefivebooksinmyroom.)

b."Howmanystudentsareinyourclass?"(Therearetwentystudentsinourclass.)

c."Howmanyapplesareonthetable?"(Therearethreeapplesonthetable.)

③学生讨论如何用"Howmany...?"句型询问他人，并尝试用英语进行对话。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的句型和数字词汇，强调"Howmany...?"句型的用法和发音。随后，教师提问学生以下问题，以检查学生对本节课内容的掌握情况：

a."Whatisthesentencepatternwelearnedtoday?"("Howmany...?")

b."Canyouspellthenumber'three'?"("Three")

c."HowdoyouaskaboutthenumberofthingsinEnglish?"("Howmany...?")

教师根据学生的回答，进行个别指导，确保每位学生都能正确运用所学知识。最后，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用这些句型和词汇，以增强他们的语言运用能力。

用时：45分钟

（注：以上内容为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）六、知识点梳理1.单词：

-Howmany...?（询问数量）

-one（一）

-two（二）

-three（三）

-four（四）

-five（五）

-six（六）

-seven（七）

-eight（八）

-nine（九）

-ten（十）

2.句型：

-Howmany...?（用于询问数量）

-Thereare...（用于回答数量）

3.数字表达：

-0-10的数字表达，包括基数词和序数词。

-数字与量词的搭配，如a,an,some等。

4.量词：

-a（用于可数名词单数，发音为/ə/）

-an（用于可数名词单数，发音为/ən/）

-some（用于不可数名词或可数名词复数，意为“一些”）

5.数量描述：

-询问物品数量的句型："Howmany...?"

-回答数量的句型："Thereare..."

6.实物与数量的对应：

-教学图片或实物，如苹果、铅笔、书本等，用于练习数量描述。

7.情景对话：

-设计与数字和数量相关的情景对话，如购物、点餐等。

8.语法点：

-量词的使用，根据名词的复数形式和可数性选择合适的量词。

-确保回答时数量词与询问中的数量词相对应。

9.文化知识：

-了解英语国家中常见的数量表达习惯，如使用“a”和“an”的规则。

10.听力技能：

-通过听录音或观看视频，训练学生识别和回答关于数量的提问。

11.口语表达：

-通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学的数量描述。

12.写作技能：

-练习写简单的句子或段落，描述物品的数量。七、教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过歌曲导入、图片展示、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果，学生们在活跃的课堂氛围中积极参与，学习兴趣得到了很好的调动。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解句型"Howmany...?"时，我发现部分学生对“-y”结尾的单词变复数时的发音规则掌握得不够牢固，这在接下来的练习中有所体现。这说明我在教学时对一些基础知识的讲解可能还不够深入，需要进一步加强。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生因为过于兴奋而影响了其他同学的讨论，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们在知识方面，对"Howmany...?"句型的理解和运用有了明显的进步；在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升；在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚。

具体来说，学生们能够正确运用"Howmany...?"句型进行数量询问，并且在描述物品数量时，能够正确使用相应的数字词汇和量词。在实践活动和小组讨论中，学生们能够积极地参与到对话和描述中，这表明他们的口语交流能力有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，对某些数字的拼写不够熟练，这在接下来的教学中需要加强巩固。此外，个别学生在课堂上的注意力不够集中，这也需要在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解基础语法和词汇时，要更加细致，确保每个学生都能掌握。

2.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与课堂活动。

3.设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

4.对学生的个别差异给予更多的关注，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法。八、板书设计①本文重点知识点：

-Howmany...?句型

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-量词：a,an,some

②关键词：

-Howmany...?

-Thereare...

-One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③重点句型：

-Howmanyapplesarethere?

-Therearethreeapples.

-Howmanystudentsareinyourclass?

-Therearetwentystudentsinourclass.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对本节课课堂评价的详细说明：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解"Howmany...?"句型后，教师可以提问：“Canyoutellmehowmanyapplesthereareinthepicture?”来检查学生对句型的应用。

-观察学生的回答，注意他们的发音、语法使用和流利度。对于发音不准确或语法错误的地方，教师应给予及时的纠正和指导。

2.观察学生参与度

-在小组活动和角色扮演环节，教师应观察学生的参与程度和互动情况。例如，在描述物品数量的活动中，教师可以观察学生是否能够主动参与，是否能够正确使用句型和词汇。

-对于积极参与、表现突出的学生，教师应给予口头表扬，以鼓励其他学生效仿。

3.课堂测试

-设计简单的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。例如，给出句子“_applesarethereonthetable?”，让学生选择正确的数字填空。

-测试后，教师应及时批改并分析学生的答题情况，了解学生对数字词汇和句型的掌握程度。

4.课堂互动

-通过课堂互动，教师可以了解学生的思维过程和问题解决能力。例如，在讨论环节，教师可以提出问题：“IfyouhavethreeapplesandIgiveyoutwomore,howmanyapplesdoyouhavenow?”来观察学生的逻辑思维能力。

-教师应鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，以促进学生的思考和讨论。

5.课堂反馈

-在课堂结束时，教师应简要回顾本节课的重点内容，并给予学生反馈。例如，教师可以总结：“Todaywelearnedaboutthesentence'Howmany...?'andsomenumbers.Remembertopracticeusingtheminyourdailyconversations.”

-教师应鼓励学生在课后继续复习和练习，可以通过布置相关的作业来巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

-描述图片中的物品数量。

-图片：一张桌子上有一只猫和两只狗。

-答案：Thereisonecatandtwodogsonthetable.

2.例题：

-用"Howmany...?"句型询问数量。

-图片：一个房间里有一本书和三支铅笔。

-答案：Howmanybooksarethereintheroom?Thereisonebook.

-Howmanypencilsarethereintheroom?Therearethreepencils.

3.例题：

-描述物品的数量并询问。

-图片：一个篮子里有五颗橙子和四个香蕉。

-答案：Therearefiveorangesandfourbananasinthebasket.Howmanyorangesarethere?Therearefiveoranges.Howmanybananasarethere?Therearefourbananas.

4.例题：

-用不同的量词描述同一组物品的数量。

-图片：一盒子里有三支笔和五支铅笔。

-答案：Therearethreepensandfivepencilsinthebox.Howmanypensarethere?Therearethreepens.Howmanypencilsarethere?Therearefivepencils.Howmanyitemsarethereintotal?Therear