5.1走向世界大舞台 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第三单元走向未来的少年第五课少年的担当5.1走向世界大舞台大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：走向未来的少年（二）主题概述：1.本单元以“走向未来的少年”为主题，全面、系统地梳理了当代青少年在走向更加广阔的世界、走向未来的过程中必须承担的历史使命与社会责任，以及为此应做好的相关准备。从社会发展对青少年成长的影响来看，面对多元文化、多种价值观的冲击，特别需要引导当代青少年全面、深入地思考人生发展的理想、目标，作出正确的价值判断与行为选择，将个人的发展与国家、社会的发展及人类的和平与发展事业紧密联系起来，树立家国情怀、世界眼光。从教材的逻辑结构看，本单元引导学生在思考个人成长与中国发展、世界发展关系的基础上，帮助学生明确自己肩负的使命是时代赋予的，个人命运与国家的命运、民族的未来紧密相连，激励他们树立远大志向，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。从学生所处的特殊阶段来看，学生初中阶段的学习即将结束，新的学习生活即将开始，在面临人生选择的关键时期，需要对过去的学习生活特别是初中阶段的学习生活经历进行回顾、反思和总结，引导学生正确对待学习与就业问题，树立终身学习、爱岗敬业的观念，为未来的学习生活、劳动就业做准备。在回望与畅想中，学生能够全面认识自我。正确选择人生道路，走向更加美好的未来。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：中国特色社会主义进人新时代，这是我国发展新的历史方位。当代青少年学生的成长、工作期正是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。当代中学生要树立以国家发展为己任的信念，认识到个人发展、个人价值实现与国家发展的关系，充分理解实现个人梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系。要引导学生通过对不同历史时期立志为国人物的事迹和品质的分析，对青少年一代所应承担的历史责任进行思考，从而明确青少年学生的历史使命和责任，并为承担责任做好准备，认同少年当自强的观点。一般来说，学生知道要关心世界的变化与发展，但是，对于要积极参与的意义理解不足。学生具有一定的辩证思维和批判思维能力，但是逻辑思维能力还有待提高，容易出现看问题片面化和表面化的情况。因此，必须引导学生通过比较分析来理解少年当自强，帮助学生初步形成运用唯物辩证法。面对日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还没做好准备，有些学生认为职业有高低贵贱之分，有些学生认为离开了学校也就不需要再学习了。引导学生要树立正确的择业观，树立学无止境的思想，树立终身学习的观念。初中毕业意味着义务教育阶段的结束。在此阶段，教师要指导学生作出科学选择,不仅要引导学生树立正确的观念，还要指导学生学会分析问题、作出选择的方法。指引学生作好人生规划。帮助学生反思自我，梳理初中学习生活的收获与不足。并通过分析得失的原因，从中寻求继续进步的路径与方法。帮助初中学生面向未来、面向世界，梳理初中毕业之后不同的发展可能，引导他们科学规划自己的人生，并积极行动，发展自我。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。单元学习目标：1.增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。2.坚定理想信念,志存高远、脚踏实地,勇敢做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。3.积极主动迎接升学、就业的挑战,坦然面对学习压力。在实践中学习、锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。积极参加各种社会实践,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。4.在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。珍惜大青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。2.树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。学习能力1.提高团队合作的能力，学会把握机遇，促进自我发展。2.能够理解当前的发展现状。3.学会用实际行动承担己任。价值观念1.能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全。2.树立以国家发展为己任的信念，认识到个人发展、个人价值实现与国家发展的关系，充分理解实现个人梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系。3.明确青少年学生的历史使命和责任，并为承担责任做好准备，认同少年当自强的观点。素养达成政治认同能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。道德修养树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。健全人格(1)自尊自信。正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。(2)积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。责任意识(1)主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。(2)担当精神。具有为人民服务的奉献精神。二、具体课时设计：5.1走向世界大舞台1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”具体对应的内容标准是：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。“健全人格”具体对应的内容标准是：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。2.课时教材分析本框题是第五课的基础，要让学生认识到自己与世界和国家的关系。包括“多彩世界中的我”和“我为世界添光彩”两目，是一个承上启下的框题。通过前面的学习，我们了解到国家正逐步走向世界舞台的中央，因此我们也应具备国际视野和胸怀天下的意识，与世界建立联系，走向世界大舞台，为世界贡献个人的智慧和力量。本框引导学生在走向世界大舞台的过程中，以开放的心态与外部世界交往，不断丰富自己的经历，拓宽自己的视野。与此同时，要学会交往、善于交往，知道交往是相互的，在自我与外界交往的过程中，全面提升个人素养，为人类的发展作出自己的贡献；同时，明确个人贡献与外部世界发展的关系，增强为中国进步、世界发展贡献智慧的责任感。3.学情分析九年级学生已经学习了国情国策方面的知识，了解了我国国家地位发展变化情况，知道了国家在世界舞台上的地位对个人的影响，知道我国新时代的奋斗目标。学生通过前面两个单元的学习，已经知道了当今世界发展的格局和发展的趋势，知道要关心世界的变化与发展。但是。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系，学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不消，对于要积极参与的意义理解不足，缺乏责任意识和全球观念。而且在现实生活中,只有极少部分同学有过走向世界，与世界交往的经历，因此对于如何探索世界、融入世界，他们的经验是匮乏的。4.教学重难点：教学重点：个人成长与世界发展的关系。教学难点：青少年为世界添光彩的做法。5.核心素养目标（1）政治认同∶通过了解陈诗远的经历，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献。（2）健全人格：通过分析案例，理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义，知道适应未来世界发展趋势青少年应具备的个人素养。（3）责任意识：通过写《我与世界有个约定》，能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。6.设计意图今天她交答卷啦！十年前在母校的讲台上上，她获得10万元奖学金；10年后，她给母校捐赠110万元，她真正做到了10倍回馈母校，她就是陈诗远。本节课以“陈诗远的故事”为主线，设置三个议学环节“青春之我，创建青春国家—时代少年，拥抱多彩世界—畅想未来，规划人生道路”层层递进，通过了解陈诗远，结合学生的生活经验开展议学活动进行探究，引导学生认识“走向世界大舞台”。7.教学过程：（1）课堂导入11月2日，广东化州第一中学迎来了其110周年校庆活动，这一天不仅见证了学校的辉煌历史，更迎来了一份来自校友的深情厚礼。校友陈诗远在校庆活动上慷慨捐赠110万元现金，以此表达对母校的感恩与回馈。一个从18线小城市走出去的女孩到底是如何走到今天这一步的呢？这节课我们通过陈诗远的故事探究“走向大世界”。设计意图：通过播放陈诗远为母校捐款110万元的视频，激发学生的学习兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。（2）自主学习：3分钟（3）新课讲授环节一：青春之我，创建青春国家议学情境：十年前，陈诗远就读于化州第一中学，作为学生代表，有幸站在学校的讲台上发言，并接受了一位好心老板捐赠的10万元奖学金。这笔奖学金不仅为她的学业提供了坚实的支持，更在她心中种下了感恩与回馈的种子。十年间，陈诗远不仅在学业上取得了优异的成绩，还积极拓展自己的视野和能力，曾有机会采访过两名诺贝尔奖获得者，此外，她还凭借出色的语言能力和专业素养，成为了澳大利亚前总理陆克文身边的翻译。议一议：结合议学情境，请你谈谈陈诗远从小到大的交往范围有何变化？走向世界的形式还有哪些？学生：交往范围逐渐变大，走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。还可以通过与外国友人交流，观看书籍等形式走向世界。教师总结：1.青少年如何走向世界？P54-55①在父母的引领下,我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。②我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。议学情境：陈诗远自述：在面对高考填报志愿的时刻，她选择了广东财经大学外国语学院翻译系，上大学后，积极地寻找赚钱的机会，印制广告、发传单、办英语补习班……虽然很累，但是有很多人鼓励她。工作后，为了更好地发展自己事业，她特意学习了音频配音和摄影技能，精心运营各种网络账号，她说，母校100周岁生日的今天，她交卷啦！110万元的捐赠，希望能为母校的英语教育注入活力。议一议：结合陈诗远的人生经历，请你谈谈在交往中走向世界有何意义？学生：走向世界可以让我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。教师总结：2.青少年在交往中走向世界的意义？P56我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。议学活动：了解陈诗远的故事后，有位网友说，观世界必须得走出去吗？“宅男宅女”有自己的生活圈，可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开朗而幽默，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。让他们“宅”着不是挺好吗？他们这样“宅”着，也可以走向世界啊！请同学们以小组为单位，讨论一下上述观点。学生：（1）判断观点：一直“宅”在家的做法是不正确。（2）理由：①不利于身心健康发展，容易造成心理闭塞；②逃避现实,影响身心健康，③不利于自身实践能力的提高。④不利于人际关系的建立。⑤影响正常的学习和工作。（3）做法：要在现实中走向世界，积极主动承担相应的责任，走向成熟。设计意图：通过分析材料，帮助学生认识青少年走向世界的做法与意义。过渡句：作为新时代新青年，我们不仅要走向世界，更要拥抱多彩世界，让我们一起来学习“青少年如何为世界增添光彩”环节二：时代少年，拥抱多彩世界议学情境：陈诗远在演讲中分享到：今天她来履行一份十年之约，十年前在这个舞台上，她获得10万元奖学金；10年后，她给母校捐赠110万元，她真正做到了10倍回馈母校，但这远远不够，未来她将继续努力，为世界奉献青春力量！议一议：结合议学情境，请你谈谈听了陈诗远的分享，你有什么感受呢？你还知道哪些为世界贡献力量的中国人物？学生：袁隆平、屠呦呦、中国维和部队等议一议：请你思考：为什么他们要为世界贡献力量？学生：我们与丰富多彩的世界紧密相连，每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界产生影响。教师总结：3.青少年为什么要为世界增添光彩？P56-57我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界互动，同呼吸、共命运。P56每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界产生影响。P57议学情境：

陈诗远身上有很多标签——曾对话两名诺贝尔奖得主、电视节目《一站到底》嘉宾、化州的骄傲……除了是网红名人主持还是英语博主，在她的抖音里学英语会觉得很有趣。她的每一个视频，传递的都是用心努力的学习态度、积极乐观的生活态度，以及不怕苦不怕累的工作态度。她说：“我的生活里没有光，所以我把自己活成了一道光”，而她真的就是光芒本身。议一议：思考：从陈诗远的故事中，请你思考青少年应当如何为世界增添光彩？学生：要从普通小事做起，全面提升个人素养。教师总结：4.青少年怎样为世界增添光彩？P57-