2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You4教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou4教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou4教学实录冀教版（三起）设计意图本节课通过学习问候用语和自我介绍，旨在帮助学生掌握基础的英语口语表达，提升学生的口语交际能力。通过互动游戏和角色扮演等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动用英语进行交流的意识。同时，通过课堂活动的设计，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高语言运用能力，通过学习问候和自我介绍，增强学生的口语表达自信。发展学生的思维品质，通过参与课堂活动，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。同时，培养学生的合作学习能力和文化意识，让学生在真实的语言环境中感受英语语言的文化内涵。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但基础词汇和语法知识相对有限。在知识层面，学生已掌握一些基本的问候语和自我介绍的表达方式，但对复杂句型和词汇的运用尚不熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但也有一些学生较为内向，不敢开口说英语。此外，学生的家庭英语环境差异较大，部分学生在家中有较好的英语学习氛围，而部分学生则缺乏相应的语言环境。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，为学生的英语学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：冀教版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、互动游戏软件教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在欢快的氛围中复习已学的问候语。随后，教师用英语进行自我介绍，并询问学生：“Howareyou?”引导学生模仿并回答，从而自然过渡到新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师展示PPT课件，呈现本节课的学习目标：“学会询问和回答Howareyou?；能够用英语进行简单的自我介绍。”

（2）教师带领学生复习已学的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Nicetomeetyou”等，并讲解新单词“fine”和“notbad”的含义及用法。

（3）教师通过情景模拟，展示如何用英语询问和回答Howareyou?，并引导学生跟读。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，每个学生用英语进行自我介绍，其他学生猜测。

（2）学生分成小组，每组选一个代表进行角色扮演，模拟在公共场所（如机场、车站）用英语询问和回答Howareyou?。

（3）教师播放一段英语对话录音，让学生听后回答问题，如：“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?”

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、家庭等。

举例回答：MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

（2）讨论在不同场合如何用英语问候他人。

举例回答：Inthemorning,youcansay“Goodmorning”or“Goodmorning,howareyou?”Intheevening,youcansay“Goodevening”or“Goodevening,howareyou?”

（3）讨论如何用英语询问和回答Howareyou?，并注意礼貌用语。

举例回答：A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Andyou?

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍、询问和回答Howareyou?等。然后，教师总结本节课的重难点，如：

-如何用英语进行自我介绍

-如何用英语询问和回答Howareyou?

教师鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的英语交际能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.问候语

-Goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好

-Hello：你好

-Hi：嗨

-Goodbye：再见

-Nicetomeetyou：很高兴见到你

2.自我介绍的基本结构

-姓名

-年龄

-爱好

-家庭成员

-学校

3.常用形容词

-Fine：很好

-Notbad：还不错

-Good：好

-Bad：坏

-Happy：快乐

-Sad：伤心

4.如何询问和回答Howareyou?

-询问：Howareyou?

-回答：I’mfine,thankyou.Andyou?

-变化：Howareyoufeelingtoday?(你今天感觉怎么样？)

-回答：Ifeelgood/bad/happy/sad...(我感觉很好/不好/快乐/伤心...)

5.常用疑问词

-What：什么

-Who：谁

-When：什么时候

-Where：在哪里

-Why：为什么

-How：怎样

6.常用介词

-In：在...里

-On：在...上

-Under：在...下面

-Beside：在...旁边

-Behind：在...后面

7.常用动词短语

-Likedoingsth.：喜欢做某事

-Enjoydoingsth.：享受做某事

-Playfootball/basketball/soccer：踢足球/打篮球/踢足球

8.常用句型

-Iam...yearsold.(我...岁。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Ihavea...(我有一个...)

-Ilike...(我喜欢...)

-Myfamilyhas...(我的家庭有...)

9.文化背景知识

-英文中的数字表达

-英文中的月份和星期表达

-英文中的时间表达方式

10.口语交际技巧

-注意语音、语调的准确性

-适当运用肢体语言

-尽量使用简单的句型和词汇

-多练习，提高口语表达能力课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-提问学生如何用英语进行自我介绍。

-让学生用英语回答Howareyou?并解释不同回答的含义。

-询问学生如何用英语询问和回答关于天气、健康状况等问题。

（2）观察评价

教师将观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和合作意识。以下为观察评价的几个方面：

-学生是否能积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生在口语表达时是否能正确使用所学词汇和句型。

-学生在小组合作中是否能有效沟通，共同完成任务。

（3）测试评价

为了全面了解学生的学习情况，教师将进行小测验，包括选择题、填空题和简答题。以下为测试评价的几个方面：

-学生对基础词汇和句型的掌握程度。

-学生在听力理解方面的能力。

-学生在口语表达和写作方面的能力。

2.作业评价

（1）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。以下为作业批改的几个方面：

-书面作业：检查学生的拼写、语法和句型运用是否正确。

-口语作业：评估学生的口语表达流利度、准确性和语调。

（2）作业点评

教师将针对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。以下为作业点评的几个方面：

-鼓励学生在作业中展现出的创新思维和表达能力。

-指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高英语水平。

（3）作业反馈

教师将及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。以下为作业反馈的几个方面：

-通过口头或书面形式，向学生传达作业评价结果。

-鼓励学生针对作业中的问题进行反思和改进。

-鼓励学生之间相互学习，共同提高。课后作业1.完成自我介绍

-请用英语完成以下自我介绍，包括你的姓名、年龄、爱好、家庭成员和学校。

-Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Ilike[YourHobbies].Myfamilyhas[Numberoffamilymembers]members.Myparentsare[YourParents'Names].Mybrother/sisteriscalled[Brother/Sister'sName].Igoto[YourSchoolName]andIamin[YourGrade]class.

2.创作问候卡

-设计一张问候卡，用英语写上问候语和简短的祝福，送给你的朋友或家人。

-Onthefrontofthecard,write:"Hello[Friend'sName]!Howareyou?Ihopeyouaredoingwell.Thiscardistowishyoua[HappyBirthday/HappyNewYear/GoodHealth,etc.]."

3.编写对话

-编写一个简短的对话，其中包含询问和回答Howareyou?的场景。

-A:Goodmorning,[Friend'sName]!Howareyoutoday?

-B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mdoingwell,too.Howhasyourdaybeen?

4.角色扮演练习

-准备两个角色，一个是医生，一个是病人。编写一段对话，模拟医生询问病人的健康状况。

-Doctor:Goodmorning,[Patient'sName].Howareyoufeelingtoday?

-Patient:Goodmorning,Doctor.I'vebeenfeelingabittiredlately.

-Doctor:Haveyoubeeneatingwellandgettingenoughrest?

-Patient:Yes,I'vebeentryingtoeathealthyandgetplentyofsleep.

5.家庭调查报告

-调查家庭成员的年龄、职业和爱好，然后用英语写一份简单的家庭调查报告。

-MyFamily:

-Mother:[Mother'sName],45yearsold,ateacher.

-Father:[Father'sName],50yearsold,adoctor.

-Sister:[Sister'sName],17yearsold,astudent.

-Brother:[Brother'sName],14yearsold,afootballplayer.

-Me:[YourName],12yearsold,abasketballfan.

答案示例：

1.MynameisAlice.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingthepiano.Myfamilyhasfourmembers.MyparentsareJohnandMary.MybrotherisTom.IgotoParkPrimarySchoolandIaminGrade4.

2.Hello,Sarah!Howareyou?Ihopeyouaredoingwell.ThiscardistowishyouaHappyBirthday!

3.A:Goodmorning,Emily!Howareyoutoday?

B:Goodmorning!I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,too