5 应对自然灾害 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

5应对自然灾害教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕自然灾害的应对展开，包括地震、洪水、台风等自然灾害的特点、危害以及应对措施。教材章节为《道德与法治》六年级下册“应对自然灾害”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中所接触到的自然灾害现象有关，如地震、洪水等。学生通过本节课的学习，可以加深对自然灾害的认识，提高自我保护意识。二、核心素养目标1.培养学生树立生命至上、安全第一的意识。

2.提升学生分析自然灾害风险、制定应对策略的能力。

3.增强学生遵守法律法规、维护公共安全的责任感。

4.培养学生团结协作、互助共生的社会道德品质。三、重点难点及解决办法1.重点：

重点在于使学生理解和掌握自然灾害的类型、特点和应对措施。通过案例分析，引导学生识别不同自然灾害的特点，并学习如何采取正确的应急行动。

2.难点：

难点在于培养学生实际操作能力和决策能力，即在灾害发生时，能够迅速判断并采取有效措施。

解决办法与突破策略：

-设计情景模拟活动，让学生在模拟情境中练习应对自然灾害的技能。

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的决策能力和团队协作能力。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对自然灾害危害的直观认识。

-安排实地考察，让学生亲身体验自然灾害的应对措施，加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备模拟自然灾害的实验器材，如地震模拟器、洪水模型等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台附近布置安全区域，以便进行实验活动。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.老师展示近年来我国发生的一些自然灾害图片或视频，引发学生对自然灾害的关注和思考。

2.学生分享自己对自然灾害的认识和感受，引出本节课主题：应对自然灾害。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解自然灾害的类型和特点，例如地震、洪水、台风等，让学生了解各种灾害的基本情况。（3分钟）

2.分析自然灾害的危害，通过实例讲解灾害对人类生活和环境的破坏，提高学生对自然灾害的认识。（5分钟）

3.介绍应对自然灾害的措施，如防灾减灾、逃生自救、互助合作等，让学生掌握基本的应对方法。（7分钟）

三、实践活动（20分钟）

1.组织学生进行模拟地震逃生演练，让学生在模拟环境中学会如何在地震发生时保护自己。（5分钟）

2.让学生分组讨论，根据所学知识设计一个自然灾害应对方案，并分享给其他同学。（5分钟）

3.播放有关自然灾害应对的视频，让学生观看并讨论，提高实际操作能力。（10分钟）

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论自然灾害的类型及特点，例如地震的震源、震级等，让学生深入理解自然灾害。（3分钟）

2.学生讨论如何预防和减轻自然灾害带来的危害，如植树造林、建设防洪工程等。（5分钟）

3.学生讨论在自然灾害发生时如何自救互救，如寻找避难所、发出求救信号等。（7分钟）

五、总结回顾（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容和重点，强调应对自然灾害的重要性。（3分钟）

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，相互交流学习经验。（2分钟）

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害的历史记录：收集我国历史上发生的重大自然灾害案例，如唐山大地震、1998年长江洪水等，分析灾害发生的原因和影响。

-国际灾害应对组织：介绍联合国救灾署、国际红十字会等国际组织在灾害应对中的作用和贡献。

-地震、洪水、台风等自然灾害的科普知识：搜集关于地震波、洪水成因、台风形成的科学解释，以及如何预测和预防这些灾害的相关资料。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《自然灾害与人类生活》等相关书籍，深入了解自然灾害的成因和影响。

-组织学生参观防灾减灾展览或灾害博物馆，通过实物展示和互动体验，增强对灾害的认识。

-鼓励学生参与社区防灾减灾演练活动，提高实际操作能力和应急反应速度。

-利用网络资源，如国家减灾委员会官方网站、气象局发布的灾害预警信息等，让学生了解最新的灾害动态和预防措施。

-引导学生关注国内外灾害救援行动，了解不同国家在灾害应对方面的经验和教训。

-组织学生开展灾害应急预案的编写活动，让学生从实践中学习如何制定有效的应对策略。

-通过案例分析，让学生探讨自然灾害对经济、社会、环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-邀请相关领域的专家或救援人员来校讲座，分享他们的经验和故事，激发学生的学习兴趣和责任感。

-鼓励学生参与科技创新，如设计防灾减灾的科技产品或应用，提高学生的创新能力和实践能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了应对自然灾害的相关知识。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。通过展示自然灾害的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，对课程内容产生了浓厚的兴趣。这个环节的设计，我觉得挺符合学生的认知特点，他们对于直观、形象的内容接受度更高。

在新课讲授的过程中，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我用了案例分析的方法，让孩子们通过具体案例来理解自然灾害的危害和应对措施。我发现这种方法挺有效的，孩子们在讨论案例的时候，能更好地掌握知识点。当然，也有点挑战，因为需要把握好讨论的节奏，确保每个孩子都有机会参与。

实践活动部分，我安排了模拟地震逃生演练。这个环节让孩子们亲身体验了在灾害发生时的应对方法，我觉得这个环节很有必要。不过，我也注意到，有些孩子在实际操作中还是有点紧张，这说明我们还需要加强对孩子们的心理辅导。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如果你遇到地震，你会怎么做？”“你认为如何才能更好地预防自然灾害？”孩子们给出了很多有创意的答案，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些孩子在这个环节中表现比较被动，这可能是因为他们的参与度不够，或者是对讨论内容不够熟悉。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们对自然灾害有了更深入的了解，也掌握了一些基本的应对措施。但是，也存在一些问题，比如个别孩子的参与度不高，讨论环节的引导还需要加强等。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.在小组讨论环节，我会提前准备好讨论话题，并引导学生如何进行有效讨论。

3.对于个别表现不太积极的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高自信心。

4.在教学过程中，我会更多地运用多媒体资源，以增强教学的趣味性和互动性。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学效果会越来越好。这节课让我看到了孩子们的潜力和成长，也让我对自己的教学有了更深的认识。在今后的教学中，我会继续努力，为孩子们提供更好的学习体验。八、典型例题讲解1.例题：某地发生洪水，水位上涨，政府紧急转移低洼地区的居民。请问，以下哪些措施是正确的应对措施？

A.立即组织居民撤离到高地

B.封锁道路，防止车辆通行

C.加强堤坝加固，防止洪水泛滥

D.提醒居民不要靠近河边，防止溺水

答案：A、C、D

2.例题：地震发生时，如果你在室内，以下哪种逃生方法是最正确的？

A.立即跳窗逃生

B.躲在床下或桌子下，保护头部

C.奔跑出房间，寻找安全出口

D.站在窗边，观察窗外情况

答案：B

3.例题：台风来临前，以下哪种做法可以减少损失？

A.关闭门窗，防止风雨侵入

B.将贵重物品放在高处，避免被水浸泡

C.检查房屋结构，确保安全

D.以上都是

答案：D

4.例题：在山区发生泥石流时，以下哪种逃生方法最安全？

A.沿着泥石流流动的方向奔跑

B.站在原地等待救援

C.沿着与泥石流垂直的方向向上跑

D.躲在低洼地带

答案：C

5.例题：在地震发生时，如果你被困在废墟下，以下哪种求救方法最有效？

A.大声呼救，消耗体力

B.发出有规律的敲击声，引起救援人员注意

C.保持安静，等待救援

D.以上都是

答案：B

补充说明：

1.在洪水应对中，正确的做法是立即组织居民撤离到高地，并加强堤坝加固，同时提醒居民不要靠近河边，防止溺水。

2.地震发生时，在室内应躲在床下或桌子下，保护头部，而不是跳窗逃生或奔跑出房间。

3.台风来临前，应关闭门窗，防止风雨侵入，并将贵重物品放在高处，避免被水浸泡，同时检查房屋结构，确保安全。

4.在山区发生泥石流时，应沿着与泥石流垂直的方向向上跑，而不是沿着泥石流流动的方向奔跑或站在原地等待救援。

5.在地震发生时，被困在废墟下应发出有规律的敲击声，引起救援人员注意，而不是大声呼救或保持安静等待救援。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

（1）提问：通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解自然灾害的类型和特点时，我会提问：“同学们，谁能告诉我地震是由什么引起的？”通过学生的回答，我可以判断他们对地震成因的理解程度。

（2）观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力。例如，在模拟地震逃生演练中，我会观察学生是否能够迅速、有序地撤离到安全区域。

（3）测试：为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，在讲解完自然灾害的应对措施后，我会出一份测试题，测试学生对知识点的掌握情况。

2.及时反馈：

在课堂评价过程中，我注重及时反馈学生的学习效果。

（1）针对学生的回答，我会给予积极的评价和鼓励，如：“你的回答很准确，继续保持！”对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

（2）在课堂活动中，我会对学生的表现进行点评，如：“你的合作精神很好，能够与同学共同完成任务。”对于表现不佳的学生，我会提出改进建议，如：“在下次活动中，请你更加专注。”

3.鼓励学生：

为了激发学生的学习兴趣和积极性，我在课堂评价中注重鼓励学生。

（1）对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，如：“你的进步很大，继续保持！”这有助于增强学生的自信心。