2024年秋九年级化学上册 第三单元 分子和原子教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第三单元分子和原子教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第三单元分子和原子教学实录（新版）新人教版设计思路本节课以“2024年秋九年级化学上册第三单元分子和原子”为主题，通过实验、讨论、讲解等多种教学手段，引导学生理解分子和原子的概念，掌握原子结构、化学键等基本知识。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立化学学科的基本框架，培养学生的科学素养。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验探究分子和原子的性质，提升观察、分析、推理能力。强化科学思维，引导学生理解物质微观结构，培养模型建构和科学解释能力。同时，增强社会责任感，认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分子和原子的基本概念，区分它们的性质和作用。

②掌握原子结构的基本知识，包括原子核、电子层等。

③理解化学键的形成和类型，如离子键、共价键等。

2.教学难点，

①原子结构的抽象理解，如何将微观结构与宏观现象联系起来。

②分子间作用力的概念，以及它们对物质性质的影响。

③通过实验现象推导出分子的构成和性质，培养学生的实验推理能力。

④在实际应用中，如何将分子的概念应用于解释日常生活中的化学现象。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实验室设备（如显微镜、天平、试管等）、电脑、投影仪。

-课程平台：学校内部教学平台、化学教学软件。

-信息化资源：分子结构动画、原子结构模型图、化学实验视频。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、板书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，如水分子结构图、原子模型等，让学生初步感受分子和原子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子和原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析，如氧气分子的性质、碳原子的化学键等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“分子的运动与扩散”或“原子的化学性质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，要求结合实际生活中的例子进行分析。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果和存在的问题。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解分子和原子的基本概念，包括它们的定义、组成和结构。

学生掌握了原子结构的基本知识，如原子核、电子层、电子排布等。

学生能够区分不同类型的化学键，如离子键、共价键和金属键。

2.能力提升：

学生通过实验操作，提升了观察、记录和分析实验现象的能力。

学生在小组讨论中，提高了合作交流、批判性思维和解决问题的能力。

学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际问题，提高了应用能力。

3.思维发展：

学生在理解分子和原子性质的过程中，培养了逻辑推理和抽象思维能力。

学生通过模型建构，学会了从微观角度理解宏观现象，提升了科学思维能力。

学生在讨论分子和原子在生活中的应用时，增强了创新意识和实践能力。

4.情感态度：

学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习化学知识。

学生在实验和讨论中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

5.实践应用：

学生能够运用所学的分子和原子知识，解释日常生活中的化学现象，如物质的溶解、燃烧等。

学生能够根据分子和原子的性质，设计简单的化学实验，验证理论知识。

学生在课后作业中，能够独立完成关于分子和原子的短文或报告，展示了良好的自主学习能力。典型例题讲解1.例题：计算并比较下列两个原子的相对原子质量：碳原子（C）和氧原子（O）。

解答：碳原子的相对原子质量为12，氧原子的相对原子质量为16。由于相对原子质量是按照碳-12原子质量的标准来定义的，因此碳原子的相对原子质量被定义为12。比较两个原子的相对原子质量，氧原子的质量是碳原子的1.33倍（16/12）。

2.例题：写出下列分子的化学式：水（水分子由两个氢原子和一个氧原子组成）。

解答：水的化学式为H₂O。这是因为水分子由两个氢原子（H）和一个氧原子（O）组成，氢原子的相对原子质量为1，氧原子的相对原子质量为16，所以水的分子质量为2×1+16=18。

3.例题：解释为什么氢气（H₂）和氧气（O₂）可以形成水（H₂O）。

解答：氢气和氧气通过化学反应形成水。氢气分子（H₂）中的氢原子与氧气分子（O₂）中的氧原子通过共价键结合，形成水分子（H₂O）。在这个反应中，两个氢原子各贡献一个电子，与氧原子共享，形成两个O-H键。

4.例题：根据下列原子的电子排布，判断它们在元素周期表中的位置。

-氧原子（O）：1s²2s²2p⁴

-钠原子（Na）：1s²2s²2p⁶3s¹

解答：氧原子有8个电子，分布在两个电子层上，最外层有6个电子，因此它位于元素周期表的第二周期，第VIA族。钠原子有11个电子，分布在三个电子层上，最外层有1个电子，因此它位于第三周期，第IA族。

5.例题：计算下列化合物的分子量：硫酸（H₂SO₄）。

解答：硫酸的化学式为H₂SO₄，其中包含2个氢原子、1个硫原子和4个氧原子。氢原子的相对原子质量为1，硫原子的相对原子质量为32，氧原子的相对原子质量为16。因此，硫酸的分子量为2×1+32+4×16=98。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对分子和原子的概念有了初步的理解。大部分学生能够跟随教师的讲解，但对于原子结构的抽象概念理解较为困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕分子和原子的性质展开讨论，提出了一些有创意的观点。在展示讨论成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，但部分学生在逻辑推理和论证方面还有待提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对分子和原子的基本概念掌握较好，但部分学生在原子结构、化学键和分子构成等方面仍有疑惑。测试题目包括选择题和简答题，选择题的正确率较高，简答题则反映出学生对知识点的理解和应用能力。

4.学生反馈：

学生普遍反映，通过实验和案例分析，对分子和原子的理解更加直观和深入。部分学生建议增加课堂互动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学习兴趣和参与度。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生的积极参与值得肯定，但需加强对原子结构等难点知识的讲解和辅导。在小组讨论成果展示中，教师建议学生在表达观点时注意逻辑性和条理性，提高论证能力。随堂测试反映出学生对知识点的掌握程度，教师将根据测试结果调整教学策略，针对薄弱环节进行强化。此外，教师将鼓励学生提出问题和反馈，以促进教学质量的持续改进。板书设计①分子和原子基本概念

-分子：由原子组成，保持物质化学性质的最小粒子。

-原子：化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

②原子结构

-原子核：由质子和中子组成，位于原子中心。

-核外电子：围绕原子核运动，分为不同的电子层。

③化学键

-离子键：正负离子之间的电荷吸引力。

-共价键：原子间通过共享电子对形成的键。

-金属键：金属原子之间通过自由电子形成的键。

④分子结构

-单质分子：由同种原子组成，如O₂、N₂。

-化合物分子：由不同种原子组成，如H₂O、CO₂。

⑤原子与分子的性质

-分子的稳定性：取决于化学键的类型和强度。

-原子的化学性质：由最外层电子的排布决定。

⑥实验现象与解释

-分子运动：扩散、溶解等现象。

-原子反应：化合、分解等现象。

⑦分子和原子的应用

-物质的组成和结构。

-化学反应的机理。

-化学合成与材料科学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在讲解分子和原子的基本概念时，通过实验演示，让学生直观感受分子的运动和原子的构成，增强理论知识的实践应用。

2.小组合作学习与讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力，同时提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对原子结构的理解较为困难：在讲解原子结构时，部分学生难以理解原子核和核外电子的排布，需要进一步强化教学方法和手段。

2.学生在化学键的概念上存在混淆：对于离子键、共价键和金属键的区别，学生在理解上存在一定的困难，需要通过更多的实例和练习来加强。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.针对原子结构的讲解，可以采用动画演示、模型制作等方式，帮助学生更直观地理解原子结构，提高学习兴趣。

2.在讲解