8 从猜想到事实 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

8从猜想到事实教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识物体的基本特征，了解观察和描述物体的方法，以及简单的科学推理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合苏教版一年级上册科学教材第8章内容，本节课通过观察生活中的常见物体，引导学生运用已掌握的观察方法描述物体，并通过简单的猜想和推理，初步理解事实与想象的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察、描述和推理活动，学生能够提升观察能力，学会提出问题、猜想和验证，培养科学态度和价值观，增强对科学探究过程的兴趣和自信，为后续科学学习打下坚实基础。学情分析科学一年级的学生正处于认知发展的早期阶段，他们对世界充满好奇，对新奇事物有较高的兴趣。在知识层面上，学生可能已经具备一些基础的观察和描述能力，但科学概念和逻辑推理能力还处于初步形成阶段。在能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高，他们在解决问题时往往依赖直观感受而非科学方法。

在素质方面，一年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们需要学会专注、耐心和细致。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对科学课程的兴趣和学习效果。

对于本章节的学习，学生的认知特点和学情分析如下：

1.知识基础：学生可能已经具备对日常生活中常见物体的初步认识，但对科学概念的理解较为有限，需要通过直观的教学活动来帮助他们建立初步的科学认知。

2.能力发展：学生的动手操作能力和观察能力需要通过实践活动来锻炼和提升，团队合作能力的培养有助于他们在探究过程中互相学习、共同进步。

3.素质培养：通过本节课的学习，学生将有机会培养科学探究的精神，提高解决问题的能力，同时增强对科学学习的兴趣和自信心。

4.行为习惯：教师需要关注学生的课堂参与度和学习态度，通过激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入课题，激发学生的兴趣，结合实物展示，帮助学生直观理解概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、表达观点，培养合作学习和批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实践体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示实验步骤和科学原理，提高教学内容的可视性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，增强学习的互动性和参与感。

3.教学模型：制作或使用教学模型，帮助学生形象地理解抽象的科学概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“物体的形状和大小”的预习资料。

设计预习问题：围绕“物体的形状和大小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到家里哪些形状不同的物体？”、“为什么这些物体有不同的形状？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“物体的形状和大小”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们观察到的不同形状的物体以及他们的初步想法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交他们的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“物体的形状和大小”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物体的形状和大小”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于形状的有趣故事。

讲解知识点：详细讲解“物体的形状和大小”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同形状的物体，并解释它们的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“物体的形状和大小”技能。例如，让学生分组讨论他们预习时找到的物体，并描述它们的形状。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“物体的形状和大小”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“物体的形状和大小”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“物体的形状和大小”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“物体的形状和大小”知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“物体的形状和大小”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生观察并描述他们周围不同形状的物体。

提供拓展资源：提供与“物体的形状和大小”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于几何学的儿童书籍或在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述物体形状时的准确性，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试自己制作一个简单的几何模型。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“物体的形状和大小”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）几何形状的认识：介绍常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等，以及它们的特征和用途。通过图片或实物展示，让学生直观了解不同形状的物体。

（2）形状的变化：探讨形状在变化过程中保持不变的属性，如面积、周长等，引导学生思考形状与数学知识的关系。

（3）形状与生活的联系：列举生活中常见的形状，如家具、建筑、交通工具等，让学生体会形状在生活中的广泛应用。

2.拓展建议：

（1）观察生活中的形状：鼓励学生在日常生活中留心观察各种物体的形状，记录下来，并与同学分享。

（2）动手制作形状：利用纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作不同形状的物品，如纸飞机、纸盒等，培养他们的动手能力和创造力。

（3）形状游戏：设计一些与形状相关的游戏，如“形状接龙”、“形状找不同”等，让学生在游戏中巩固对形状的认识。

（4）形状与数学知识：引导学生思考形状与数学知识的关系，如面积、周长、体积等，培养他们的数学思维。

（5）形状与艺术：欣赏一些以形状为主题的美术作品，如剪纸、拼贴画等，让学生感受形状在艺术创作中的美。

（6）形状与科学：了解形状在物理学、建筑学等领域的应用，如桥梁、飞机、汽车等，激发学生对科学研究的兴趣。

（7）形状与历史：探究不同历史时期建筑、家具等物品的形状特点，了解形状与人类文明的发展关系。

具体拓展内容如下：

（1）几何形状的认识

-圆形：介绍圆形的基本特征，如直径、半径、圆心等，展示生活中常见的圆形物体，如车轮、太阳、月亮等。

-正方形：介绍正方形的基本特征，如边长、对角线、角度等，展示生活中常见的正方形物体，如桌子、窗户、瓷砖等。

-三角形：介绍三角形的基本特征，如边长、角度、高、面积等，展示生活中常见的三角形物体，如三角尺、屋顶、金字塔等。

-长方形：介绍长方形的基本特征，如边长、角度、对角线等，展示生活中常见的长方形物体，如书本、黑板、桌子等。

（2）形状的变化

-探讨形状在变化过程中保持不变的属性，如面积、周长等，引导学生思考形状与数学知识的关系。

-通过实例展示形状在变化过程中的变化，如正方形变成长方形、三角形变成长方形等。

（3）形状与生活的联系

-列举生活中常见的形状，如家具、建筑、交通工具等，让学生体会形状在生活中的广泛应用。

-分析形状与生活之间的关系，如家具的形状影响使用舒适度、建筑物的形状影响美观和稳定性等。

（4）形状与数学知识

-引导学生思考形状与数学知识的关系，如面积、周长、体积等。

-通过实例展示形状在数学知识中的应用，如计算正方形的面积、计算三角形的周长等。

（5）形状与艺术

-欣赏一些以形状为主题的美术作品，如剪纸、拼贴画等，让学生感受形状在艺术创作中的美。

-分析形状在艺术作品中的作用，如形状的对比、形状的和谐等。

（6）形状与科学

-了解形状在物理学、建筑学等领域的应用，如桥梁、飞机、汽车等。

-分析形状在科学研究中的作用，如形状对物体稳定性的影响、形状对物体运动的影响等。

（7）形状与历史

-探究不同历史时期建筑、家具等物品的形状特点，了解形状与人类文明的发展关系。

-分析形状在历史演变中的作用，如形状的演变反映社会文化的发展、形状的演变体现人类智慧等。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式评价学生的学习情况。提问评价主要包括以下几个方面：

-提问的覆盖面：教师应确保提问覆盖到所有学生，尤其是那些在课堂上可能不太积极的学生。

-提问的难度：根据学生的认知水平和学习进度，设计不同难度的问题，以激发学生的思考和参与。

-提问的时机：在适当的时机提问，如新知识讲解后、课堂活动进行中，以帮助学生巩固所学知识。

例如，在讲解“物体的形状和大小”这一课时，教师可以提问：“你们能找到生活中哪些形状不同的物体？它们有什么特点？”通过这些问题，教师可以了解学生对物体形状的认识程度。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如课堂参与度、学习态度、合作精神等，对学生的学习情况进行评价。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问次数、参与讨论的积极性等。

-学习态度：关注学生是否认真听讲、是否积极参与课堂活动、是否对学习内容感兴趣等。

-合作精神：观察学生在小组活动中的合作态度、沟通能力、团队协作精神等。

例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极分享自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地与同伴合作完成任务。

（3）测试评价

-测试内容：测试内容应与课堂所学内容紧密相关，包括基础知识和应用能力。

-测试形式：可以采用选择题、填空题、简答题等多种形式，以全面评价学生的学习情况。

-测试反馈：及时批改测试卷，对学生的答案进行分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的指导。

例如，在“物体的形状和大小”这一课结束时，教师可以设计一份简短的测试，包括识别不同形状的物体、描述物体的特征等题目，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括检查作业的正确性、完整性、规范性等。

-正确性：检查学生的答案是否正确，对错误的答案进行纠正，并解释正确答案的原因。

-完整性：确保学生的作业内容完整，没有遗漏重要的步骤或信息。

-规范性：检查学生的书写是否规范，格式是否符合要求。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，包括肯定学生的优点，指出学生的不足，并提出改进建议。

-肯定优点：对学生在作业中表现出的优点给予肯定，如认真、细心、有创意等。

-指出不足：对学生的错误或不足之处进行指出，并解释原因。

-改进建议：根据学生的具体情况，提出改进建议，如加强基础知识的学习、提高解题技巧等。

（3）作业反馈

教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给予个性化的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期总结：定期对学生作业情况进行总结，让学生了解自己的学习进度和改进方向。课后作业课后作业旨在巩固学生对“物体的形状和大小”这一知识点的理解，提高他们的应用能力。以下是一些具体的作业题目及答案示例：

1.实物观察与描述

题目：观察你身边的物品，描述它们的形状和大小，并说明它们在生活中的用途。

答案示例：

-物品：书本，形状：长方形，大小：长约20厘米，宽约15厘米，用途：阅读和学习。

-物品：水杯，形状：圆柱形，大小：直径约7厘米，高约10厘米，用途：喝水。

2.形状分类

题目：根据物体的形状，将以下物品进行分类。

物品列表：苹果、足球、长方形盒子、圆形桌子、三角形纸片。

答案示例：

-圆形：足球、圆形桌子

-长方形：长方形盒子

-三角形：三角形纸片

-球形：苹果

3.形状创意设计

题目：设计一个物品，要求其形状具有创意，并解释你的设计理念。

答案示例：

-设计：一个由多个正方形拼接而成的多功能桌，可以折叠成不同的形状和大小，方便存储和携带。

-设计理念：通过模块化的设计，使桌子能够适应不同的使用场景，提高空间利用率。

4.形状匹配游戏

题目：将以下形状与相应的物品进行匹配