10《温度计的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

10《温度计的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《温度计的秘密》为主题，旨在通过科学探究活动，引导学生了解温度计的原理和制作方法，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。结合三年级下册青岛版科学教材，贴近学生生活实际，激发学生对科学知识的兴趣，提升学生的科学素养。二、核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，提高学生的科学思维水平。

2.增强学生对科学知识的应用意识，学会将所学知识应用于实际生活。

3.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。

4.激发学生对科学的好奇心，培养学生的科学兴趣和探索精神。三、学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生已具备一定的观察和动手能力，对物体冷热变化有一定的感知。然而，对于温度计的原理和制作方法，学生了解较少，缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，合作学习意识尚需加强。在素质方面，学生的科学素养和探究精神有待培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响课程学习的效果。针对这些情况，本节课将设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解温度计的历史、原理和分类，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生动手制作简易温度计，体验科学探究过程，培养实践能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论温度计在生活中的应用，提高学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示温度计的相关图片和视频，直观展示温度计的工作原理。

2.实物操作：准备不同类型的温度计供学生观察和操作，增强学生的感性认识。

3.教学软件：运用科学实验软件，模拟温度计的制作过程，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们知道什么是温度吗？你们在生活中见过哪些温度计？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考温度计的作用。接着，教师展示不同类型的温度计图片，如水银温度计、电子温度计等，让学生初步了解温度计的多样性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解温度计的历史：教师简要介绍温度计的发明历程，从早期的酒精温度计到现代的电子温度计，让学生了解温度计的发展过程。

详细内容：教师通过PPT展示温度计的历史图片和文字介绍，让学生了解温度计的演变。

用时：5分钟

（2）讲解温度计的原理：教师结合实物温度计，讲解温度计的工作原理，如水银温度计的液柱上升原理。

详细内容：教师引导学生观察水银温度计，讲解液柱上升的原因，并解释温度与液柱高度的关系。

用时：10分钟

（3）讲解温度计的分类：教师介绍不同类型的温度计，如水银温度计、酒精温度计、电子温度计等，让学生了解温度计的分类。

详细内容：教师通过PPT展示不同类型的温度计图片，讲解它们的分类和特点。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）制作简易温度计：教师发放制作材料，引导学生动手制作简易温度计，如使用塑料管、水、红色墨水等。

详细内容：教师讲解制作步骤，学生分组合作完成简易温度计的制作。

用时：15分钟

（2）观察温度变化：学生使用制作的简易温度计，观察不同环境下温度的变化，如室内外温度、不同液体温度等。

详细内容：学生分组进行实验，记录温度变化数据，并进行分析。

用时：10分钟

（3）讨论温度计的应用：教师引导学生讨论温度计在生活中的应用，如测量体温、烹饪、气象预报等。

详细内容：学生分组讨论，分享温度计在生活中的应用实例。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论温度计的优缺点：学生讨论水银温度计和电子温度计的优缺点，如水银温度计的准确性、电子温度计的便捷性等。

举例回答：学生可能回答：“水银温度计的优点是准确性高，缺点是易碎、有毒；电子温度计的优点是使用方便、安全，缺点是价格较高。”

（2）讨论温度计的改进：学生讨论如何改进温度计，如提高准确性、降低成本等。

举例回答：学生可能回答：“可以采用新型材料制作温度计，提高其耐用性和准确性。”

（3）讨论温度计在科技发展中的作用：学生讨论温度计在科技发展中的重要性，如航空航天、气象预报等。

举例回答：学生可能回答：“温度计在气象预报中起着重要作用，有助于我们了解气候变化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结温度计的原理、分类、应用等。

详细内容：教师提问学生：“今天我们学习了哪些关于温度计的知识？你们认为温度计在生活中的作用有哪些？”学生回答后，教师进行总结。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.温度计的概念

-温度计是一种测量温度的仪器，用于确定物体的温度值。

-温度计的类型多样，包括水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

2.温度计的原理

-温度计的原理基于物体的热胀冷缩性质。

-水银温度计：利用水银的热胀冷缩特性，当温度升高时，水银体积膨胀，液柱上升；当温度降低时，水银体积收缩，液柱下降。

-酒精温度计：利用酒精的热胀冷缩特性，原理与水银温度计类似。

3.温度计的分类

-传统温度计：包括水银温度计、酒精温度计等，适用于实验室和日常生活中。

-数字温度计：利用电子传感器测量温度，显示数字结果，适用于快速读取温度值。

-无线温度计：通过无线传输技术，将温度数据传输到接收设备，适用于远程监控。

4.温度计的制作

-简易温度计：使用塑料管、水、红色墨水等材料制作，观察液柱变化判断温度。

-实验室温度计：使用精密仪器和材料制作，如水银温度计，适用于精确测量。

5.温度计的应用

-日常生活：测量体温、烹饪、气象预报等。

-科学研究：实验室研究、物理实验、化学实验等。

-工业生产：设备温度监控、质量控制等。

6.温度计的注意事项

-正确使用温度计，避免碰撞、摔落等损坏。

-选择合适的温度计，根据测量需求选择水银温度计、酒精温度计或电子温度计。

-注意温度计的校准，确保测量结果的准确性。

-处理废弃温度计时，遵循环保规定，避免污染。

7.温度与温度计的关系

-温度计的液柱高度与温度成正比，即温度越高，液柱越高。

-温度计的读数需要根据刻度线进行准确读取，避免误差。

8.温度计的历史发展

-温度计的发明和发展经历了漫长的历史过程，从早期的酒精温度计到现代的电子温度计。

-温度计的发明和改进推动了科学研究的进展，为人类对温度的测量和理解提供了重要工具。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于温度计的兴趣挺高的，尤其是在动手制作简易温度计的时候，他们都很投入。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得教学方法上还是有所创新的。我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，让孩子们在听讲、动手和讨论中学习。特别是实验环节，我看到了孩子们那种积极探索的精神，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解温度计的原理时，我发现有些孩子还是不太理解，这可能是因为他们对物理概念的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中加强对物理概念的解释和举例。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组合作的学习任务，让孩子们在小组内互相帮助、共同进步。这种模式在一定程度上提高了孩子们的团队协作能力，但也出现了一些纪律问题。有些孩子可能会在小组讨论时分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

再来说说教学效果吧。从孩子们的参与度和表现来看，我觉得这节课还是挺成功的。他们在知识上掌握了温度计的基本原理和制作方法，技能上也学会了如何使用简易温度计进行简单的温度测量。情感态度方面，孩子们对科学探究有了更深的兴趣，这对我来说是一个很大的收获。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解温度计的历史发展时，可能过于简略，没有引起孩子们的足够兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重历史背景的介绍，让孩子们了解科学发展的脉络。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解物理概念时，增加实例和动画演示，帮助孩子们更好地理解。

2.加强课堂纪律管理，特别是在小组合作学习时，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

3.在教学过程中，更多地关注孩子们的兴趣点，结合实际生活案例，提高他们的学习积极性。

4.在教学评价方面，除了关注知识技能的掌握，还要关注孩子们的情感态度和学习习惯的培养。八、内容逻辑关系①温度计的概念

-温度计的定义

-温度计的种类

②温度计的原理

-热胀冷缩原理

-液柱上升或下降的原理

③温度计的分类

-传统温度计（水银温度计、酒精温度计）

-数字温度计

-无线温度计

④温度计的制作

-简易温度计的制作材料和方法

-实验室温度计的制作过程

⑤温度计的应用

-日常生活应用（体温测量、烹饪）

-科学研究应用（实验室研究、物理实验）

-工业生产应用（设备温度监控、质量控制）

⑥温度计的注意事项

-正确使用方法

-选择合适的温度计

-注意校准和维护

⑦温度与温度计的关系

-温度与液柱高度的正比关系

-温度计读数的准确性

⑧温度计的历史发展

-温度计的发明历程

-温度计的改进和发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于温度计的原理和制作过程表现出浓厚的兴趣。

-在实验环节，大部分学生能够按照指导步骤操作，展示了良好的动手能力。

-个别学生在课堂上有些分心，需要进一步加强对课堂纪律的教育。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论温度计的优缺点时，能够提出自己的见解，并能够结合实际生活进行举例。

-学生们通过讨论，对温度计的应用有了更深的理解，展示出了良好的团队合作精神。

-在讨论过程中，部分学生的表达能力和逻辑思维得到了提升。

3.随堂测试：

-设计了针对本节课知识的简短测试题，包括选择题和填空题。

-学生在测试中的表现良好，对于温度计的基本原理和应用能够正确作答。

-部分学生在填空题中对“热胀冷缩”原理的理解还有待加强。

4.实践活动反馈：

-制作简易温度计的实践活动得到了学生的积极参与，很多学生能够独立完成制作过程。

-学生在实验过程中遇到问题能够主动请教同学或老师，体现了良好的学习态度。

-实践活动后，学生对温度计的原理有了更直观的认识，对科学探究的兴趣也有所提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与的学