2024-2025学年教案语文（选择性必修上册）21长征胜利万岁2

长征胜利万岁（教案）教学目标1.了解作者的生平及长征的时代背景。2.分析文中的场面描写和细节描写，从而探究本文写人叙事的艺术手法。3.了解本文运用恰当的议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围。4.体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。教学过程一、文体知识——回忆录1、概念回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。2、特点回忆录讲求真实、广泛、突出。真实，就是真实记载人物的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。3、分类根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。(1)亲笔回忆录即关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，回忆录的主人公亲笔撰写个人回忆录。而不像历史那样拘于形式，内容也不求完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》。(2)口述回忆录即一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的主人公没有亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理等方式完成的回忆录。二、作者作品1.作者作品杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。《杨成武回忆录》，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。2.文题解读“长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。“长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。“万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。本文讲述的内容是1935年10月红四军团胜利到达吴起镇后，依然受到敌人的追击。在毛主席的指挥下，设围打击敌人，取得了重大胜利。战斗后中央召开全军干部会议，聆听毛主席对长征胜利的总结。杨成武将军对发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。全文表达了对长征取得胜利后的喜悦之情。三、研读文本理清结构层次第一部分：分红军胜利到达吴起镇。（19）第二部分：在吴起镇伏击歼灭敌军（1022）第三部分：参加全军干部会议。（2346）理解文章内容1再次速读第一部分，思考：问题一：红军到达吴起镇时心情是怎样的？文中是如何表达这种心情的？红军到达吴起镇时是激动、兴奋的。文中主要通过以下方式来表现这种情绪：①直接表达。“我们都很高兴”“怎能不兴奋、不激动呢？”……②人物语言和动作描写。“欢叫”“冲”“跑”……③环境的烘托。“灿烂的阳光”“蓝盈盈的天空”问题二：第五段对吴起镇的描写是否表现出了失望？与前面的情绪矛盾吗？我们早就听说,吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇。可是走进镇子一看,除了一条小河,一排古老的窑洞之外,却看不出有什么纪念吴起的古迹）并不矛盾，此处是欲扬先抑的手法。目的是为了引出下文所写的见到苏维埃政府的牌子时心中的亲切与感动。问题三：本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。心理描写：如第2段“我们都很高兴”。侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。2再次速读第二部分，思考：任务一：在文中查找相关信息，归纳这次战斗的背景、缘由、部署，过程，意义、代价。背景：之前为保存力量迅速北上，一般不和敌人硬打。经过急行军，此刻正急需修整。缘由：“二马”的骑兵追而不舍，鲁大昌也匆匆赶来，妄图报复。部署：毛主席亲自指挥，并率部进入山头阵地。我们负责迂回敌人左侧。其余各自伏击。过程：提前伏击，枪声为号，两厢齐发，重创敌军，归途灭掉反动民团。意义：长征中的最后一仗，宣告蒋介石“围剿”计划的彻底破产；得到老百姓的拥护。代价：伤亡了一些同志，二大队大队长李英华同志壮烈牺牲。任务二：分析这一部分中是如何表现战争场面的。①以人物活动为中心，表现出红军的英勇和谋略。②点面结合，既有战斗的大场面，也有我方和敌人的特写。③综合运用了叙述和描写的手法，突出了战斗的激烈。3再次速读第三部分，思考：任务一：分析会前“我”与老首长相遇的情节体现的人物形象。老首长邓小平同志“与我们热烈握手”，关心我们的营地情况、战斗情况，挂念宣传队的同志和机关的同志，寥寥数语展现出一个心系战士、细心温和的首长形象。重点：本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。任务二：梳理毛主席的讲话要点，分析长征的伟大意义。讲话要点：总结长征行程，一路的困难和成就；阐述长征意义，宣言书，宣传队，播种机；简述长征损失，激励红军再接再厉。结合毛主席的讲话，谈谈红军长征的胜利有何意义。（1）红军长征胜利创造了历史。是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！（2）长征是宣言书。长征的胜利宣告了红军战略转移取得了成功。红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。（3）长征是宣传队。它向11个省内大约1万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。（4）长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。（5）长征的胜利证明了共产党的领导能力。只有跟着共产党中国革命才能取得成功。文章引述毛主席讲话的材料，有什么作用？明确：1.使文章内容更充实，便于详细了解长征的艰辛过程。2.使文章更有历史价值和政治高度，毛主席的讲话深刻阐述了长征意义和影响。4回顾全文，思考问题，文章洋溢着革命乐观精神，文章是如何体现的？

明确：1.通过心理和细节描写，直接表达“此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭”。“我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热呼呼的。”“我们越听越激动，越听越高兴”“只觉得周身的热血直往上涌。”2.通过口语化的叙述，感情丰富，亲切。“嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少”3.通过生动的环境描写烘托吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子4.以艰苦的条件反衬经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。还穿着单衣等内容5重点句子赏析1.10月18日这一天，“这一天”可以去掉吗？明确：不可以，这一天起强调作用。表现了这一天对于长征的重要意义和作者的深刻印象。2.吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。明确：运用拟人手法，烘托人物心理，写出了红军战士的喜悦之情；具有象征意义，暗示革命必将胜利；侧面表现苏区的良好的群众基础。3.长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。明确：运用排比手法，宣告了国民党围剿计划的破产也宣示了共产党的不可战胜。红军在长征过程中广泛宣传革命思想，这种思想如种子一般，会让无数人走上革命的道理。四、【探究拓展】请思考长征精神1、什么是长征精神？长征是中华民族不屈不挠精神的典范。纵观整个长征的过程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地……每一个战略方向的改变，每一项战略任务的确定，每一次战斗胜利的取得，都无不体现出中国红军将士“大无畏”，不怕艰难困苦，永久坚持的精神。红军的大无畏不怕牺牲的精神，永远激励着我们前进！长征是人类历史上艰苦奋斗精神的楷模。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地，前有敌军，后有追兵，可就是在这“敌军围困万千重”的逆境中，红军转战两万五千里，终于从100万的敌人中杀出了一条生路。谱写出一曲曲动人的“永久奋斗”的革命乐章。长征是充满着无私奉献精神的史诗。无论是难以自拔的沼泽，还是茫茫无际的草地；无论是皑皑白雪，还是飞机大炮；无论是酷暑严寒，还是饥饿干渴……红军将士都抱定全心全意为人民服务的宗旨，以坚忍不拔的毅力，与穷凶极恶的敌人展开殊死搏斗，将生的希望让给别人，死的威胁留给自己。2、有同学认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请思考并讨论，学习长征精神在当下的意义。观点一树立崇高的理想与坚定的信念。在风雨如磐的长征路上，崇高的理想、坚定的信念，激励和指引着红军一路向前。崇高的理想与坚定的信念，能够为我们的学习与生活指明前进的方向，提供前进的动力。观点二团结一心，顾全大局。在红军长征途中，曾发生过一个个感人的故事，不论是行进路上的彼此搀扶，还是把最后的食物留给战友，