9 猎人海力布教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《猎人海力布》选自统编版语文五年级上册，讲述了猎人海力布救了龙王的女儿，得到听懂动物语言的能力，却因救村民而牺牲自己的故事。本课旨在引导学生感受善良、舍己为人的精神，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。教学过程中，应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解文本，培养学生的道德观念。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析故事情节，理解人物形象和主题思想。

2.引导学生体会文学作品中的情感，增强审美感知。

3.培养学生道德观念，学习海力布舍己为人的精神，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，把握猎人海力布的形象特点，包括他的善良、勇敢和无私。

②通过对故事中动物语言的理解，引导学生体会动物与人类和谐共处的主题。

③学习故事中蕴含的道德观念，如舍己为人、关爱他人的精神。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中的象征意义，如海力布听懂动物语言的能力象征什么，以及故事中“宝石”的寓意。

②帮助学生理解故事中的隐喻手法，如海力布的牺牲与宝石的消失之间的关系。

③引导学生进行角色扮演，让学生体验海力布的心理变化，提升学生的情感体验和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍故事背景和人物，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入分析人物心理和故事主题。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和选择，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.课后阅读拓展：推荐相关阅读材料，鼓励学生课后自主阅读，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《猎人海力布》的预习资料，包括故事背景、人物关系和主题思想的相关视频和文字资料。

设计预习问题：围绕“海力布的善良与牺牲精神”，设计问题如“海力布为何愿意牺牲自己”、“这个故事告诉我们什么道理”等。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习管理和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“什么是真正的英雄”为题，通过简短的视频导入，引发学生对英雄精神的思考。

讲解知识点：教师详细讲解海力布的善良行为和他最终牺牲的深层含义。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟海力布的决策过程。

解答疑问：针对学生的提问，教师给予详细的解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考海力布的故事对自身的影响。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同角色的情感。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事背后的道德教育。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置以“我心中的英雄”为主题的写作作业，鼓励学生联系生活实际。

提供拓展资源：教师推荐与英雄相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的写作进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作作业。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行英雄主题的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认识。教学资源拓展1.拓展资源：

《猎人海力布》的故事富含丰富的文化内涵和教育意义，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）民间故事集：介绍中国各地的民间故事，让学生了解民间故事的多样性，以及它们在文化传承中的作用。

（2）动物保护知识：介绍不同动物的生存习性和保护现状，引导学生关注动物保护的重要性。

（3）道德教育故事：收集一些关于舍己为人、关爱他人等主题的道德教育故事，让学生在阅读中感受道德的力量。

（4）文学作品：推荐一些与《猎人海力布》相似主题的文学作品，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生在阅读中拓展文学视野。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：引导学生阅读与《猎人海力布》相关的民间故事集，了解不同地区的民间故事，感受民间文化的魅力。

（2）动物保护活动：组织学生参与动物保护活动，如参观野生动物园、参加志愿者服务等，让学生在实践中体验关爱动物的重要性。

（3）道德教育讨论：引导学生就《猎人海力布》中的道德教育主题展开讨论，如舍己为人的价值、关爱他人的意义等，培养学生的道德观念。

（4）文学创作：鼓励学生以《猎人海力布》为灵感，创作自己的故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

（5）社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如慰问孤寡老人、帮助贫困地区等，让学生在实践中体验善良和助人为乐的精神。

（1）阅读拓展：

1）学生可以选择阅读《猎人海力布》的原著，深入理解故事情节和人物形象。

2）推荐阅读《中国民间故事集》，了解中国各地的民间故事，感受民间文化的魅力。

3）阅读《动物保护知识》相关书籍，了解不同动物的生存习性和保护现状。

（2）动物保护活动：

1）参观野生动物园，了解动物的习性和生存环境。

2）参加志愿者服务，为流浪动物提供帮助。

3）组织校园环保活动，提高学生的环保意识。

（3）道德教育讨论：

1）围绕《猎人海力布》中的道德教育主题，如舍己为人、关爱他人等，进行小组讨论。

2）邀请道德教育专家或心理咨询师进行讲座，让学生了解道德教育的重要性。

3）结合实际案例，让学生讨论如何在生活中践行道德教育。

（4）文学创作：

1）以《猎人海力布》为灵感，创作自己的故事或诗歌。

2）参加学校举办的文学创作比赛，锻炼学生的文学创作能力。

3）邀请专业作家进行指导，提高学生的文学素养。

（5）社会实践活动：

1）慰问孤寡老人，传递温暖和关爱。

2）帮助贫困地区，为需要帮助的人提供援助。

3）组织校园公益活动，提高学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的特色能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将《猎人海力布》的故事与道德教育、环境保护等跨学科内容相结合，让学生在学习语文的同时，也能接触到其他学科的知识，拓宽视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解故事情节和人物形象时，我发现学生对一些深层次的主题理解不够，比如海力布牺牲精神的深层含义，需要进一步挖掘和引导。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则相对被动，如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对故事主题的深入挖掘，通过提问、讨论等方式，引导学生思考更深层次的问题，如人性的光辉、社会责任等。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多样化的课堂活动，如设置不同的角色，让每个学生都有机会参与进来，同时，也会关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的引导和支持。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现、作业、项目作品等多种评价手段，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划引入家长评价，让家长参与到学生的学习评价中来，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：请根据《猎人海力布》的故事情节，用简洁的语言概括海力布的主要事迹。

答案：猎人海力布救了龙王的女儿，得到了听懂动物语言的能力，为了救村民，他牺牲了自己。

2.例题：海力布在故事中展现了哪些优秀品质？请举例说明。

答案：海力布展现了善良、勇敢和无私的品质。例如，他救了龙王的女儿，表现了他的善良；他愿意牺牲自己救村民，表现了他的勇敢和无私。

3.例题：故事中的动物为什么愿意帮助海力布？请从故事中找出相关情节进行分析。

答案：动物愿意帮助海力布是因为海力布曾经救过它们。例如，在故事中，海力布救了一只小鸟，小鸟为了报答他的恩情，告诉他了龙王的女儿被囚禁的消息。

4.例题：请分析故事中“宝石”的象征意义。

答案：在故事中，“宝石”象征着海力布的生命和希望。海力布用宝石换取了听懂动物语言的能力，这表明宝石是他生命的象征。同时，宝石也代表着希望，因为它让海力布能够帮助村民，但最终宝石的消失也预示着海力布的牺牲。

5.例题：结合故事，谈谈你对“舍己为人”的理解。

答案：从《猎人海力布》的故事中，我们可以理解“舍己为人”是指为了他人的利益而放弃自己的利益，甚至牺牲自己的生命。海力布为了救村民，不惜牺牲自己的生命，这是“舍己为人”的最高体现。这个故事告诉我们，真正的英雄是那些无私奉献、关爱他人的人。

补充说明：

1.在讲解第一个例题时，可以引导学生注意故事情节的连贯性