2024年高中语文 第14课 一名物理学家的教育历程教学实录6 新人教版必修3

2024年高中语文第14课一名物理学家的教育历程教学实录6新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第14课一名物理学家的教育历程教学实录6新人教版必修3课程基本信息1.课程名称：2024年高中语文第14课一名物理学家的教育历程教学实录6

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习物理学家的教育历程，学生能够理解科学精神与人文精神的融合，提升对科学家的敬意和科学探索的热情。同时，引导学生通过文本分析，培养对历史人物和事件的深入理解和评价能力，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解物理学家的教育历程及其对科学发展的贡献。

2.分析文本中的关键段落，提炼出科学家的教育理念和创新精神。

难点：

1.学生对历史背景和科学家生平的缺乏了解，影响对文本的理解。

2.文本中科学理论的抽象性，难以转化为学生的直观感受。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生查阅相关资料，增强学生对科学家生平和教育历程的了解。

2.在课堂教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生逐步深入文本，结合历史背景和生活实际，理解科学理论的内涵。

3.利用多媒体展示科学家的事迹和贡献，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.鼓励学生结合自身学习经历，分享对科学家的敬意和学习启示，促进知识的内化与迁移。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如科学家的照片、相关书籍）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、科学博物馆网站、相关科学教育视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是第14课《一名物理学家的教育历程》，这是一篇关于科学家的传记，我们将一起走进物理学家的世界，了解他的成长历程和科学贡献。

（学生）：期待今天的学习，想了解这位物理学家的故事。

二、自主预习

（教师）：请大家阅读课文，思考以下问题：

1.物理学家的名字是什么？

2.他的教育背景是怎样的？

3.他的科学贡献有哪些？

4.你从他的教育历程中得到了哪些启示？

（学生）：认真阅读课文，思考提出的问题。

三、课堂讨论

（教师）：同学们，现在我们来讨论一下，谁是这篇文章的主人公？他的教育背景有哪些特点？

（学生）：主人公是爱因斯坦，他的教育背景包括家庭环境、学校教育等。

（教师）：很好，接下来我们看看爱因斯坦的科学贡献有哪些？请同学们分享一下你的理解。

（学生）：爱因斯坦提出了相对论，对物理学产生了深远的影响。

（教师）：非常正确，那么我们再来分析一下，爱因斯坦的教育理念有哪些特点？

（学生）：爱因斯坦强调独立思考，鼓励学生质疑传统观念。

（教师）：很好，看来大家已经对文章有了深入的理解。接下来，我们来探讨一下，从爱因斯坦的教育历程中，我们可以得到哪些启示？

（学生）：我们可以学习到，要勇于质疑，敢于创新；要注重实践，不断探索。

四、课文主旨内容探究

（教师）：同学们，这篇文章的主旨是什么？请结合全文，谈谈你的理解。

（学生）：文章的主旨是介绍爱因斯坦的教育历程，展示他的科学成就和人格魅力。

（教师）：非常好，接下来，我们来分析一下全文的侧重点。

1.爱因斯坦的教育背景：家庭环境、学校教育等。

2.爱因斯坦的科学贡献：相对论、光量子假说等。

3.爱因斯坦的教育理念：独立思考、质疑传统观念、注重实践等。

4.爱因斯坦的人格魅力：谦虚、勤奋、勇敢、坚持等。

五、总结与作业

（教师）：通过今天的学习，我们了解了爱因斯坦的教育历程和科学贡献，感受到了他的教育理念和人格魅力。请大家课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于爱因斯坦教育历程的读书笔记。

2.结合自身学习经历，谈谈你从爱因斯坦的教育历程中得到的启示。

（学生）：明白了，感谢老师的讲解，我们会认真完成作业。

六、课堂小结

（教师）：今天我们学习了第14课《一名物理学家的教育历程》，通过这篇文章，我们了解了爱因斯坦的教育历程和科学贡献，感受到了他的教育理念和人格魅力。希望大家能够从中学到知识，提升自己。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《一名物理学家的教育历程》，学生能够掌握以下知识点：

-爱因斯坦的基本生平和科学贡献，如相对论、光量子假说等；

-爱因斯坦的教育背景，包括家庭环境、学校教育等；

-爱因斯坦的教育理念，如独立思考、质疑传统观念、注重实践等；

-爱因斯坦的人格魅力，如谦虚、勤奋、勇敢、坚持等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析文本、讨论问题，培养了以下思维能力：

-分析和归纳能力：学生能够从文章中提取关键信息，总结爱因斯坦的教育历程和科学贡献；

-批判性思维能力：学生能够对爱因斯坦的教育理念进行评价，并结合自身实际进行反思；

-创新思维能力：学生能够从爱因斯坦的例子中受到启发，激发自己的创新意识。

3.情感态度：学生在学习过程中，对以下情感态度有了更深刻的认识：

-对科学家的敬意：学生能够从爱因斯坦的教育历程中感受到科学家的精神品质，增强对科学家的敬意；

-对科学的热爱：学生能够从爱因斯坦的科学贡献中体会到科学的魅力，激发对科学的热爱；

-对自我成长的思考：学生能够从爱因斯坦的教育理念中反思自己的学习方法和成长道路。

4.综合能力：学生在学习过程中，以下综合能力得到了提升：

-阅读理解能力：学生通过阅读课文，提高了对传记类文章的理解能力；

-语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，锻炼了自己的语言表达能力；

-团队合作能力：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生提高了团队合作能力。

5.自主学习能力：学生在学习过程中，以下自主学习能力得到了培养：

-课前预习能力：学生通过查阅资料，为课堂学习做好准备；

-课后复习能力：学生能够对所学知识进行复习，巩固学习成果；

-自我评估能力：学生能够对自己的学习过程进行反思，找出不足，不断改进。教学反思七、教学反思

教学这节课，我深感收获颇丰，但也发现了一些不足之处。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生在课前预习方面做得不够。尽管我提前布置了预习任务，但课堂上仍有部分学生对于爱因斯坦的生平和教育历程了解不多。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视学生的课前预习，通过布置更有针对性的预习任务，帮助学生提前了解相关知识，为课堂学习打下坚实的基础。

其次，课堂讨论环节的参与度有待提高。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但在实际操作中，部分学生还是显得比较被动。为了激发学生的积极性，我尝试了多种方法，如小组合作、角色扮演等，但效果并不明显。我认为，在今后的教学中，我需要进一步探索更加有效的课堂讨论方式，如设置悬念、提出开放性问题等，以激发学生的思考和表达欲望。

再者，对于文本的分析深度还有待加强。虽然学生在课堂上能够基本理解文章内容，但在分析文本时，对一些关键段落的解读还不够深入。为了提高学生的文本分析能力，我计划在今后的教学中，加强对文本结构、写作手法等方面的讲解，帮助学生更好地把握文章主旨。

此外，我对学生的评价方式也进行了反思。在课堂上，我主要关注学生的参与度和表现，但对于学生的个性化需求关注不够。今后，我将尝试采用更加多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更好地了解学生的学习情况，为每个学生提供个性化的指导。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的运用仍有待提高。虽然我在课堂上使用了多媒体设备，但资源的呈现方式较为单一，未能充分发挥多媒体的优势。在今后的教学中，我将更加注重多媒体资源的整合与创新，以提高课堂教学的趣味性和互动性。

最后，我对自己的教学语言和表达进行了反思。在课堂上，我发现自己的语言有时过于专业，导致部分学生难以理解。今后，我将努力改进教学语言，使其更加贴近学生的实际需求，使每个学生都能轻松地参与到课堂学习中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱因斯坦传》选段，深入了解爱因斯坦的生平和科学成就。

-视频资源：《相对论的诞生》纪录片片段，直观展示相对论的发展过程。

-网络资源：爱因斯坦博物馆官方网站，提供爱因斯坦的生平事迹和相关文献资料。

2.拓展要求：

-阅读材料：《爱因斯坦传》选段，鼓励学生从不同角度了解爱因斯坦的成长历程，思考他的科学成就对现代科学的影响。

-观看视频资源：《相对论的诞生》纪录片片段，通过生动的画面和旁白，让学生更直观地感受相对论的魅力，激发他们对科学的兴趣。

-利用网络资源：访问爱因斯坦博物馆官方网站，查阅更多关于爱因斯坦的资料，拓宽知识面，丰富对科学家的认识。

教师指导：

-教师可推荐相关阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行课后拓展。

-在课堂上，教师可以组织学生分享他们在拓展学习中的收获，促进知识的交流和分享。

-鼓励学生在遇到疑问时，主动向教师请教，教师应耐心解答，帮助学生解决学习中遇到的问题。

-教师可以组织小组讨论，让学生就拓展学习中的内容进行深入交流，培养学生的合作意识和团队精神。

具体拓展活动建议：

-学生可以撰写一篇关于爱因斯坦的科学成就和人格魅力的报告，分享自己的学习心得。

-组织一场关于相对论的科普讲座，让学生担任讲师，向同学讲解相对论的基本原理和应用。

-创作一部关于爱因斯坦的小品或剧本，通过表演的形式，展现爱因斯坦的生活和工作状态。

-设计一个与爱因斯坦相关的科普知识竞赛，让学生在游戏中学习