5 做一个指南针（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学 教科版

5做一个指南针（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：二年级下册科学教科书《指南针》

内容：本节课将引导学生了解指南针的基本原理，学习制作简易指南针的方法，并通过实际操作掌握指南针的使用技巧。课程内容包括指南针的历史、指南针的制作方法、指南针的调整和使用等。核心素养目标培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，提高学生科学探究的兴趣和积极性。通过学习指南针的制作和使用，提升学生的动手实践能力和科学思维，增强学生对自然现象的观察力和对科学原理的理解力。同时，培养学生尊重科学、勇于探索的精神，以及团队协作和交流分享的能力。学情分析二年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对于科学知识的接触和探索充满了热情。在这个年龄段，学生的知识基础相对薄弱，对指南针这类工具的理解和运用可能存在一定的困难。以下是具体的学生学情分析：

1.学生层次：班级内学生整体基础良好，但个体差异明显。部分学生在日常生活中可能已有一定的生活经验，对指南针有初步的认识，而另一些学生可能对此概念较为陌生。

2.知识方面：学生在几何图形、空间感知等方面的基础知识较为有限，这对于理解指南针的原理和使用可能构成挑战。

3.能力方面：学生的动手操作能力普遍较好，但在精细操作和精确调整方面可能存在不足。学生的观察力和分析问题的能力需要进一步培养。

4.素质方面：学生在团队协作和沟通表达方面有待提高，尤其是在制作指南针和实验操作过程中，需要学生之间的配合与交流。

5.行为习惯：学生上课时注意力集中程度不一，部分学生可能容易分心。在实验操作时，学生的安全意识和纪律性需要加强。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解指南针的历史和原理，激发学生的兴趣，同时通过实际操作增强理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代航海家，体验使用指南针的重要性，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.利用多媒体教学设备展示指南针的构造和工作原理，帮助学生直观理解复杂概念。

4.通过小组合作完成指南针的制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

5.使用游戏化的教学活动，如“寻找北”游戏，巩固学生对指南针使用的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发送制作指南针的简要历史背景和基本原理的PPT，要求学生观看并思考指南针的作用和原理。

-设计预习问题：提出问题如“指南针是如何指示方向的？”、“指南针的磁针为什么总是指向北方？”等，引导学生预期能通过实验和思考找到答案。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和资料了解指南针的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试解答预习中的问题，形成初步的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解指南针的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于古代航海的故事引入，讲述指南针的重要性。

-讲解知识点：讲解指南针的工作原理和制作方法，使用模型或动画辅助说明。

-组织课堂活动：设计小组合作制作简易指南针的活动，每个小组需要设计、制作并测试自己的指南针。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解中积极思考指南针的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作指南针的实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解指南针的原理。

-实践活动法：通过制作指南针的实践活动，让学生动手操作，掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解指南针的工作原理，掌握制作指南针的技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后制作一个家庭版的指南针，并记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：推荐一些关于指南针的历史和科学原理的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成家庭版的指南针制作，并撰写实验报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过实验报告和反思，帮助学生总结经验，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际操作加深理解。

-通过拓展学习，激发学生对科学探究的兴趣，培养深入思考的习惯。知识点梳理一、指南针的历史与发展

1.指南针的起源：介绍指南针的起源地、发明时间以及最早的形态。

2.指南针的演变：从最初的磁石指南到现代电子指南针的发展历程。

3.指南针在古代的应用：指南针在航海、军事、地理测量等领域的应用。

二、指南针的原理与构造

1.磁性原理：介绍磁性原理，解释磁针为何能指向地球磁北极。

2.指南针的构造：讲解指南针的基本构造，包括磁针、支架、刻度盘等部分。

3.磁针的特性：分析磁针的磁性、指向性、稳定性等特性。

三、指南针的制作方法

1.磁针的制作：介绍磁针的制作方法，包括磁化、加工等步骤。

2.支架的制作：讲解支架的制作方法，包括材料选择、加工工艺等。

3.刻度盘的制作：介绍刻度盘的制作方法，包括刻度划分、材料选择等。

四、指南针的使用技巧

1.指南针的校准：讲解如何校准指南针，使其指向地球磁北极。

2.指南针的读取：介绍如何读取指南针上的刻度，确定方向。

3.指南针在复杂环境中的应用：讲解在森林、山地等复杂环境中如何利用指南针确定方向。

五、指南针在现代的应用

1.航海导航：介绍指南针在航海导航中的应用，如船舶、潜艇等。

2.军事应用：讲解指南针在军事领域的应用，如侦察、导航等。

3.地理测量：介绍指南针在地理测量中的应用，如地图绘制、地质勘探等。

六、指南针的优缺点

1.优点：讲解指南针的优点，如可靠性高、成本低、操作简便等。

2.缺点：分析指南针的缺点，如受磁场干扰、精度有限等。

七、指南针的维护与保养

1.磁针的保养：介绍如何保养磁针，延长使用寿命。

2.支架的保养：讲解如何保养支架，防止磨损和变形。

3.刻度盘的保养：介绍如何保养刻度盘，保持刻度清晰。

八、指南针与其他导航工具的比较

1.指南针与GPS：比较指南针和GPS在导航方面的优缺点。

2.指南针与罗盘：讲解指南针和罗盘的区别和联系。

3.指南针与地图：介绍指南针在地图导航中的应用。

九、指南针在生活中的应用

1.户外活动：讲解指南针在户外活动中的应用，如徒步、登山等。

2.家庭装饰：介绍指南针在家庭装饰中的应用，如风水摆件等。

3.教育教学：讲解指南针在教育教学中的应用，如科学实验、地理教学等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解指南针的历史和发展过程中，可以引入具体的案例，如古代航海家的故事，让学生在故事中学习指南针的应用，增加课程的趣味性和实际性。

2.实践操作与理论教学相结合：在设计教学活动时，将指南针的制作过程融入到课堂教学中，让学生在实践中学习理论，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础知识的差异性：二年级学生对科学知识的掌握程度参差不齐，部分学生在理解和应用指南针的原理上存在困难，需要更细致的分层教学。

2.课堂互动不足：在教学过程中，学生之间的互动和合作不够充分，影响了课堂氛围和学生参与度。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价手段，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容，分层教学：针对学生的不同基础，设计不同难度的教学材料和活动，确保每个学生都能在学习中有所收获。

2.增加课堂互动，促进学生参与：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和互动性。

3.实施多元化评价：除了作业和课堂表现，引入实验报告、项目展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强教学反思，提升教学效果：课后及时进行教学反思，分析教学过程中的不足，不断调整教学策略，提升教学效果。

5.加强与家长的沟通：通过家长会或家校联系平台，与家长分享学生的学习和成长情况，共同关注学生的全面发展。

在教学过程中，我会不断总结经验，吸取教训，努力提高自己的教学水平和学生的课堂体验。我相信，通过不断改进，我们的科学课堂能够更加生动有趣，更有效地激发学生的学习兴趣和探究精神。作业布置与反馈作业布置：

1.制作指南针：学生根据课堂所学，利用家中可利用的材料（如磁铁、塑料尺、铅笔等），制作一个简易的指南针。要求学生记录制作过程，并拍摄照片或视频展示制作成果。

2.撰写实验报告：学生完成指南针制作后，撰写实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。鼓励学生在报告中提出自己的疑问和思考。

3.查找资料：学生通过网络或图书馆查找关于指南针的历史资料，了解指南针在不同历史时期的应用和影响，并整理成一份简要的报告。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，重点关注学生的实验报告和指南针制作过程。

2.反馈内容：在批改作业时，指出学生在实验报告中的不足，如实验步骤描述不清晰、结论不明确等，并给出具体的改进建议。

3.针对指南针制作，检查学生的创意和动手能力，鼓励学生尝试不同的材料和制作方法，同时注意安全操作。

4.对于查找资料的部分，评价学生对历史资料的搜集和整理能力，以及对指南针历史应用的了解程度。

5.组织学生进行作业展示，让学生分享自己的实验报告和指南针制作过程，通过互评的方式，促进学生之间的交流和学习。

6.针对学生的反馈，定期召开家长会，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①指南针的历史与发展

-最早的指南针形态

-指南针的发明地与时间

-指南针在古代的应用领域

②指南针的原理与构造

-磁性原理简介

-磁针的特性和作用

-指南针的基本构造（磁针、支架、刻度盘）

③指南针的制作方法

-磁针的制作步骤

-支架的制作材料与工艺

-刻度盘的制作方法与刻度划分

④指南针的使用技巧

-指南针的校准方法

-读取指南针刻度的技巧

-指南针在复杂环境中的应用

⑤指南针在现代的应用

-航海导航中的应用

-军事领域的应用

-地理测量中的应用

⑥指南针的优缺点

-优点：可靠性、成本、操作简便

-缺点：受磁场干扰、精度限制

⑦指南针的维护与保养

-磁针的保养方法

-支架的保养要点

-刻度盘的保养措施

⑧指南针与其他导航工具的比较

-指南针与GPS

-指南针与罗盘

-指南针与地图

⑨指南针在生活中的应用

-户外活动中的应用

-家庭装饰中的应用

-教育教学中的应用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《指南针的故事》——这是一本介绍指南针历史和应用的儿童读物，通过生动的插图和故事，让学生了解指南针的发明、发展和在历史上的重要作用。

-视频资源：《古代航海与指南针》——一部科普视频，通过动画和实拍相结合的方式，展示指南针在古代航海中的应用，以及它是如何帮助航海家发现新大陆的。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《指南针的故事》，了解指南针的起源和发展，思考指南针在人类历史中的地位和作用。

-观看《古代航海与指南针》视频，通过视频中的实例，让学生理解指南针在航海中的重要性，以及它是如何帮助人类探索未知世界的。

-学生可以尝试制作一个简单的指南针模型，通过实际操作，加深对指南针原理的理