4藏戏教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

4藏戏教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《4藏戏教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版》以我国传统戏曲艺术——藏戏为主题，旨在让学生了解藏戏的历史、艺术特点以及与藏族文化的紧密联系。本节课内容与课本《语文》六年级下册第三单元《藏戏》一课紧密相关，通过学习，使学生感受藏戏的独特魅力，增强文化自信。二、核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认识和理解，提升文化自信；增强审美鉴赏能力，通过观察、分析和欣赏藏戏，提高审美情趣；锻炼语言表达能力，通过讲述藏戏故事，提升口头语言的组织和表达能力；激发创新思维，引导学生思考藏戏与现代文化的融合与发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解藏戏的基本艺术特点，包括面具、服饰、唱腔、舞蹈等元素；

②掌握藏戏的历史发展脉络，了解其与藏族文化的紧密联系；

③学会从文本中提取关键信息，概括藏戏故事的主要情节。

2.教学难点，

①深入理解藏戏所蕴含的藏族文化内涵，如宗教信仰、道德观念等；

②分析藏戏表演中的艺术技巧，如面具的制作、舞蹈的编排等；

③将藏戏与现代文化相结合，引导学生进行创新性思考和表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》六年级下册教材，特别是包含《藏戏》一课的单元。

2.辅助材料：准备藏戏相关图片、历史介绍视频、面具和服饰图片等多媒体资源，以及藏戏音乐片段。

3.教学辅助：准备面具制作步骤图、藏戏舞蹈动作分解图等教学辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学资源，确保教室安静适宜学习。五、教学过程一、导入新课

（1）教师播放一段藏戏的片段，让学生初步感受藏戏的魅力。

（2）提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？

（3）学生回答后，教师总结：这就是藏戏，它是一种独特的戏曲艺术形式，具有丰富的文化内涵。

二、新课讲授

1.藏戏的历史与发展

（1）教师引导学生阅读教材《藏戏》一课，了解藏戏的历史背景和发展过程。

（2）提问：同学们，藏戏起源于哪个朝代？它的发展经历了哪些阶段？

（3）学生回答后，教师总结：藏戏起源于唐代，经历了宋、元、明、清等朝代的发展，形成了独特的艺术风格。

2.藏戏的艺术特点

（1）教师引导学生观察教材中的图片，了解藏戏的面具、服饰、唱腔、舞蹈等艺术特点。

（2）提问：同学们，藏戏的面具和服饰有什么特点？它们有什么象征意义？

（3）学生回答后，教师总结：藏戏的面具和服饰具有浓郁的藏族文化特色，象征着宗教信仰、道德观念等。

3.藏戏的故事内容

（1）教师引导学生阅读教材中的《藏戏》一课，了解藏戏的故事内容。

（2）提问：同学们，你们最喜欢的藏戏故事是什么？它讲述了什么故事？

（3）学生回答后，教师总结：藏戏故事丰富多彩，反映了藏族人民的信仰、道德观念和日常生活。

4.藏戏的文化内涵

（1）教师引导学生思考藏戏所蕴含的文化内涵，如宗教信仰、道德观念等。

（2）提问：同学们，你们认为藏戏反映了哪些文化内涵？这些文化内涵对我们有什么启示？

（3）学生回答后，教师总结：藏戏反映了藏族人民的宗教信仰、道德观念和日常生活，对我们了解和传承中华优秀传统文化具有重要意义。

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个藏戏故事进行讨论，分析其故事情节、人物形象、文化内涵等。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演

（1）教师引导学生根据教材中的藏戏故事，进行角色扮演。

（2）学生分组进行表演，教师点评并指导。

3.诗歌创作

（1）教师引导学生以藏戏为主题，创作一首诗歌。

（2）学生展示作品，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结藏戏的历史、艺术特点、故事内容和文化内涵。

2.强调藏戏作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对我们的启示和意义。

3.鼓励学生在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。

五、课后作业

1.查阅资料，了解其他民族的传统戏曲艺术。

2.收集有关藏戏的图片、视频等资料，制作一份藏戏主题的手抄报。

3.以“藏戏的魅力”为主题，写一篇短文，分享自己的感受和收获。六、知识点梳理1.藏戏的历史背景与发展

-起源：藏戏起源于唐代，历史悠久。

-发展阶段：经历了宋、元、明、清等朝代的发展，形成了独特的艺术风格。

-代表性作品：了解一些著名的藏戏作品，如《文成公主》、《格萨尔王》等。

2.藏戏的艺术特点

-面具：藏戏面具具有浓郁的藏族文化特色，象征着宗教信仰、道德观念等。

-服饰：藏戏服饰华丽精美，体现了藏族人民的审美观念。

-唱腔：藏戏唱腔独特，具有浓郁的民族风格。

-舞蹈：藏戏舞蹈动作优美，富有表现力。

3.藏戏的故事内容

-故事情节：了解藏戏故事的主要情节，如《文成公主》讲述了文成公主入藏的故事。

-人物形象：分析藏戏故事中的人物形象，如英勇的格萨尔王、善良的文成公主等。

-主题思想：探讨藏戏故事所蕴含的主题思想，如忠诚、善良、勇敢等。

4.藏戏的文化内涵

-宗教信仰：藏戏与藏传佛教有着密切的联系，反映了藏族人民的宗教信仰。

-道德观念：藏戏故事中体现了藏族人民的道德观念，如忠诚、善良、勇敢等。

-日常生活：藏戏反映了藏族人民的日常生活，如农耕、牧业等。

5.藏戏与现代文化的融合与发展

-融合：探讨藏戏如何与现代文化相融合，如现代舞台技术、音乐等。

-发展：了解藏戏在当代的发展状况，如藏戏传承、创新等。

6.藏戏的教育意义

-增强文化自信：通过学习藏戏，了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

-提高审美能力：欣赏藏戏的艺术特点，提高审美情趣。

-培养创新思维：引导学生思考藏戏与现代文化的融合与发展，培养创新思维。

7.藏戏的学习方法

-阅读教材：认真阅读教材《藏戏》一课，了解藏戏的基本知识。

-观看视频：观看藏戏表演视频，感受藏戏的艺术魅力。

-参与活动：参加与藏戏相关的活动，如角色扮演、诗歌创作等，提高实践能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：通过课堂提问，检验学生对藏戏基本知识的掌握程度。例如，提问“藏戏起源于哪个朝代？”来检查学生对藏戏历史背景的了解。

（2）观察环节：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作精神。例如，观察学生在分组讨论时的发言情况，以及是否能够积极倾听他人的观点。

（3）测试环节：设计小测验，如填空题、选择题和简答题，评估学生对藏戏艺术特点、故事内容和文化内涵的掌握情况。

（4）反馈环节：对学生的回答进行即时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，并解释正确答案的原因。

2.教学活动评价：

（1）分组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点以及尊重他人意见。

（2）角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如对角色的理解、表情动作的准确性以及与同伴的配合程度。

（3）诗歌创作：评价学生诗歌创作的创意、语言表达的流畅性和对藏戏主题的把握。

3.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括手抄报、短文创作等。

（2）作业点评：在批改作业的同时，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）反馈与鼓励：通过作业反馈，及时向学生传达学习效果，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

4.学生自我评价：

（1）鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

（2）引导学生分析自己的学习进步和需要改进的地方，提高自我认知。

5.教学反思：

（1）教师根据课堂评价和作业评价的结果，进行教学反思，分析教学效果和学生的学习需求。

（2）针对教学中存在的问题，调整教学方法，优化教学内容，以提高教学效果。

6.家长沟通：

（1）定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。

（2）鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。八、重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容，填写合适的词语或句子。

-例题：藏戏起源于______，经历了______等朝代的发展，形成了独特的艺术风格。

-答案：唐代，宋、元、明、清

2.**简答题**

-题型：简要回答问题，对课文内容进行概括。

-例题：简述藏戏的面具和服饰的特点及其象征意义。

-答案：藏戏面具和服饰具有浓郁的藏族文化特色，面具象征宗教信仰和道德观念，服饰华丽精美，体现了藏族人民的审美观念。

3.**分析题**

-题型：分析课文中的具体内容，如人物形象、故事情节等。

-例题：分析《文成公主》中文成公主这一人物形象的特点。

-答案：文成公主形象善良、勇敢、忠诚，她入藏传播文化，促进了汉藏两族的交流与发展。

4.**比较题**

-题型：比较两个或多个相关内容，找出异同点。

-例题：比较藏戏与其他戏曲艺术形式的不同之处。

-答案：藏戏与其他戏曲艺术形式相比，具有独特的面具、服饰、唱腔和舞蹈，更注重宗教信仰和道德观念的体现。

5.**论述题**

-题型：