语文(职业模块 财经、商贸及服务类)(修订版)第二单元 3.2我的早年生活学习资料

我的早年生活丘吉尔学习目标知识目标:掌握准确理解文章内容与主旨的方法。能力目标：能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力。

情感、态度、价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源学习重点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。学习难点:建立自信，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源目录激情导入生平事迹文本感知拓展探究教师点睛课外延伸中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源每个人都有自己的青少年时代。名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢？今天我们一起走进英国著名政治家、传记作家、历史学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活，看看他的早年生活是怎样的？对他后来的发展有哪些影响呢？

激情导入中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页个人生平(图片资料)中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页丘吉尔生平事迹

英国首相温斯顿·伦纳德·斯潘塞·丘吉尔爵士生于1874年11月30日，1965年1月24日逝世。丘吉尔，英国著名政治家。贵族家庭出身，其父伦道夫·丘吉尔勋爵曾任财政大臣。生于牛津郡，毕业于哈罗公学和桑赫斯特军事学院。曾参加英国在印度、苏丹的殖民战争。1921—1922年任殖民大臣。1924年重返保守党，再度被选入下院并任财政大臣。二次大战爆发后任海军大臣，1940—1945年任首相，领导战时联合政府。1945年7月任反对党领袖。1951—1955年再次任首相、第一财政大臣兼国防大臣。1955年4月因年迈退休。

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页文本感知（问题驱动）

1.“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”作者为什么把自己比作萤火虫？

虽然弱小，但在黑暗中顽强地发出光芒；同时萤火虫在英语里还有“自信、敢于冒险”这样的意思。这充分表现了丘吉尔的自信与顽强。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页

2.文章写了我的早年生活当中的几件事？少年丘吉尔有哪些兴趣爱好？少年丘吉尔有怎样尴尬的处境？丘吉尔是怎样看待自己在哈罗公学的这种尴尬处境的？

冷漠的领地；入学考试；学习英语；入伍考试；军事天分。喜爱历史、诗歌和写作。场场考试，场场失败；被编到低年级最差的一个班，实际是全校倒数第一；被看作是只会学英语的笨学生。丘吉尔的心态很乐观。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页

3.丘吉尔的“自相矛盾”指什么？丘吉尔的自相矛盾指的是:“我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。”“我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。”他本是低年级最差的一个班里的最后一名,可他却又成为了学校里最优秀的学生。这就是丘吉尔的“自相矛盾”。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页4.丘吉尔的成功是偶然的吗？

不是。自信、乐观、毅力，这才是丘吉尔成功的真正原因。表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签（考试前一天晚上，从帽子里抽出了写有“新西兰”国名的纸条）也能取得第二天征兵考试的好成绩……丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，以自信、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他说：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”“我一点也不觉得自己比他们差。”他喜爱历史、诗歌和写作，能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，热爱地理并努力学习，“大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟”。这才是丘吉尔成功的真正原因。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页拓展探究丘吉尔早年在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。丘吉尔的经历对我们职校生有什么启示？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页一、“个性的发展、兴趣的延伸”对人们成才的作用。二、人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识。三、让学生理解“成绩很差”却能够“成才”的原因。四、引导学生用“自信、个性、兴趣（或志趣）、坚持、放弃、天才、成才”等关键词。五、现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力，没有正确看待自己，缺乏信心，缺乏成功的喜悦。六、不能把自己成瘾的行为当做兴趣来发展。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页

教师点睛

丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。丘吉尔的成长，我们可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们每一个职校生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自己的职业理想和目标，为以后的人生奠定良好的基础。

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》职业模块（服务类）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源返回主页课外延伸请同学们写一篇感悟。题目：天生我材必有用-----由《我的早年生活》想到的

要求：

1.充分了解分析自