20 青山不老 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自六年级上册语文统编版教材《青山不老》，主要围绕课文《青山不老》展开，学习作者如何描绘青山、老人以及人与自然和谐共处的美好画面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级学生已有的阅读理解能力、对自然美景的感悟以及情感体验密切相关。教材内容引导学生通过欣赏课文中的描绘，感受人与自然的和谐，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中的自然景观描写，引导学生感受自然之美；2）增强学生的文化理解能力，让学生理解人与自然和谐共生的文化内涵；3）培养学生的情感态度价值观，激发学生爱护环境、珍惜资源的意识，树立正确的生态观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们在之前的学习中接触过许多描写自然风光的课文，对自然景观有一定的感知和欣赏能力。此外，他们对人与自然和谐共生的理念有一定的认识，能够从课本中学习到保护环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然和生态环境有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对美丽的自然景色有较强的欣赏欲望。学生的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解课文内容。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过绘画、写作等方式表达自己的感受，有的学生则更倾向于通过讨论和合作学习来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《青山不老》这篇课文时，学生可能会遇到对某些生僻字词的理解困难，以及对课文深层含义的把握不足。此外，学生在欣赏自然美景时，可能难以将情感与环保理念相结合，形成自己的环保行动。针对这些困难，教师需要引导学生通过多种方式理解和感受课文，并通过实践活动加深对环保理念的理解和实践。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文内容，引导学生深入理解作者的情感和表达技巧。同时，组织学生进行小组讨论，分享对自然美景的感悟和对环保理念的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感变化，增进对课文内容的理解。此外，组织学生进行环保主题的创意写作，将环保理念融入个人创作中。

3.利用多媒体资源，展示课文中的自然景观图片，增强学生对课文内容的直观感受。同时，播放与环保相关的视频资料，拓宽学生的视野，激发他们的环保意识。五、教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一篇美丽的散文《青山不老》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己置身于一片宁静的青山之中，感受大自然的美好。现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这篇文章，探寻青山不老的奥秘。

二、整体感知

（教师）

1.请同学们大声朗读课文，注意节奏和语调，感受文章的韵律美。

2.读完课文后，请同学们简要概括文章的主要内容。

（学生）

（学生齐声朗读课文，随后简要概括文章主要内容）

三、品味语言

（教师）

1.请同学们找出文中描写青山、老人和自然景观的句子，分享你的感受。

2.分析作者运用了哪些修辞手法，如何表达了对自然的热爱和赞美。

（学生）

（学生分享感受，分析修辞手法）

四、探究主题

（教师）

1.本文的主题是什么？请同学们结合课文内容进行讨论。

2.作者为何说“青山不老”？这背后蕴含着怎样的哲理？

（学生）

（学生讨论主题，提出观点）

五、情感体验

（教师）

1.请同学们谈谈自己在阅读课文时的情感体验，是否有受到启发的地方？

2.如果你是文中的老人，你会如何守护这片青山？

（学生）

（学生分享情感体验，发表见解）

六、拓展延伸

（教师）

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对环保的认识。

2.如何在日常生活中践行环保理念，为保护环境贡献自己的力量？

（学生）

（学生分享环保认识，提出行动方案）

七、总结全文

（教师）

今天我们学习了《青山不老》这篇课文，通过感受作者对自然的热爱和赞美，我们认识到了人与自然和谐共生的美好。希望大家在今后的生活中，能够珍惜大自然，保护环境，让青山绿水永远不老。

八、布置作业

1.请同学们回家后，以“我心中的青山”为题，写一篇作文。

2.收集关于环保的资料，为下一节课的讨论做准备。

（教师）

今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，期待大家在下一节课上分享自己的成果。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《青山不老》这篇课文，学生能够更好地理解散文的写作特点，提高对自然景观和人物情感的把握能力。学生在阅读过程中，学会了如何捕捉细节，分析作者的写作意图，从而提高了阅读理解的整体水平。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过品味课文中的优美语句，学会了如何运用修辞手法表达自己的情感。在写作练习中，学生能够运用所学的修辞手法，使自己的作文更加生动形象，语言表达更加丰富。

3.环保意识培养：课文《青山不老》传达了人与自然和谐共生的理念，学生在学习过程中，对环保有了更深刻的认识。他们能够从自身做起，关注环境保护，积极参与环保活动，将环保理念融入日常生活。

4.情感态度价值观塑造：通过学习课文，学生能够感受到作者对大自然的热爱和赞美，激发他们对美好生活的向往。同时，课文中的老人形象也让学生明白了坚守信念、无私奉献的精神，有助于塑造学生的良好品格。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人沟通交流，分享自己的观点，共同解决问题。这种合作学习的方式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创新思维能力培养：学生在学习过程中，通过对课文内容的深入挖掘，思考人与自然的关系，以及环保的重要性。这种思考过程有助于培养学生的创新思维能力。

7.文化素养提升：课文《青山不老》蕴含着丰富的文化内涵，学生在学习过程中，了解了我国传统文化中对自然景观的赞美，以及对环保理念的传承。这有助于提升学生的文化素养。

8.综合运用知识能力增强：学生在学习课文的过程中，将语文知识与其他学科知识相结合，如地理、生物等，提高了综合运用知识的能力。七、课后作业1.仿写句子

仿照课文《青山不老》中“青山绿水，就是金山银山”的句子，用类似的句式表达你对环境保护的看法。

示例：蓝天白云，就是我们的未来家园。

2.写作练习

以“我心中的青山”为题，写一篇作文，描述你心目中的青山美景，并表达你对保护环境的决心。

示例：

我心中的青山

在我心中，有一座青山，它不高大，却充满生机。那里有绿油油的草地，有五颜六色的花朵，还有欢快歌唱的小鸟。每当我走进那片青山，我都会感受到大自然的美好，感受到生命的活力。

为了守护我心中的青山，我决定从自己做起。我会节约用水，减少浪费；我会爱护花草树木，不乱扔垃圾；我还会倡导身边的人一起加入环保行动，共同守护我们的家园。

3.词语积累

找出课文中你认为优美的词语或句子，并解释其含义，尝试将这些词语或句子运用到自己的写作中。

示例：

词语：葱茏

解释：形容草木茂盛，生机勃勃的样子。

运用：春天来了，校园里的树木都长出了葱茏的新叶。

4.人物分析

分析课文《青山不老》中的老人形象，谈谈他有哪些值得你学习的地方，并举例说明。

示例：

老人形象分析：

老人是一位热爱自然、无私奉献的人。他守护着青山，为了让后人能够享受到美好的自然环境，他付出了巨大的努力。他身上值得学习的地方有：

（1）热爱自然：老人对青山充满了热爱，他愿意为此付出一切。

（2）无私奉献：老人守护青山，不求回报，体现了一种高尚的品质。

（3）坚守信念：老人始终坚持自己的信念，不为外界诱惑所动。

5.主题探究

结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”的理解，并举例说明如何在日常生活中践行这一理念。

示例：

人与自然和谐共生的理解：

人与自然和谐共生是指人类在满足自身需求的同时，尊重和保护自然环境，实现人与自然的和谐发展。在日常生活中，我们可以从以下几个方面践行这一理念：

（1）节约用水、用电，减少浪费。

（2）不乱扔垃圾，保护环境。

（3）参与植树造林活动，增加绿化面积。

（4）倡导低碳生活，减少污染排放。

（5）关注环保新闻，提高环保意识。八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解《青山不老》时，我会提问：“同学们，文中老人守护青山的原因是什么？请结合课文内容谈谈你的看法。”通过学生的回答，我可以评估他们对课文主旨的把握。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的课堂参与度、学习态度和合作精神。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极发言、倾听他人意见，以及是否能够与他人合作完成任务。

（3）测试评价：通过课堂小测验，我可以检测学生对课文知识的掌握情况。例如，在讲解完《青山不老》后，我会进行一次简短的测试，考察学生对课文内容的记忆和理解。

2.及时反馈：

在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、改进不足。

（1）针对提问评价，我会对学生的回答进行点评，指出他们的优点和不足，并给予适当的鼓励和建议。

（2）在观察评价过程中，我会对学生表现给予口头表扬或批评，提醒他们保持良好的学习态度。

（3）在测试评价后，我会认真批改试卷，对学生的答题情况进行详细分析，并在课后及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。

3.鼓励学生：

在课堂评价中，我会注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

（1）对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬，并在班级中分享他们的优秀事迹，树立榜样。

（2）对于学习有困难的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

（3）在课堂评价过程中，我会关注学生的情感需求，给予他们适当的关心和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《青山不老》时，我尝试了情景模拟教学，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验人物的情感，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对课文的理解。

2.跨学科融合：我将语文课与环保教育相结合，让学生在欣赏课文美景的同时，思考环保问题，这种跨学科的融合教学有助于拓宽学生的视野，培养学生的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生的参与度不高，有些学生对于提问回答得不够积极。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些内容不够感兴趣。

2.评价方式单一：目前我主要依靠口头评价和测试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生的综合能力方面有所欠缺。

3.学生个性化关注不足：在教学中，我发现自己对学生的个性化关注不够，有些学生可能需要更多的指导和帮助，但我在课堂上未能充分注意到这一点。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我计划在未来的教学中设计更多有趣的活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习成果展示等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，同时也鼓励学生自我反思和自我提升。

3.加强个性化教学：我会更加注意学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点和进度，提供个性化的指导和帮助。例如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导；对于表现优异的学生，我会鼓励他们参与更高难度的挑战。通过这些措施，我相信能够更好地促进每个学生的学习成长。内容逻辑关系①本文重点知识点