9《小水滴的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9《小水滴的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容《小水滴的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

教材章节：二年级下册《道德与法治》第一单元《水资源的认识》

内容：了解水资源的珍贵性，认识水资源的用途，学会节约用水的方法，培养学生的环保意识和责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对水资源保护的道德情感，提升学生的法治意识和社会责任感。学生将通过学习，树立节约用水的良好习惯，增强对环境保护的认识，培养尊重自然、和谐共生的价值观。同时，通过实践活动，提升学生的实践能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：1.让学生理解水资源的珍贵性和重要性；2.引导学生掌握节约用水的具体方法。

难点：1.如何让学生从内心认识到节约用水的重要性；2.如何在实际生活中应用节约用水的方法。

解决办法：1.通过生动的故事和图片，让学生直观感受水资源的宝贵；2.结合生活实例，让学生讨论节约用水的方法，并设计实践活动，让学生亲身体验节约用水的重要性。突破策略：1.设计小组讨论，让学生在互动中学习；2.邀请环保志愿者分享节水经验，增强学生的实践感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对水资源保护的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小水滴，讲述水资源的故事，增强学生的情感体验。

3.开展实验活动，如制作简易过滤器，让学生亲自动手，体验水资源的净化过程。

4.利用多媒体展示水资源分布图和节约用水案例，帮助学生直观理解水资源的重要性。

5.设计“节水小能手”竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固节约用水的方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕水资源保护的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中是如何节约用水的？”、“水资源短缺会对我们的生活造成哪些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和保护的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水资源保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于水资源保护的公益广告视频，引出水资源保护的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水资源的分布、重要性以及节约用水的方法，结合实例如“世界水日”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节水经验，并组织角色扮演，模拟水资源短缺时的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水是生命之源？”、“如何减少家庭用水量？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验水资源保护的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水资源保护的重要性，掌握节约用水的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据水资源保护的主题，布置适量的课后作业，如设计节水宣传海报、撰写节水日记等。

提供拓展资源：提供与水资源保护相关的拓展资源，如节水小窍门书籍、环保组织网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水资源保护知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水资源的未来》：介绍全球水资源分布现状，探讨水资源短缺的原因和解决策略。

-《水的故事》：收集世界各地关于水的故事，包括神话传说、历史事件、现代节水案例等。

-《水与生活》：探讨水在人类生活中的重要性，包括饮用水、农业灌溉、工业生产等方面。

-《水环境问题》：分析水污染的原因和危害，以及保护水环境的措施。

-《节水小窍门》：收集日常生活中实用的节水方法，如一水多用、修复漏水等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的用水情况，了解当地水资源现状，并分析存在的问题。

-鼓励学生参与社区节水活动，如组织节水宣传、设计节水标语等。

-引导学生关注水资源保护的新闻报道，了解国内外节水政策和技术。

-学生可以设计节水实验，如测量家庭用水量、比较不同节水器具的效果等。

-组织学生进行水资源保护主题的演讲或辩论，提高他们的表达能力和思辨能力。

3.知识点拓展：

-水资源的分类：地表水、地下水、海洋水等。

-水资源的分布：全球水资源分布不均，我国水资源丰富但分布不均。

-水资源的利用：农业灌溉、工业用水、生活用水等。

-水资源的保护：节水、治污、水资源管理等方面。

-水污染的原因：工业废水、农业污染、生活污水等。

-水污染的危害：影响人类健康、破坏生态系统、造成经济损失等。

-水资源保护的措施：加强水资源管理、推广节水技术、提高公众节水意识等。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作节水宣传海报，向家人和同学宣传节水知识。

-组织节水知识竞赛，提高学生对水资源保护的重视程度。

-设计节水创意产品，如节水龙头、节水马桶等。

-开展水资源保护实践活动，如清理河流、植树造林等。

-邀请环保专家进行讲座，让学生了解水资源保护的最新动态。板书设计①水资源的重要性

-生命之源

-工农业生产必需

-生态环境维护

②水资源的分布

-地表水：河流、湖泊、水库

-地下水：地下蓄水层

-海洋水：海水

③水资源的利用

-农业灌溉

-工业用水

-生活用水

④水资源的保护

-节约用水

-治理水污染

-水资源管理

⑤节约用水的方法

-一水多用

-修复漏水

-控制用水量

⑥水污染的原因

-工业废水排放

-农业污染

-生活污水排放

⑦水污染的危害

-人体健康影响

-生态系统破坏

-经济损失

⑧水资源保护的措施

-加强水资源管理

-推广节水技术

-提高公众节水意识重点题型整理1.案例分析题

题目：请分析以下案例中，居民是如何在日常生活中节约用水的？

答案：案例中居民采取了以下节约用水的方法：

-关闭水龙头，避免长时间流水；

-使用洗菜水浇花，实现一水多用；

-检查漏水，及时修复；

-改进生活习惯，减少不必要的用水。

2.角色扮演题

题目：假设你是水资源保护志愿者，如何向社区居民宣传节约用水的重要性？

答案：作为水资源保护志愿者，可以采取以下宣传方式：

-制作节水宣传海报，展示水资源的重要性；

-组织节水知识讲座，普及节水方法；

-开展节水实践活动，如家庭用水调查；

-利用社交媒体，分享节水心得。

3.实验设计题

题目：设计一个实验，验证不同节水器具的节水效果。

答案：实验步骤如下：

-准备相同容量的容器和不同节水器具（如节水龙头、节水马桶等）；

-在相同时间内，分别使用不同节水器具接满容器；

-比较不同节水器具的节水效果，记录数据。

4.综合应用题

题目：结合所学知识，提出至少三种家庭节水措施。

答案：家庭节水措施包括：

-洗澡时关闭水龙头，避免长时间流水；

-使用节水型马桶，减少每次冲水量；

-收集洗菜水、洗衣水等，用于浇花或冲厕所。

5.讨论题

题目：水资源短缺对我们的生活有哪些影响？

答案：水资源短缺对生活的影响包括：

-生活用水紧张，如洗澡、洗衣等；

-粮食、蔬菜等农作物减产，影响生活供应；

-工业生产受限，影响经济发展；

-生态环境恶化，生物多样性减少。课堂1.课堂评价方法

-提问：通过提问，了解学生对水资源保护知识的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际情境中。例如，教师可以提问：“如果家里漏水，你会怎么做？”来考察学生是否了解节水措施。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和参与度。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，是否积极倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点。

-测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对知识点的理解和记忆情况。例如，可以设计一些关于水资源分布、水污染原因和节水方法的选择题或填空题。

2.课堂评价实施

-在课堂开始时，通过快速问答或简短的小测验，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

-在讲解新知识点时，通过提问和回答，确保学生理解关键概念。例如，讲解水资源分布时，可以提问：“地球上的水分布均匀吗？”

-在小组活动中，通过观察和参与，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-在课堂结束时，通过总结性提问，检查学生对本节课内容的理解和记忆。

3.课堂评价反馈

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于正确回答问题的学生，可以说：“很好，你的回答很准确，继续保持！”

-指导性反馈：对于回答错误或表现不佳的学生，教师应给予具体的指导和建议，帮助他们改进。例如，对于未能正确回答问题的学生，可以说：“这个问题的答案是这样的，你可以再思考一下，下次我们再一起讨论。”

-个性化评价：根据学生的个体差异，给予个性化的评价和指导。例如，对于学习有困难的学生，