国际贸易理论与政策 学习指南

浙江万里学院商学院

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国际贸易理论与政策

合作式教学研讨

学习指南

商学院《国际贸易理论与政策》合作式教学课程组

2012年9月

目录

《国际贸易理论与政策》课程合作性教学基本方案.....................1

小班研讨角色定位规则.............................................4

小组研讨规则......................................................5

研讨成绩评定......................................................6

表L1编制研讨分析报告的总体要求（以PPT展现）.................7

表1.2《国际贸易理论与政策》PPT汇报量化评分表.................8

表1.3《国际贸易理论与政策》研讨记录............................9

表1.4课后研讨时个人参与情况及得分.............................10

表1.5个人自主学习研究报告撰写要求.............................11

《国际贸易理论与政策》课程合作性教学基本方案

（2012-2013学年第一学期）

课程名称国际贸易理论与政策(Internationaltradeandpolicy)

主讲教师国际经济与贸易专业闫国庆、孙琪、冀春贤、江沿、刘春香、陈丽静

国际经济与贸授课总学时64o其中：理论讲授36学时，研讨12

教学班级

易2011级时数学时，自学16学时。

1、国际贸易理论及其演进过程。

2、WT0框架下的国际贸易体制。

3、进出口公平贸易制度及国际贸易政策。

教学4、使学生能结合国际贸易理论与政策发展状况，运用所学理论知识于实践，培养学

目的生具备处理国际贸易争端的操作能力。

5、希望能通过课堂讲授、问题讨论、案例分析及自主学习等方式，锻炼学生语言表

达能力、逻辑思维能力、团队协作能力、自学能力和分析问题、解决问题的能力，

进而激励学生学习成效。

教学

大班理论授课+小班研讨+自主学习

方法

教学教学教学教学

模块单元内容方式

课程基第1讲导论理论教学

础模块第2讲国际贸易现实问题调研自主学习（调研）

第1讲绝对优势论理论教学

第2讲比较优势论理论教学+合作研讨

第3讲哥伦布发现新大陆与郑和下西洋的比较合作研讨

第4讲相互需求论与要素票赋论理论教学

第5讲要素察赋论的现实问题与里昂惕夫之谜理论教学+合作研讨

第6讲全球经济•体化如何改变中国的要素禀赋结构合作研讨

教学第7讲保护关税论、幼稚产业保护论与超贸易保护论理论教学（圆桌讲座）

国际贸

内容中心外围论、战略性贸易论与现实中的贸易保护

易理论第8讲理论教学（圆桌讲座）

主义

模块

第9讲中国如何应对当前的贸易，呆护主义自主学习（辩论赛）

第10讲新要素理论理论教学

第11讲动态国际贸易理论理论教学

第12讲产业内贸易理论理论教学

第13讲国家竞争优势理论合作研讨

自主学习（专家讲座+

第14讲新国际贸易生态系统

互动）

第15讲中国制造是与非理论教学

国际贸第1讲WT0WT0框架下的多边贸易体制理论教学

1

易体制第2讲全球化与区域经济一律化理论教学（圆桌讲座）

模块第3讲中国与区域经济一体化理论教学（圆桌讲座）

自主学习

第4讲区域典型产业国际竞争力提升

（调研成果汇报）

第5讲中国入世11年得与失合作研讨

第1讲国际贸易政策的内涵与类型理论教学

第2讲贸易政策博弈分析与国际协调理论教学

第3讲关税政策概述与关税种类理论教学

第4讲海关税则与通关手续理论教学

第5讲关税的经济效应理论教学

国际贸

易政策第6讲非关桎政策概述与直接的非关税壁垒理论教学

模块第7讲技术性贸易壁垒理论教学

第8讲绿色贸易壁垒理论教学

第9讲倾销与反倾销措施合作研讨

第10讲补贴与反补贴措施合作研讨

第11讲中国遭遇的非关税壁垒及其影响合作研讨

第1讲世界贸易发展趋势理论教学（圆桌讲座）

国际贸

易趋势第2讲中国对外贸易发展趋势理论教学（圆桌讲座）

模块自主学习

第3讲国际贸易新商业模式调研

（调研成果汇报）

1.理论教学方案：

课程分为大班理论授课和小班讨论两种教学形式。由江沿、冀春贤、陈丽静、

闫国庆、刘春香、孙琪老师担任主讲教师和学生自学指导。理论教学以大班授课为

主，研讨以小班为主；在讲解过程中，以知识点讲解为主，注意采用启发式，问题

式教学，避免教条化讲述。每一章讲解完毕安排相应的思考题、阅读文献，并对需

要讨论的内容进行详细安排，指导学生可后查阅资料和准备分析报告。

2.讨论教学方案：

小班讨论以案例及问题讨论为主，一个行政班为一个讨论班。

授课

在讨论班内，学生6-7人组成一个小组，以小组为单位，小组内各角色分工采

方式

用轮岗制，每人每学期必须代表本组上台发言一次v针对每次讨论内容，各组应在

课外做好分工，就给定案例资料中的相关会计问题各抒己见、相互启发、辩论、磋

商，并将讨论结果制作成PPT上台发言。小组及个人提交的资料课后及时上传到网

站中，纸质资料上交给任课老师。

小班讨论时，先由指导老师对本次研讨的府题和学生的发言作一些指导和提出

相应的要求，然后采用分组讨论和小组代表作主题发言，其他同学和老师提问。最

后由指导老师就研讨问题的深度、发言者的态度、语言组织、团队配合等方面进行

点评和总结，并给出小组及个人成绩。

3.自主学习方案：

2

本课程共安排5次自主学习。自主学习的形式灵活多样，有考察、辩论赛、专

家讲座、调研成果展等，要求学生积极参与，团结合作。学习结束后写出研究和调

研报告。

本课程成绩由平时考勤与理论课课堂表现10%,自主学习与课后作业15%、研

讨课课堂表现35$、期末考试40%四个部分组成。平时考勤主要以学生到课情况和课

堂纪律情况考核；理论课课堂表现主要是学生课堂发言、课堂作业表现构成；自主

学习与课后作业主要通过自主:学习报告与课后作业完成的质量和数量来考核；研讨

课表现主要以学生预习、发言、研讨论文完成情况、研讨课笔记来考核。为了使研

考核讨课成绩更加合理，每位学生的研讨成绩由研讨课小组得分（30%）、小组研讨记录

方式与课堂汇报PPT质量与数量（50%）,个人对小组成绩的贡献度（20$）来计算。其中，

研讨课小组得分由教师评分（60%）与学生评委评分（40%）加权计算得出。

考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。期末考试采取闭卷形式，

通过考核达到培养目标要求。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，

难度适中，题量适度，难度与题量应按教学要求来安排，对未作具体教学要求的内

容不作考试要求。

3

小班研讨角色定位规则

（-）小班研讨分组规则

1.以一个行政班为基本单位（35人左右），即该行政班就是我们从事小班研讨教学的基本单位。在该

行政班当中分成5个研讨小组（每组7人左右）。

2.小组成员要注意性别结构、活跃程度等因素，对于以上因素要进行科学组合。

（二）研讨小组组长的遴选及其职责

1.每一研讨小组在每次研讨时要选定一名同学担任该研讨小组的组长。小组内每人都要作一次小组

K，负责每次研讨的协调与管理工作。

2.研讨小组组长的职资

（1）在学习研讨活动中，负责将指导教师分配下来的学习研讨任务分配至本研讨小组齿部的每个成

员；

（2）负责指定每次研讨活动的发言人和记录员，被指定者不得拒绝。

（3）负责指定每次研讨活动的课后讨论会，确定课后讨论时间、讨论地点。

（4）负责搜集整理每次研讨活动中小组成员所提交的材料。

（三）发言人的遴选规则及其职责

1.每次研讨活动开始时，庄研讨小组组长根据不得重复原则在本组成员中指定一名小组发言人。

2.小组发言人应注意如下事项：

（1）负责主持本次小组讨论会；

（2）负责主持本次小组讨论分析报告的制作；

（3）代表本小组就所讨论的论题在课堂上发言

（四）记录人的遴选规则及其职责

1.每次讨论时由小组长根据不得重复原则在本小组成员内指定一名记录员；

2.记录员负责小组讨论时的记录工作；

3.每份讨论记录包括时间、地点、主持人、参加人员、记录员、所讨论的问题和各成员的发言记录

及其在各自发言记录后的亲笔签名等。

（五）研讨小组一般成员的职责

1.服从组长的研讨任务安排，不得拒绝；

2.准时参加所在研讨小组的课后研讨活动；

3.按时并保质保量完成自身在研讨活动中的任务，并向组长及发言人提交相关材料；

4.协助发言人做好发言报告。

4

小组研讨规则

（一）讨论形式

1、自由讨论：小组成员可在论题范围内畅所欲言，各抒己见、相互启发、辩论、磋商，禁止任何形

式的人身攻击或限制他人的自由发言。

2、全面讨论：小组成员应就所讨论的论题，从不同层面、不同角度展开全面深入地讨论。

3、全员讨论：每位小组成员均应参与讨论，发表自己的意见，并在记录员的发言记录上签名。

（二）小组研讨的具体程序

1、先由承担该主题研究任务的组员作主题发言，像其他组员介绍其该主题所作的研究状况、主要观

点及其分析理由等；

2、然后由其他组员与该主题发言人就此主题发言内容展开讨论，此阶段要求其他组员必须都要发言,

并在自己的发言记录部分签名；

3、由发言人将本组讨论情况进行提炼、整理，撰写本组研究报告。

4、最后由小组发言人并将讨论结果制作成PPT上台发言，作陈述总结；

5、各组发言人发言完毕后，指导教师应就本次研讨活动作一次简短的总体评价。

（三）研讨小组提交的资料

1、研讨汇报报告，以PPT形式展现，具体撰写要求见表1.1;课堂研讨时，每组自由推选PPT的宣讲

人（应该由小组成员轮流担任宣讲人）。电子版发送给教师，名称用“周几+组长名称+案例分析报告PPT”,

例如“周三+郭正+案例分析报告PPT”。

2、课后研讨记录。撰写要求见表1.3。研讨记录用A4纸打印好，在每次课堂研讨时由组长上交教师。

电子版发送给教师，发送时名称用“周几+组长名称+课后研讨记录”，例如“周三+郭正+课后研讨记录

3、课后研讨时每个小组成员的个人得分表。见表1.4,用A4纸打印好，在每次课堂研讨时由组长上

交教师。

4、每组应将表1.2的评分标准打印2（）份，每次课堂研讨课使用4份。另外每次课堂研讨之前，要选

出比次研讨课的评委（可以由小组成员轮流担任评委）。评委会利用表1.2对其他答辩小组的答辩情况进

行打分。

（四）个人的职责和需要提交的资料

个人需要在课后研讨中踊跃发言，并服从组长安排承担相应的任务，需要提交的材料主要是个人的自

主学习研究报告（写法见表1.5）。

5

研讨成绩评定

本课程成绩由平时考勤与理论课课堂表现10队自主学习与课后作业15%、研讨课课堂表现35%、期

末考试40%四个部分组成。平时考勤主要以学生到课情况和课堂纪律情况考核；理论课课堂表现主要是学

生.课堂发言、课堂作业表现构成；自主学习与课后作业主要通过自主学习报告与课后作业完成的质量和数

量来考核；研讨课表现主要以学生预习、发言、研讨论文完成情况、研讨课笔记来考核。为了使研讨课成

绩更加合理，每位学生的研讨成绩由研讨课小组得分（30冬）、小组研讨记录与课堂汇报PPT质量与数量

（50%）,个人对小组成绩的贡献度（20%）来计算。其中，研讨课小组得分由教师评分（60%）与学生评委

评分（40%）加权计算得出。

考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。期末考试采取闭卷形式，通过考核达到培养目

标要求。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度与题量应按教

学要求来安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。

6

表L1编制研讨分析报告的总体耍求（以PPT展现）

（一）编写报告之前请仔细阅读相关内容，并查明包含的各要素：

1.事件的发生时间

2.事件的发生地点

3.经济关系的当事人

4.经济事件的具体内容

5.与经济事件相关的环境

（-）撰写步骤：

1.仔细研读题目

2.针对经济事件的具体内容，列举对应的经济管理理论和方法

3.查阅经济事件涉及的相关政策、法规和规章，分析案例所处的环境

4.分析原因和可能出现的问题及防范措施

5.将案例实际采取的方案及其运行结果与你设计的方案及结果进行对比分析

6.整理资料，撰写案例分析报告

（三）对分析报告的要求

1.对案例基本资料理解透彻

2.案例分析的思路清晰

3.语言文字方面语句简练，流畅，无错别字

4.观点创新

5.论证上没漏洞

（四）PPT回报以小组为单位进行

以小组为单位，自行分工协作，各小组独立完成案例分析的全部内容。

（五）对小组成员个人的要求

1.发挥个人的主观能动性，要敢于做理论上的少数派，不人云亦云

2.在坚持学术个性的基础上，弘扬团队精神，学会与人交流、协作

3.在案例研究过程中要积极主动地承担任务，多劳多得，不劳无获

4.不要怕麻烦，要追求精细、完善和完美

7

表1.2《国际贸易理论与政策》PPT汇报量化评分表

答辩小组：答辩地点：答辩时间:

评议

评分标准得分

指标

透彻（9一10分）

1.对资料基本资

分析报告较好（7—8分）

杵理解

的内容一般（5—6分）

（35分）较差（0—4分）

很清晰（7-8分）

2.分析的思路比较清晰（5—6分）

不清晰（0—4分）

语句简练，流畅，无错别字（9一10分）

3.语言文字方面

语句通顺，通俗易懂，偶有错别字（7—8分）

语句不通顺，词不答意，错别字较多（0—6分）

观点有创新，且论点校好（6—7分）

4.观点创新方面

没有新观点，但论证上没漏洞（3—5分）

没有新观点，且论述不完整（）一2分）

分析报告版面设计美观，大方，图文并茂（14一15分）

的形式版面设计合理，图文搭配较好（11-1