100以内的笔算加法和减法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的笔算加法和减法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以人教版二年级上册数学教材为基础，通过趣味情境引入，引导学生掌握100以内的笔算加法和减法。结合具体例题，逐步讲解计算方法，强化练习巩固，培养计算能力。注重培养学生的观察、比较、分析等思维品质，提高学生数学素养。核心素养目标1.培养学生数的感，提升学生对100以内数的认识和计算能力。

2.培养学生逻辑思维能力，通过实际问题解决，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生数学应用意识，使学生能够在日常生活中运用所学知识解决简单问题。

4.培养学生良好的数学学习习惯，提高学习效率和自律性。重点难点及解决办法重点：100以内数的加法和减法计算方法。

难点：理解并掌握进位加法和退位减法的计算规则。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解进位和退位的概念。

2.设计分层次练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

4.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生掌握计算方法。教学资源-软硬件资源：实物教具（算盘、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：人教版二年级数学教材配套电子平台

-信息化资源：多媒体课件、在线教学视频

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、课堂练习册教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一些生活中常见的加法和减法场景（如购物找零、分糖果等），引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，并提出问题：“同学们，你们知道如何用算盘或计数器来计算这些简单的加法和减法吗？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示算盘或计数器，讲解100以内数的加法和减法计算方法，并举例说明。

2.学生跟随教师操作算盘或计数器，练习100以内数的加法和减法。

3.教师讲解进位加法和退位减法的计算规则，并举例说明。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行算盘或计数器的操作练习，巩固所学知识。

2.教师分发练习册，让学生独立完成100以内数的加法和减法练习题。

3.学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论如何解决进位加法和退位减法中的问题，如：“当我们在算盘上计算时，遇到需要进位或退位的情况，我们应该怎么做？”

2.学生分享自己在练习中遇到的困难和解决方法，如：“我在计算时总是忘记进位，我应该怎么办？”

3.学生讨论如何提高计算速度和准确性，如：“我们可以通过什么方法来提高我们的计算速度？”

举例回答：

1.“当我们在算盘上计算时，遇到需要进位的情况，我们应该将进位的数加到下一位上。”

2.“如果在计算中忘记进位，我们可以重新检查之前的计算过程，确保每一步都正确。”

3.“为了提高计算速度，我们可以多练习，并尝试不同的计算方法。”

5.总结回顾

-详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

1.教师总结100以内数的加法和减法计算方法，并强调进位加法和退位减法的计算规则。

2.教师提问：“同学们，你们认为在今后的学习中，我们应该如何运用今天所学的知识来解决实际问题？”

3.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

举例回答：

1.“通过今天的学习，我明白了进位加法和退位减法的计算方法，我相信在以后的生活中，我会更加熟练地运用这些知识。”

2.“我认为，在今后的学习中，我们应该多加练习，不断提高自己的计算能力。”

3.“我学会了如何用算盘或计数器来计算100以内的加法和减法，这对我的数学学习很有帮助。”

用时：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.计算能力提升

-学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法计算，包括进位加法和退位减法。

-学生在算盘或计数器上的操作更加熟练，能够独立完成计算任务。

-学生在解决实际问题时，能够迅速运用所学知识进行计算，提高了解决问题的效率。

2.理解和掌握计算规则

-学生理解了进位加法和退位减法的计算规则，能够在计算过程中正确应用。

-学生能够识别和解决计算中的常见错误，如忘记进位或退位。

-学生在遇到复杂问题时，能够运用计算规则进行逐步解决。

3.观察力和分析能力增强

-学生在观察算盘或计数器的操作过程中，能够发现规律和模式，提高观察力。

-学生在解决计算问题时，能够分析问题，找出关键信息，提高分析能力。

-学生在小组讨论中，能够提出有针对性的问题，并进行深入的分析和探讨。

4.数学思维培养

-学生在学习和练习过程中，逐渐形成了良好的数学思维习惯，如逻辑推理、抽象思维等。

-学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维的应用能力。

-学生在遇到困难时，能够运用数学思维进行分析和解决，提高解决问题的能力。

5.学习兴趣和自信心增强

-学生通过本节课的学习，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在掌握计算方法后，自信心得到提升，更加积极地参与数学活动。

-学生在解决问题时，能够保持积极的心态，勇于尝试和挑战。

6.团队合作能力提高

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

-学生在合作完成任务时，能够合理分工，共同解决问题，提高团队合作能力。

-学生在互相帮助和支持中，建立了良好的同学关系，形成了良好的学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-100以内数的加法和减法

-进位加法

-退位减法

②关键词：

-加法

-减法

-进位

-退位

-算盘

-计数器

③重点句子：

-100以内数的加法：个位相加满十，向前一位进一。

-100以内数的减法：个位不够减，从十位借一当十。

-进位加法：先算个位，再算十位，最后相加。

-退位减法：先算个位，再算十位，如果个位不够减，从十位借一当十。教学反思这节课，我以“100以内的笔算加法和减法”为主题，通过多种教学手段和活动，努力让学生掌握这一知识点。在回顾教学过程时，我有一些心得体会。

首先，我发现学生们对于加法和减法的计算方法有一定的掌握，但在实际操作中，特别是在进位和退位的情况下，容易出错。这让我意识到，对于基础知识的讲解和练习是必不可少的。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的巩固，通过反复练习，让学生熟练掌握计算方法。

其次，我在课堂上的互动环节中，发现部分学生对于合作学习不太适应。在小组讨论时，有的学生过于依赖同伴，自己缺乏思考；有的学生则过于活跃，影响了其他同学的发言。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，让他们在合作中学会倾听、尊重他人，共同完成任务。

再次，我在教学过程中，发现部分学生的计算速度较慢。这让我意识到，提高学生的计算速度也是教学中的一个重要目标。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，通过设计一些有趣的计算游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度。

此外，我还发现，在课堂练习环节，部分学生对于题目中的信息提取不够准确，导致计算错误。这让我意识到，在