9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高他们的文化自信和审美情趣。学生将通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗人对自然和生活的感悟，增强文学素养；同时，通过合作探究，提升语言表达能力和批判性思维能力；此外，引导学生感受诗词中的道德情操，培养高尚的品格和人文精神。三、学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对古诗的兴趣和接受能力逐渐增强。在知识层面，学生对古诗的积累已有一定基础，能够识记并背诵一些简单的古诗，但对古诗的意境和情感理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析、概括和评价的能力仍需加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识有待培养。

在行为习惯上，部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但也有一些学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如课堂互动效果不佳、学习效率不高。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如情境创设、小组讨论等，引导学生深入理解古诗的内涵，培养他们的审美能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的主动参与，让学生在理解诗意的同时，培养分析问题和表达观点的能力。

2.设计“诗意再现”环节，让学生通过绘画或表演的形式，将古诗的意境形象化，加深对诗意的理解。

3.利用多媒体技术展示古诗背景和作者生平，丰富学生的知识面，激发学习兴趣。

4.组织“古诗接龙”游戏，提高学生的语言运用能力和团队协作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景资料、作者简介和诗歌朗读视频，要求学生提前了解诗歌的写作背景和作者的情感。

-设计预习问题：提出“诗中描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？为什么会有这样的感受？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信或课堂点名了解学生的预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对诗歌有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌的背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与秋夜相关的自然景象视频，引出诗歌主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、修辞手法以及诗人的情感表达。

-组织课堂活动：进行“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中体会诗歌的韵律美。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与诗歌接龙游戏，体验诗歌的韵律。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和情感。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据诗歌内容，创作一幅画或写一段短文，表达自己的感受。

-提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的理解，完成创作任务。

-拓展学习：利用推荐资源，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过创作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的创作能力和审美情趣。

-通过反思，帮助学生总结学习经验，提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解能力的提升

2.语言表达能力的加强

在课堂活动和课后作业中，学生需要用自己的语言来描述诗歌的意境和诗人的情感。这一过程促使学生加强了自己的语言表达能力，能够更准确地使用诗歌中的词汇和句式，表达自己的思想和感受。学生在创作画作或短文时，能够将诗歌中的情感转化为具体的形象和文字，展现出较强的语言组织能力。

3.文学素养的提高

4.思维能力的锻炼

在课堂上，学生通过讨论、提问和解答等方式，积极参与到课堂活动中。这种互动式学习方式有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在分析诗歌时，需要运用逻辑推理和联想能力，这些思维能力的锻炼对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

5.情感共鸣的体验

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗表达了诗人对家乡的思念和对美好生活的向往。学生在学习这首诗的过程中，能够产生情感共鸣，体会到诗人内心的情感波动。这种情感体验有助于培养学生的同理心，让他们更加关注他人的情感世界。

6.价值观的塑造

古诗中蕴含着丰富的道德观念和人生哲理。学生在学习古诗的过程中，能够从中汲取正能量，塑造正确的价值观。例如，诗中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可以启发学生要有远大的志向和坚定的信念；而“但愿人长久，千里共婵娟”则传递了团圆和美好的祝愿。

7.合作能力的提升

在小组讨论和合作创作过程中，学生需要与同伴相互配合，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在相互交流、协商和协作中，学会了如何与他人共事，提高了合作能力。

8.自主学习能力的发展

本节课的设计注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课堂互动和课后拓展中，逐渐形成了自主学习的习惯。这种自主学习能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。七、课后作业1.创作诗歌续写

题目：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》续写

要求：根据《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感，续写四句诗，体现诗人的情感和对生活的感悟。

示例答案：

凉风习习月华明，思绪飘渺入梦境。

归家望月情更切，乡愁如水绕心扉。

2.诗歌翻译

题目：将《秋夜将晓出篱门迎凉有感》翻译成现代汉语。

要求：翻译时注意保持诗歌的意境和韵律。

示例答案：

夜将破晓，我走出篱笆门迎接凉爽，只见月色明亮，凉风习习。我心中不禁想起远方的家乡，思绪如飘渺的云朵，难以平静。

3.诗歌赏析

题目：赏析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的一句诗。

要求：选择一句诗句，结合诗句内容、修辞手法和情感表达进行赏析。

示例答案：

赏析诗句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这句诗运用了比喻的修辞手法，将“浮云”比喻为人生中的困难和挫折，表达了诗人不畏艰难、立志高远的豪情壮志。

4.诗歌创作

题目：以“家乡”为主题，创作一首小诗。

要求：模仿《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的格式和风格，表达对家乡的思念之情。

示例答案：

家乡月明人未归，思绪悠悠梦中飞。

篱笆外是故乡路，一步一回首，情深意更长。

5.诗歌背景知识拓展

题目：查找资料，了解诗人陆游的生平和创作背景，撰写一篇简短的介绍。

要求：介绍陆游的生平、主要作品和创作风格，以及与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相关的历史背景。

示例答案：

陆游，字务观，号放翁，南宋著名文学家、爱国诗人。陆游一生致力于抗金事业，诗作中充满了对国家命运的关切和对家乡的思念。他的诗歌风格豪放激昂，情感真挚。在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游通过对秋夜凉风的描绘，表达了自己对家乡的无限思念和对国家未来的忧虑。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌的理解和感悟较为深刻。大部分学生能够准确背诵诗歌，并能结合自己的生活实际进行思考，表达自己的情感。课堂纪律良好，学生能够认真听讲，保持良好的学习状态。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，积极表达自己的观点。小组之间能够互相倾听、尊重，共同探讨诗歌的意境和诗人的情感。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够结合诗歌内容进行合理的分析。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业包括诗歌续写、翻译、赏析、创作和背景知识拓展等。通过批改作业，发现学生在诗歌创作和赏析方面表现较好，能够结合诗歌内容进行合理的表达和思考。但在诗歌翻译和背景知识拓展方面，部分学生存在理解偏差和知识掌握不足的问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对课堂纪律较差的学生进行个别谈话，指出问题，并要求他们改进；

-对随堂测试成绩不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握诗歌知识；

-对课后作业中存在的问题，进行集体讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生能够通过多种方式理解和感受诗歌的魅力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以提高学生的学习效果。同时，教师将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习奠定基础。板书设计①古诗三首《秋