2025年中考物理总复习：教材重点实验（含答案）

专题四教材重点实验

一'测量性重点实验

类型1力学

实验1测量固体密度

1.大豆是辽宁重要的农产品，被广泛应用于食品加工、传统药膳中.小明想测量

大豆的密度.

甲乙丙

第1题图

（1）如图甲所示，取出天平放在水平桌面上，小明发现此时天平指针偏向中央

刻度线左侧，接下来的操作是，然后向调节平

衡螺母，使天平在水平位置平衡.

（2）实验中测出空烧杯的质量是20.2g,然后向烧杯中倒入适量饱满的大豆并放

在天平左盘上，天平水平平衡时秩码和游码的位置如图乙所示，则大豆的质量为

_______g-

（3）［方案对比］测量大豆体积时，小明和小华设计了不同的方案：

①如图丙，小明在量筒内注入适量水，将烧杯中的大豆缓慢倒入量筒的水中（大

豆全部沉底且不吸水），则大豆的密度为kg/m3；

②小华将烧杯中的大豆直接倒入空量筒中，抖动量筒，使大豆表面平整，读出大

豆的体积.

针对以上两种方案进行了分析，你认为的方案能使测量结果误差更小.

（4）小明的同桌小红在设计实验方案时先用图丙操作测量出大豆体积，再用图

乙操作测量大豆的质量，该方案容易导致所测大豆的密度（选填“偏大”

或“偏小”）.

2.（2024汕头模拟）小明发现橙子放入水中会下沉，于是想办法测量它的密度.

第2题图

（1）将托盘天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移至零刻度线处，调节平衡

螺母，直到指针，表示天平平衡.

（2）用天平测量橙子质量，天平平衡时右盘祛码的质量和游码的位置如图所示,

橙子质量为g,小明利用排水法测得橙子的体积为150cm3,则橙子的密

度是kg/m3.

（3）做实验时，小明若先用排水法测出橙子的体积，接着用天平测得橙子质量

会（选填“偏大”或“偏小”）.

（4）小亮不用天平，利用弹簧测力计、细线、盛有水的大烧杯等器材，也巧妙

测出了橙子的密度.请你将他的测量步骤补充完整.

①用测出橙子的重力G；

②用弹簧测力计提着橙子缓慢浸没在水中，此时就等于橙子的体

积，读出此时弹簧测力计的示数B；

③橙子密度的表达式为："橙=（用测出的物理量和已知量的字

母表示，水的密度用"水表示）.

实验2测量液体密度

3.（2024临沂改编）2024年5月12日，临沂日报以《时光奔涌日日新沂蒙风

光处处好》为题，报道了临沂市全面推进乡村振兴的具体做法，其中采用原位生

态净化槽净化农村生活污水是乡村生态振兴的有效措施.小明想知道经过净化槽

净化后的水的密度，他进行了如下测量.

第3题图

（1）将一台能正常使用的托盘天平放在水平桌面上，指针的位置如图甲所示，

向左调节平衡螺母，但始终未能将天平调平衡，原因可能是游码未移到称量标尺

左端的.

（2）将天平调平衡后，先测空烧杯的质量.天平平衡时，右盘中的祛码和称量标

尺上游码的位置如图乙所示，则空烧杯的质量为g.

（3）将适量的净化后的水倒入烧杯中，并通过烧杯上的刻度直接读出水的体积

为50mL,然后用天平测出烧杯和水的总质量为78.2g,则净化后的水的密度为

g/cnr5.此测量值误差太大，主要原因是.

（4）将烧杯中的水全部倒入量筒中，如图丙所示，则水的体积为mL.

利用这一数据计算出净化后的水的密度（选填“大于”“等于”或“小于”）

其真实值.

类型2电学

实验3测量定值电阻的阻值

4.（2024佛山模拟改编）在伏安法测电阻的实验中，老师为同学们提供的实验

器材有：2节新干电池，电流表、电压表各一个，开关一个，阻值约为10Q的待

测电阻&,滑动变阻器三个，导线若干.

第4题图

（1）滑动变阻器规格如下，为较好地完成该实验应选择哪个滑动变阻器

（填字母）.

A.“5Q1A”B.“30Q2A"C.“200Q1.25A”

（2）用笔画线代替导线将图中电路连接完整.

（3）连接电路时，开关应；闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移

到.

（4）闭合开关，发现电流表无示数，而电压表有示数，则电路故障可能是待测

电阻尺处.

（5）排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片做了多组实验并记录了数

据，如下表所示，则待测电阻&=Q（结果保留1位小数）.

实验次序123

电压表示数U/V1.52.02.5

电流表示数〃A0.140.220.24

5.一题多设问某兴趣小组为了测量定值电阻的阻值，设计了如图甲所示的实

验电路图，已知电源电压恒为3V,滑动变阻器的规格为“20Q1A”.

第5题图

(1)用笔画线代替导线将实验电路补充完整.

(2)正确连接电路后，闭合开关S,发现两电表均无示数.为查找问题，先将导

线1从。点断开，然后依次接触Ac、d、e点，发现接触爪c两点时两电表均

无示数，接触d、e两点时，两电表都有示数，若电路仅有一处故障，则电路故

障可能是.

(3)排除故障后，移动滑动变阻器滑片，当电压表示数为1.3V时，电流表示数

如图乙所示，则此次测量定值电阻的阻值为Q.

(4)为减小误差，需要多次测量数据，请你帮助兴趣小组的同学设计一个实验

数据记录表格.

(5)另一组同学利用图丙所示电路也完成了该实验.电源电压不变，滑动变阻器

的最大阻值为Ho,。、。为滑动变阻器两端点，请把实验步骤补充完整.

①闭合开关S,移动滑动变阻器滑片尸至。端，读出电压表示数Ui；

②闭合开关S,,读出电压表示数。2,则待测电阻

的表达式尺=(用尺0、U'、。2表示).

拓展设问

(6)小芳查阅资料了解到，电压表相当于一个能显示自身两端电压的定值电阻,

其自身阻值很大，于是她找实验室老师借了一个2000Q的定值电阻吊/,设计了

如图丁所示的电路测出了另一个定值电阻尺的阻值，电源电压仍恒为3V,当

Si闭合，S2接1时，电压表示数为IV；当Si闭合，S2接2时，电压表示数为

1.5V,则凡=Q.

1R,

v

C「s,J

第5题图丁

实验4测量小灯泡的电阻（2022.18）（2022年版课标学生必做实验新增）

6.小明用如图甲所示电路测量小灯泡正常发光时的电阻，电源电压恒为4.5V,

小灯泡的额定电压为2.5V,滑动变阻器规格为“50Q1.5A”，导线若干（导线

电阻忽略不计）.

第6题图

（1）请用笔画线代替导线，将电路连接完整（导线不能交叉），要求滑片尸向

左滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大.

（2）电路连接好后闭合开关，小灯泡不亮，电压表和电流表均有示数，则小灯

泡不亮的原因可能是.

（3）解决问题后，继续进行实验，某次实验时电流表和电压表的示数如图乙所

示，则电压表的示数为V,小灯泡此时的电阻为Q（保留1位

小数）.

（4）同桌小亮认为小明此时没有完成实验目的，他这样判断的理由是.

（5）小明听取小亮的建议后完成了实验，将实验数据记录在下表中，请你根据

表格数据在图丙坐标图中描点画出小灯泡的U—/图象.

实验次数12345

电压U/N0.5F.5F.5

电流〃A0.10.180.220.260.28

电阻H/Q

7.（2024宜宾改编）某探究小组要测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡在正常发

光时的电阻，连接了如图甲所示的部分电路，已知电源电压恒定，滑动变阻器规

格为“50Q2A”.

（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的电路补充完整.

（2）若连接电路后，闭合开关S,发现无论怎样调节滑动变阻器，电流表和电压

表的示数都不变且较小，出现这种现象的原因是.

（3）在移动滑片尸的过程中，应该观察表的示数，使小灯泡L正常发光.

（4）当小灯泡正常发光时，电流表示数为0.25A,则小灯泡正常发光时的电阻

是Q.

（5）完成实验后，小组又设计了如图乙所示的电路图，测量该小灯泡L正常发

光时的电阻，Ho为定值电阻，S2为单刀双掷开关，实验步骤如下：

①闭合开关Si,将开关S2拨到触点2,移动滑片P,使电压表的示数Ui=

_______V；

②保持滑片P的位置不变，再将开关S2拨到触点1,读出电压表的示数并记为

。2；

③该小灯泡正常发光时的电阻心=（用5、。2、Ro表示）.

实验5测量小灯泡的电功率（2019.18）

8.一题多设问（2024湛江模拟）在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额

定电压为2.5V,电阻约为10Q,有两个规格分别为“10Q1"，和"50£12A”

的滑动变阻器，电源电压为9V

第8题图

(1)本实验中应该选择规格为的滑动变阻器；图甲中已有部分电路连

好，请用笔画线代替导线将电路连接完整，要求：滑动变阻器的滑片尸向左滑动

时，接入电路的阻值增大.

(2)实验前在检查仪器时，发现电流表指针如图乙所示，则接下来的操作

是.

(3)正确连接好电路，闭合开关后，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，灯泡

都不亮，电压表示数接近0V,电流表有明显的示数，电路的故障可能

是.

(4)排除电路故障后，闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，多次测量，并绘制

了通过小灯泡的电流随其两端电压变化的关系图象如图丙所示，则小灯泡的额定

功率为W.

(5)在多次测量中还发现：当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之

比(选填“变大变小”或“不变”)，导致这一结果的原因

是.

拓展设问

(6)另一组同学想测量一额定电流为/额的小灯泡的额定功率，设计电路如图丁

所示，定值电阻的阻值为私,主要操作如下：

第8题图丁

①闭合开关S、Si,调节滑动变阻器的滑片，使电流表因示数为/额;

②读取电流表④示数/2；

③计算小灯泡额定功率产额=.(用/2、/额、Ro表示)

二'探究性重点实验

类型1光学热学

实验1探究平面镜成像的特点

1.（2024广东模拟）小红在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将一张白纸放

在水平桌面上，并在白纸中间画一条直线（MN）作为平面镜位置，然后取两段

完全相同的蜡烛4和B分别放在茶色玻璃板前后，点燃茶色玻璃板前的蜡烛A,

然后进行观察，如图所示.

（1）小红应该将茶色玻璃放置在白纸上.

（2）小红在蜡烛A前观察到玻璃板中有一明一暗两个较为明显的蜡烛像，则小

红需要对实验器材改进的措施是：.

（3）小红改进后，多次改变蜡烛A的位置，并移动蜡烛以确定每次像的位置,

将玻璃板及每次物和像的位置标记在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像

点，并设计了下面的表格记录对应的实验数据：

实验序号①②③

蜡烛到平面镜的距离/cm10.09.07.0

蜡烛的像到平面镜的距离/cm10.09.07.0

①分析实验数据可得出结论：;

②新考法［开放性设问］根据你的实验经历，你认为小红的实验记录表格还应该增

加的项目内容有:.（写出一个即可）

（4）在上述实验过程中，过了一段时间，蜡烛4会因燃烧变短，则蜡烛A在玻

璃板中的像将（选填“变短”“变长”或“不变”）.

（5）在本实验中小红需要将茶色玻璃板的前表面与直线MN对齐,其目的

是：.

2.实验小组的同学利用如图甲所示装置探究平面镜成像的特点，实验器材有：

带底座的透明玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏、刻度尺及两支外形完全相同的蜡

烛A和B.

甲乙

第2题图

（1）选用玻璃板代替平面镜，主要是便于确定像的.

（2）将点燃的蜡烛A固定在玻璃板前方，在玻璃板后的白纸上移动未点燃的蜡

烛5发现蜡烛A的像总在蜡烛5的上方，蜡烛5与蜡烛A的像无法重合，如图

乙所示，造成该现象的原因是.

（3）调整器材后，把蜡烛5放在蜡烛A像的位置，观察到5与4的像完全重合,

说明像与物的大小.

（4）在玻璃板后放置一块光屏，蜡烛A（选填“仍能”或“不能”）通过玻璃

板成像.

（5）测量结束后，回家途中同学小明在地铁站的玻璃屏蔽门外候车，如图丙所

示，地铁到站后，屏蔽门向两侧打开，小明原地等候，此时小明在左右两侧屏蔽

门中成像的情况分析正确的是（填字母）

广玻璃弄蔽门

告

牌d小》

车道

WW站台

第2题图丙

A.在两侧屏蔽门中成的像越来越小，直至不成像

B.各成半个像，合起来成一个完整的像

C.都成完整的像，且两个像的位置与原来像的位置重合

D.都成完整的像，且两个像在不同位置，两个像的距离等于两侧屏蔽门之间的

距离

实验2探究凸透镜成像的规律（2023.17,2019.21）

3.（2024珠海模拟改编）小明和小强利用如下装置做“探究凸透镜成像规律”的

实验：

凸透镜

乙丙

第3题图

（1）如图甲所示，小明将一束平行光正对凸透镜照射，当光屏上出

现，从而可测得凸透镜的焦距.小强利用如图乙所示的手电筒正对凸

透镜照射，调节光屏，也出现同样的现象，此时光屏与凸透镜的距离（选

填“大于,，“小于,，或“等于,,）凸透镜的焦距.

（2）小明记录实验的部分数据如下表:

实验序号物距w/cm像距v/cm像的虚实

13015实像

22020实像

31530实像

46虚像

以上实验表格中，第1次实验所成的是倒立、的实像，生活中利用这个

规律制成的光学仪器是（举一个实例）.第1、2、3次实验所成的实像中，

最大的是实验（填实验序号）.

（3）如图丙所示，小明将印有“巴黎奥运”图案的透明胶片，贴在发光手电筒前

端玻璃上，正对着上述凸透镜，调整位置，墙上出现一个清晰放大的“像”，若想

要该“像”变得更大，则手电筒与凸透镜要（选填“靠近”或“远离”）墙面.

4.（2024湛江模拟）小明用如图所示的实验来研究近视眼的形成及矫正.

J）

丙

第4题图

步骤一：如图甲所示，用凸透镜4模拟正常眼睛，在光屏上成一个倒立、缩小的

实像

步骤二：将蜡烛向凸透镜移动合适的距离（模拟眼睛看书太近），如图乙所示，

光屏不动.发现光屏上的像变模糊，此时换用凸透镜-在光屏上重新得到一个清

晰的像.

步骤三：如图丙所示，步骤一中保持蜡烛和光屏的位置不变，凸透镜5代替凸透

镜A,光屏上不能成清晰的像，将光屏左移一定的距离，得到清晰的像.

（1）实验时，首先要使、透镜、光屏三者的中心在同一高度上.

（2）三次实验均能得到倒立、缩小的清晰的像，蜡烛到凸透镜的距离"与凸透

镜的焦距/的关系必须满足.

（3）实验过程中随着蜡烛燃烧变短，蜡烛的像将会向上移动，为使像回到光屏

中央，在保持蜡烛不动的条件下，应将凸透镜和光屏同时向（选填"上”

或“下”）移动.

（4）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：由于眼睛的晶状体变（选

填“厚”或“薄”），物体的像成在视网膜（选填“之前”或“之后”）.

（5）在进行步骤三时，不移动光屏，在凸透镜的左侧相近的位置再放一只合适

的镜，光屏上也能得到清晰的像，用此类透镜可以矫正近视眼.

实验3探究水在沸腾前后温度变化的特点［2021.16（4）,2020.18］

5.实验小组在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中.

98

92

甲乙

第5题图

（1）［操作细节］实验室提供了一些比烧杯口略大的圆形硬纸板，分别在硬纸板上

剪出小孔位置如图甲所示，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水中，最好选择

圆形硬纸板（填序号）进行实验.

（2）［操作细节］实验小组组装的装置如图乙所示，经过检查发现该装置存在一处

明显的错误，是__________________________________

（3）正确调整装置后重新实验，在水温升高到90℃后，每隔1min观察一次温

度计的示数，并记录在下表中，直到观察到水沸腾后再持续加热一段时间后停止

读数.

时间/min012345678

温度/℃909294969798989898

①请根据表格数据，在图丙中画出水沸腾前后的温度变化图象；

②分析图象可知，水的沸点为℃,该地区的大气压（选填“大

于，，，，小于，，或，，等于，，）一个标准大气压；

③由图象可得出水在沸腾前后温度的变化规律：水在沸腾前，;

水在沸腾过程中，.

拓展设问

（4）另外两组同学也完成了该实验，但是他们花费时间比较长，根据数据描绘

了从开始加热到沸腾的图象如图丁中I、n所示，请你帮他们分析导致实验时间

第5题图丁

（5）如图戊所示，大试管和小试管中都装有水，将三支大试管中的水加热使之

持续沸腾，大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水会沸腾的是.

（选填字母）

小试管

大试管

ARC

第5题图戊

（6）老师在实验前强调实验时一定要注意安全.水沸腾时会有大量的水蒸气产

生.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重，其原因是.

（7）［生活实践］通过这个实验，小明终于明白妈妈用炉火炖汤时，在沸腾后总是

（选填“保持大火”或“调为小火”）的原因.

类型2力学

实验4探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关

6.（2024广东黑白卷）为了“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关“，小明选用

同一木块做了如图所示的三次实验

F2=2.0NF,=2.6N

木块工，/，d，，，，，L，，，，，.，＞，，，

甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）

第6题图

（1）实验时竖直匀速拉动弹簧测力计，不考虑绳重及滑轮与绳子间的摩擦，木

块在水平面上匀速直线运动时受到的拉力大小（选填“大于”“小于”或“等

于“）木块受到的滑动摩擦力大小.

（2）比较甲、乙两次实验，可以初步得出滑动摩擦力的大小与有关,

请举出一个生活中的应用实例：.

（3）另一位同学进行图丙实验时，拉动弹簧测力计移动的速度是小明做图丙实

验时的2倍，则他测得的木块所受滑动摩擦力大小为N.

（4）实验结束后，小明分析出该实验装置存在不足，请写出其中一

条：.

拓展设问

（5）小明利用同一个木块探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，他改变

接触面积的操作是.

（6）联想到“雨天路滑”，小明猜想：除了接触面材料，接触面上有水也可能影

响滑动摩擦力的大小，于是他在桌面上注水后再次实验，发现多次测出的摩擦力

都比没注水时要（选填"大”“小”或“相等”），通过讨论和查阅资料知道:

在木块和桌面之间形成一层水膜充当了润滑剂.

实验5探究液体压强与哪些因素有关（2022年版课标学生必做实验新增）

7.（2024广州模拟）在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的实验操作.

第7题图

（1）拔掉软管后，图甲的U形管（选填“是”或“不是”）连通器，检测

压强计是否漏气时，连接好软管，轻压橡皮膜，观察到U形管两侧液面形成稳定

的，说明压强计气密性良好.

（2）调整好实验仪器后，进行如图乙所示的四个操作，通过观察记录U形管中

液面的高度差来判断液体压强大小，可以根据步骤①②③的操作得到的结论是：

同种液体中，.

（3）比较图乙步骤③④，根据实验现象可初步得出结论：在同种液体中，随着

液体深度增加，液体压强（选填“变大”“不变”或“变小”）.

（4）两杯液体的高度相同（一杯液体是水，密度为"水，另一杯是未知液体，密

度为夕液），探头分别在液体内部的位置如图丙所示，U形管中的液面高度差相

同，探头在水中受到的压强为pi,在未知液体中受到的压强为P2,由此可知，此

时探头受到的压强piP2,P水P液.（均选填或“=”）

实验6探究浮力大小与哪些因素有关（2023.18）

8.（2024东莞模拟）浮力的大小是与物体浸入水中的深度有关还是与物体浸入

水中的体积有关？小明和小红利用胡萝卜、铁架台、弹簧测力计、装有适量水的

烧杯、记号笔等器材进行探究.

（1）如图甲所示，小明使用弹簧测力计直接测量胡萝卜的重力，小红观察到此

步骤存在一个问题，若要改正问题，需要（选填字母）.

A.把刻度板向上拉，指针对准零刻度线

B.把刻度板向下拉，指针对准零刻度线

（2）如图乙所示，用调整好的弹簧测力计测得胡萝卜的重力为N.

（3）小明认为探究浮力的大小与物体浸入水中的深度的关系时，要保证物体浸

入水中的不变.实验步骤如下：

①小明先把胡萝卜尖端朝上浸入水中，用记号笔在烧杯外壁上水面的位置作出标

记，并记下弹簧测力计的示数B（如图丙）；

②把胡萝卜尖端朝下浸入水中，直到水面,记下弹簧测力计的

示数尸2（如图丁）；

③对比可知，浮力大小与物体浸入水中的深度（选填“有关”或“无关”兀

④小明继续增加胡萝卜浸入水中的深度，记下弹簧测力计的示数/3（如图戊），

由乙、丙、丁、戊四图可知，浮力的大小与物体浸入水中的体积（选填

“有关”或“无关”）.

（4）［方案设计］利用现有的器材，若要测出胡萝卜的密度，还需添加的一个步骤

是.

9.（2024潮州模拟）在学习浮力时，小明在家里做了以下几个有趣的小实验：

8NN

6UN

水

甲

图1图2

第9题图

（1）如图1所示，把鸡蛋放入清水中，不断在清水中加盐，下沉的鸡蛋会浮到

水面上，这一现象说明物体受到的浮力大小可能跟有关.

（2）如图2所示，将浮于水面的盆子向下按，放手后盆子会向上浮，这说明浮

力的方向是的，当用力越大，盆子浸入水中的部分越多.

（3）为了解释以上现象，小明进行了图3所示的实验，他把一金属块A挂在弹

簧测力计上，示数如图甲所示，再将它分别浸入水和盐水中的不同位置，根据实

验回答问题：

①为了探究物体受到的浮力与液体密度的关系，应该选（选填“甲、乙、

戊”“甲、丁、戊”或“甲、丙、戊”）进行实验;

②由甲、乙、丙、丁四次实验，说明物体受到的浮力与有关;

③金属块浸没在水中受到的浮力是N；

④金属块的密度为kg/m3,实验中的盐水的密度为kg/m3.Qp水

=l.OxlO3kg/m3,g取10N/kg）

实验7探究物体的动能跟哪些因素有关

10.一题多设问某学校的物理兴趣小组在“探究物体动能的大小与哪些因素有

关”的实验中，选用质量分别为m和2m的两个小球，分别从光滑的斜面上高度

撞击后来判断小球动能的大小.

A.小球撞击木块后的动能B.小球撞击木块时的动能

C.木块被小球撞击后的动能

（2）图甲探究的是动能与大小的关系，当小球的质量相同时，

越大，动能越大.

（3）分析图乙的实验现象可以初步得出的结论是相同时，越

大，动能越大.

拓展设问

（4）将小球从一光滑斜槽轨道（。45）。点自由滚下（图丙），依次经过A、B

两点到达。点（忽略空气阻力），设A、5两点的机械能分别为&和瓦，则&

（选填“>”“=，或，<”）&.当小球从5点做斜抛运动到达最高点。时，

假设小球所受的外力全部消失，则小球将（填字母）.

A.沿a轨迹运动B.沿b轨迹运动

C.沿c轨迹运动D.保持静止

实验8探究杠杆的平衡条件[2023.16（3）,2022.17]

11.（2024珠海模拟）小海进行“探究杠杆平衡条件”的实验（钩码的规格相同）.

（1）如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向（选填“左”

或“右”）调节.

（2）如图乙所示，在A处悬挂3个钩码，要使杠杆仍保持水平位置平衡，需在

B处悬挂个钩码.

（3）实验数据如表格所示，可得出杠杆的平衡条件是（用字母表

示）.

序号

动力Fi/N动力臂Zi/cm阻力F2/N阻力臂Zz/cm

①21045

②1.51035

③215310

（4）在图丙所示的实验中，耳牛小海想在杠杆上直接读出弹簧3则力计拉力的力臂,

拉力的方向需与杠杆，与其他方向相比，此时弹簧测力计示数最（选

填“大”或“小”）.

（5）如图丁所示，小海使用晾衣架晾袜子，在A处已悬挂一只短袜，还有一只

质量更大的长袜应悬挂在（选填或"ZT）处才可能使晾衣架在水

平位置平衡（晒衣架相邻两夹子的距离相等）.

拓展设问

（6）［生活实践］如图戊所示是小明在周末劳动教育实践活动中体验中国传统农耕

“舂稻谷”的示意图，若要更省力，他应该将支点（选填“靠近”或“远离”）

人，同时脚在杆上的位置向（选填"前”或“后”）移动.

第11题图戊

类型3电学

实验9探究电流与电压、电阻的关系

12.利用如图甲所示的电路，探究“电流与电阻的关系”.实验器材有：三节新干电

池，阻值为5Q、10Q、20Q、25Q的定值电阻各一个，规格为“50Q1.5A”的

滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一个，导线若干.

(1)用笔画线代替导线把图甲所示的实物电路连接完整.要求：滑片向左移动时

滑动变阻器接入电路的阻值变大.

(2)电路正确连接后，闭合开关，电压表无示数，电流表有示数，移动滑动变

阻器滑片，电流表示数变化明显，则电路中可能发生的故障为.

(3)排除故障后，先将5Q的电阻接入电路中，调节滑片，电流表示数如图乙

所示，为A,接着断开开关，将滑动变阻器滑片移至最大阻值处，再将

5Q的电阻换成10Q的电阻，然后调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为

V.再依次将20Q、25Q的定值电阻分别接入电路重复实验，测得数

据如下表所示.

实验次数1234

电阻R/Q5102025

电流〃A0.20.10.08

(4)分析表格数据得出的结论是：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻

成.

(5)采用如图丙所示的电路进行实验(R为电阻箱)，相比图甲电路，该电路的

优点是.

(6)［科学推理］小明先后做了两次本实验，根据自己测得的数据在同一坐标系中

分别画出了图线①、②，如图丁所示，发现图线①比图线②更陡，原因可能

是：.

13.(2024广东定心卷)在“探究电流与电压的关系”实验中，设计并连接了如图

甲所示的电路，使用的实验器材有：两节新干电池、滑动变阻器、电流表、电压

表、开关、定值电阻和导线若干.

第13题图

（1）请用笔画线代替导线，在图甲中完成剩余电路的连接（要求：向右移动滑

动变阻器的滑片，其接入电路的阻值增大）.

（2）闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，已知导线、电表均完好且

接触良好，则故障原因可能是定值电阻.

（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使电路电流逐渐增大，进

行多次测量；第3次实验电流表示数如图乙所示，则电流表示数为A；

部分实验数据如表所示，分析表中数据可得出结论：;第1次实

验数据时，滑动变阻器接入电路的阻值为Q.

实验次数1234

电压UN1.01.62.23.0

电流//A0.100.160.30

（4）为了测量未知电阻的阻值，在测量并记录完上述的第4次实验数据后，断

开开关，仅将定值电阻替换成未知电阻，闭合开关后，电流表示数为0.20A,则

未知电阻的阻值为Q.

14.实验小组在探究电流与电压、电阻的关系实验中，将学生电源的电压调为6

V恒定不变，提供的定值电阻有5Q、10Q、15Q、20Q.

第14题图

（1）将10Q的定值电阻接入电路中探究电流与电压的关系，实验电路如图甲所

示，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察到表的示数不发生改变；

检查发现电路中有一根导线连接错误，请在错误的导线上画“X”，并用笔画线代

替导线将电路连接正确.

（2）改正错误接线后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片至不同位置，记录电

压表和电流表的示数如表所示，其中第5次实验时电流表示数如图乙所示，示数

为A；分析表格数据得出结论：当时，通过导体的电流与导体

两端电压成正比.

实验序号12345

电压U/V1.02.03.04.05.0

电流〃A0.100.200.300.40

(3)实验中选用滑动变阻器的最大阻值应不小于Q.

(4)接着用改正后的电路探究电流与电阻的关系，仅更换不同阻值的定值电阻,

接入5Q电阻后，移动滑片使电压表示数为2V,此时滑动变阻器接入电路的阻

值为接着断开开关，将滑动变阻器的滑片移至最大阻值处，再将5Q的电阻

换成10Q的电阻后闭合开关，移动滑片直至，此时滑动变阻器接

入电路的阻值为七,通过分析可知&(选填或“=")R,更换

其他定值电阻重复上述操作.

参考答案

一、测量性重点实验

类型1力学

实验1测量固体密度

1.（1）将游码移至左端零刻度线处右（2）56（3）1.4X103小明

（4）偏大2.（1）指在分度盘中央刻度线（或在分度盘中央刻度线左右摆动幅

度相同）（2）1621.08X103（3）偏大（4）①弹簧测力计②排开水的

体积③'p水

G——

实验2测量液体密度

3.（1）零刻度线上（2）32.6（3）0.912用烧杯测量净化后的水的体积误

差太大（4）45大于

类型2电学

实验3测量定值电阻的阻值

4.（1）B（2）如答图所示（3）断开最大阻值处（或最右端）（4）断

路（5）10.1

第4题答图

5.（1）如答图所示（2）滑动变阻器断路（3）5（4）如表格所示（5）

②移动滑动变阻器滑片尸至。端上匹（6）4000

Ui—u2

第5题答图

实验次数电压UN电流〃A电阻H/Q平均电阻A/Q

1

2

3

实验4测量小灯泡的电阻

6.（1）如答图甲所示（2）小灯泡实际功率太小（合理即可）（3）27.7

（4）小灯泡的阻值随温度的变化而变化，2V电压时的电阻与2.5V电压时的电

阻阻值不同（合理即可）（5）如答图乙所示