2023七年级生物上册 第2单元 生物体的结构第3章 细胞第3节 细胞通过分裂而增殖教学实录（新版）北师大版

2023七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖教学实录（新版）北师大版主备人备课成员教材分析2023七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖教学实录（新版）北师大版。本节课旨在引导学生理解细胞分裂的过程和意义，通过观察细胞分裂的实验，使学生掌握细胞分裂的基本知识，培养观察能力和实验操作技能。核心素养目标培养学生观察能力，通过实验观察细胞分裂过程，提高学生的科学探究能力。增强学生对生命现象的尊重和敬畏，培养学生科学态度和责任意识。提升学生运用生物学知识解释生活现象的能力，促进跨学科思维发展。学情分析七年级学生正处于青春期，对生物学充满好奇心，但科学探究能力和实验操作技能相对较弱。他们对细胞这一微观结构了解有限，但对生命现象和生物体结构有初步的认识。在知识层面，学生已掌握生物的基本概念，但具体到细胞分裂的过程和机制，认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的科学态度和责任意识正在形成，但需进一步强化。此外，学生的合作意识和团队精神在课堂活动中表现不一，需要教师在教学中加以引导。这些特点对课程学习有一定影响，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，结合实验活动，培养学生的动手能力和科学探究精神，同时注重培养学生的合作意识和科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备细胞分裂过程的多媒体图片、动画视频以及相关的细胞结构图表。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、镊子等实验用品。

4.教室布置：设置实验操作台，提供充足的自然光，划分小组讨论区，营造互动学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它在我们身体里起着什么作用？”

展示一些人体发育过程中的细胞分裂图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要过程，如有丝分裂和无丝分裂。

详细介绍细胞分裂的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析，如植物细胞的有丝分裂和人体细胞的再生。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物学研究、医学发展和生物学教学的影响，以及如何应用细胞分裂原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞分裂的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论，如“细胞分裂在癌症研究中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞分裂在生物学研究和人体健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂原理。

布置课后作业：让学生观察生活中的细胞分裂现象，撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对生物学的兴趣，鼓励学生进行自主学习和探究。

过程：

提出一些与细胞分裂相关的延伸性问题，如“细胞分裂的调控机制”或“细胞分裂异常可能导致疾病的原因”。

鼓励学生在课后查找资料，进行自主学习，下节课分享他们的研究成果。

8.课后反思（课后）

目标：促进教师对教学活动的反思和改进。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、学生参与度等。

根据反思结果，教师可以调整教学方法，改进教学内容，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞分裂与遗传》科普书籍，介绍细胞分裂的遗传学基础。

-《细胞生物学》教材中的相关章节，深入探讨细胞分裂的分子机制。

-《生物技术》杂志，阅读关于细胞分裂在生物技术中的应用文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅关于细胞分裂的科普文章，了解细胞分裂在医学和生物学研究中的应用。

-鼓励学生观察植物的生长过程，记录细胞分裂的现象，并尝试分析其与植物生长的关系。

-学生可以尝试制作细胞分裂的模型，通过动手操作加深对细胞分裂过程的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览或科学讲座，拓宽视野，了解细胞分裂在科学研究中的最新进展。

3.细胞分裂的生物学意义：

-学生可以研究细胞分裂在生物体生长发育中的作用，如胚胎发育、组织修复等。

-探讨细胞分裂与遗传多样性的关系，了解细胞分裂在物种进化中的作用。

-研究细胞分裂异常与疾病的关系，如癌症的发生与细胞分裂失控有关。

4.细胞分裂技术在生物工程中的应用：

-学生可以了解细胞培养技术，如植物组织培养和动物细胞培养。

-探讨基因工程中的细胞分裂技术，如基因转染和细胞融合。

-研究细胞分裂技术在生物制药和生物反应器中的应用。

5.细胞分裂与生物伦理：

-学生可以探讨细胞分裂技术在克隆技术中的应用，以及相关的伦理问题。

-研究细胞分裂在生殖医学中的应用，如试管婴儿技术，并讨论其伦理影响。

-分析细胞分裂技术在生物安全方面的挑战，如生物武器和生物恐怖主义。典型例题讲解例题1：请描述细胞有丝分裂的各个阶段，并简要说明每个阶段的特点。

答案：细胞有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。间期是细胞生长和准备分裂的阶段；前期染色体开始凝缩，核仁消失，核膜破裂；中期染色体排列在细胞中央的赤道板上；后期染色体开始分离，向细胞两极移动；末期细胞膜重新形成，细胞质分裂，形成两个子细胞。

例题2：以下哪种情况会导致细胞分裂异常？

A.细胞周期调控蛋白的异常

B.细胞DNA损伤修复机制的异常

C.细胞信号传递途径的异常

D.以上都是

答案：D。细胞分裂异常可能由细胞周期调控蛋白、DNA损伤修复机制和细胞信号传递途径的异常引起。

例题3：在细胞分裂过程中，以下哪个结构在分裂前会进行复制？

A.细胞核

B.细胞质

C.细胞膜

D.细胞壁

答案：A。在细胞分裂过程中，细胞核会在分裂前进行复制，以确保每个子细胞都得到完整的遗传信息。

例题4：以下哪种细胞分裂方式不涉及染色体复制？

A.有丝分裂

B.无丝分裂

C.减数分裂

D.以上都是

答案：B。无丝分裂不涉及染色体复制，是一种非典型的细胞分裂方式。

例题5：请解释为什么减数分裂在生殖过程中非常重要？

答案：减数分裂在生殖过程中非常重要，因为它确保了每个子细胞只有一半的染色体数目，从而在受精过程中与另一个子细胞结合，恢复正常的染色体数目。此外，减数分裂还增加了遗传多样性，有助于物种的适应和进化。教学反思与改进在教学《细胞通过分裂而增殖》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我的一些教学反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对细胞分裂的基本概念仍然比较模糊。我认为，在未来的教学中，我可以尝试更直观的教学方法，比如使用细胞模型或动画演示细胞分裂的过程，让学生更直观地理解这一复杂的过程。

其次，我在讲解细胞分裂基础知识时，发现学生对于细胞分裂的各个阶段的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在今后的教学中加入更多的实例和实验，让学生通过实际操作来加深理解。比如，我可以设计一个简单的细胞分裂实验，让学生观察细胞分裂的显微镜图像，从而更直观地理解细胞分裂的各个阶段。

在案例分析环节，我发现学生在讨论时参与度不高，有些小组讨论较为沉闷。针对这个问题，我计划在未来的教学中更加注重小组讨论的引导和激励。例如，可以设置一些开放性问题，鼓励学生积极思考，并提出自己的观点。同时，我会对每个小组的表现进行评价，以激发学生的参与热情。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达训练，如定期举行小型的课堂报告或辩论赛。此外，我会鼓励学生多阅读相关的科普书籍和杂志，以拓宽他们的知识面。

在课后作业布置方面，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业质量，我计划在今