1 我是独特的2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

1我是独特的2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本设计以三年级下册道德与法治课本为基础，以“我是独特的”为主题，通过生动的故事、互动讨论、实践活动等方式，引导学生认识自我，树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。课程内容紧密联系课本，注重实践性，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往、自我认知和社会责任等核心素养。学生通过学习，能够认识到自己的独特性，学会尊重他人，发展良好的自我意识，增强自我管理能力，同时提升法治观念，为构建和谐社会奠定基础。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，自我意识开始觉醒。在知识层面，学生对自我、家庭、学校等基本概念有一定了解，但对其背后的道德与法治含义认识较浅。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐步增强，但独立解决问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的集体意识、合作精神和社会责任感有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在自我中心、不尊重他人等现象，这与本节课所倡导的尊重自我、尊重他人的价值观相悖。此外，由于三年级学生注意力集中时间较短，因此在课堂活动中需注意活动的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

这些学情特点对本节课的学习有一定影响。首先，教师需通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解道德与法治的基本概念；其次，通过小组合作等形式，培养学生的集体意识和合作精神；最后，通过引导学生反思自身行为，提升他们的道德素养和社会责任感。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：学生成长档案、道德与法治教学课件、相关视频资料

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于不同人种、不同文化背景的儿童成长的视频，引导学生观察并思考：每个人都是独一无二的，为什么会有这么多的不同？

-学生分享观看感受，教师总结：每个人都是独特的，我们的外貌、性格、兴趣等都有所不同。

-提问：你们认为自己有哪些独特之处？学生自由发言，教师鼓励学生发现和肯定自己的优点。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：教师讲解“我是独特的”这一主题，结合课本内容，介绍人的独特性体现在外貌、性格、兴趣、能力等方面。

-第2条：通过案例分析，让学生了解尊重他人独特性的重要性，如：小明喜欢画画，小华擅长舞蹈，他们都是独特的，应该互相尊重。

-第3条：讲解如何正确认识自己的独特性，包括自我观察、自我反思、与他人交流等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：学生分组，每组选择一种自己擅长或感兴趣的特长进行展示，如唱歌、跳舞、绘画等。

-第2条：展示结束后，其他组学生评价，提出尊重和鼓励的话语。

-第3条：教师引导学生总结展示过程中的感受，如：发现自己的特长、学会欣赏他人的特长等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面内容举例回答：如果你发现一个同学有你不喜欢的特长，你会怎么做？

-学生回答：尊重他的兴趣，不嘲笑他，鼓励他发展自己的特长。

-第2方面内容举例回答：如果你在公共场合遇到一个有特殊需求的人，你会怎么做？

-学生回答：关心他，帮助他，让他感受到社会的温暖。

-第3方面内容举例回答：如果你发现自己的某个特长不如别人，你会怎么做？

-学生回答：不气馁，努力提高自己的能力，相信自己也能做得很好。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调每个人都是独特的，要尊重自己的独特性，也要尊重他人的独特性。

-提问：如何做一个有爱心、有责任心的人？

-学生回答：关心他人，帮助他人，遵守社会规则，做一个有道德、有法治观念的好公民。

-布置作业：观察自己身边的人，发现他们的独特之处，并写下自己的感受。

教学重难点分析：

-重点：让学生认识到自己的独特性，学会尊重他人。

-难点：如何引导学生正确看待自己的不足，以及如何与他人和谐相处。

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《我的一百个优点》

-视频资料：《我是谁》系列短片

-案例分析：《小明的特长》故事集

-互动游戏：《我的独特之处》卡片游戏

2.拓展建议：

-阅读材料：《我的一百个优点》鼓励学生自我反思，列出自己的优点和特长，增强自信心。

-视频资料：《我是谁》系列短片通过动画形式，展示不同人的独特性，引导学生认识自己的独特之处。

-案例分析：《小明的特长》故事集通过真实案例，让学生了解如何欣赏和尊重他人的独特性。

-互动游戏：《我的独特之处》卡片游戏设计一系列卡片，每张卡片上都有不同的特点或能力，学生通过游戏互动，发现和欣赏彼此的独特性。

具体拓展学习建议如下：

-**自我认知活动**：

-组织学生进行“我的优点大搜索”活动，让学生在小组内分享自己的优点和特长，互相鼓励和肯定。

-安排学生完成“我的成长故事”写作任务，鼓励他们回顾自己的成长经历，发现自己的变化和成就。

-**跨文化交流体验**：

-安排学生观看关于不同国家和文化背景的儿童生活的纪录片，让学生了解世界各地的文化差异，培养他们的国际视野。

-邀请不同文化背景的学生分享他们的文化习俗，增进学生对多元文化的理解和尊重。

-**社区服务实践**：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾孤儿、参与环保等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐，培养社会责任感。

-设立“小小志愿者”项目，让学生在老师的指导下，定期参与社区服务，培养他们的公民意识。

-**家庭互动活动**：

-鼓励家长参与“家庭独特日”活动，家庭成员一起分享各自的特点和特长，增进家庭成员间的了解和感情。

-安排家庭作业，要求家长和学生一起完成一个与家庭特色相关的手工艺品或项目，如制作家庭树、绘制家庭历史画等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生在课堂活动中的表现，如是否积极发言、是否认真听讲、是否遵守课堂纪律等。

-评价学生在课堂讨论中的表现，如是否能提出有建设性的意见、是否能尊重他人观点、是否能有效沟通等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，包括是否能够分工合作、是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题等。

-评价小组展示的内容，如是否紧扣主题、是否表达清晰、是否具有创新性等。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生在知识理解和应用方面的强弱项，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作精神等。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习、相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师应给予及时的肯定和鼓励，对于不足之处，要耐心指导，帮助学生改进。

-对于小组讨论成果展示，教师应评价学生的合作精神和创新思维，鼓励学生发挥团队协作的优势。

-在随堂测试后，教师应及时反馈测试结果，针对学生的错误和不足，提供针对性的辅导和建议。

-教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能有所收获。

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