统编版小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》精美课件

1古诗词三首第一课时第二课时第三课时你去过乡村吗？那一道道独特的风景，那一幅幅和谐的画卷，定会给你别样的感受。今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗——《四时田园杂兴》（其二十五）。第一课时四时田园杂兴（其二十五）1.会认“杂、篱”2个字，会写“杂、稀”等6个生字。学习目标2.有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），体会诗人对乡村生活的喜爱之情，背诵这首诗。3.能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。四时田园杂兴（其二十五）四个季节。田家，乡村。随兴而写的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首（关于夏季的诗）。xìng

你是如何理解题目的？

范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。

著有《石湖集》《吴船录》等。先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文扫清障碍zá四时田园杂兴学认字日长篱落无人过lí加一加：离+𥫗=篱本诗有两个会认字，快来认一认吧！四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。根据节奏划分，自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知朗读指导

有感情地朗读古诗，结合注释，说说每句诗的意思，再说说你头脑中出现的画面吧！互动课堂梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。荞麦花油菜花这两句写了哪些景物？梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。个大饱满，汁多鲜美。静景：有花有果，有形有色喜爱理解了诗意后，试着根据关键词想象画面吧！诗人是怎样将景物的美写出来的呢？梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。金黄色的梅子和肥硕的杏子挂满果树，仿佛肉嘟嘟的娃娃在冲我欢笑。你能用自己的话说一说你想象到的画面吗？来到果园,我看到了：一望无际的荞麦花仿佛被一片白雪覆盖，旁边的油菜花地里，金黄色的油菜花因为花已凋落显得稀稀落落。来到田野，我看到了：

这幅画面是不是很美呢？快来对着美景，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

齐读后两句诗，看看这两句诗是什么意思，描写了怎样的画面。日长篱落无人过白天渐渐变长了。篱笆。怎样理解“日长”呢？初夏联系生活比较联系上下文的景物特征初夏白天变长怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也是忙碌的时候。侧面反映农事繁忙。惟有蜻蜓蛱蝶飞。大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蝴蝶的一种。动静结合喜爱日长篱落无人过，试着结合前两句诗，根据关键词想象画面吧！日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。淳朴的乡村，蜻蜓和蛱蝶在那里悠闲地飞着，好一幅和谐的画面，让我们想象着画面，一起读读这两句诗吧！朗读指导日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。夏天白天变（）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（）、（）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种长短没有人蜻蜓锄草蝴蝶悠闲朗读指导四时田园杂兴（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。伴读音乐诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，怪不得作者这么喜爱它。让我们来齐读这幅独特的风景画吧！先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂兴（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。古诗唱读四时田园杂兴（其二十五）[宋]

范成大梅子（）杏子（），麦花（）菜花（）。日长篱落（），惟有（）（）飞。金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白稀蛱蝶（课后第1题）读了这首诗，你能体会到诗人的心情是怎样的吗？悠闲愉悦寄情田园：田园诗záxīqīngtíng杂稀蜻蜓上下结构lí篱dié蝶左右结构虫字旁最后，我们一起来学习本诗中的会写字吧！学写字杂zá重难点字书写指导竖钩要出头。篱lí第十五笔是撇折。上下结构：上面的偏旁写紧凑蜓tíng捺画要托住“壬”。庭tíng挺tǐng给“蜓”换换偏旁，你想到了哪些字？中间一横略长。主题概括

这首诗用

、

、

、

，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的

之情。梅子黄喜爱菜花稀杏子肥麦花白拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。一、《四时田园杂兴》（其二十五）一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。课堂演练梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。二、根据课文内容填空。

代诗人

写的《四时田园杂兴》（其二十五）的“

，

”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞

上节课范成大为我们描绘了一幅淳朴、自然的田园风光，请同学们想象画面，背诵古诗吧！第二课时诗人范成大眼中的夏季乡村美景真是让人心情愉悦！你知道春天的乡村景色是怎样的吗？

诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。宿新市徐公店1.会认“徐、疏”2个字，会写“宿、徐、疏”3个字。学习目标2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵、默写这首诗。3.能想象并说出这首诗描绘的情景，感受乡村生活的怡然闲适。宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。xú你知道这首诗的题目是什么意思吗？sùxú宿徐学写字不要丢了第一笔点。左窄右宽。上下结构左右结构我们一起来写一写诗题中的会写字吧！

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。

这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。创作背景先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句。第一课时初读课文扫清障碍shūshū疏=蔬-艹减一减右半部分上窄下宽。最后三笔要排布均匀。篱落疏疏一径深学写字把诗中的生字读一读，写一写吧！徐公店住宿识字游戏篱笆稀疏我要追蝴蝶宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。根据停顿节奏自由读诗，感受古诗的韵律节奏。整体感知朗读指导

自由朗读古诗，思考：这首诗主要描写了哪些事物？宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。这些景物有什么特点？乡村暮春时的典型事物。

有感情地朗读前两句古诗，试着用你喜欢的方法去理解诗中词语的意思，进而想象画面吧！互动课堂篱落/疏疏/一径深篱笆。远上寒山石径斜小路小路向远处延伸。树头/新绿/未成阴树上新长出绿叶。联系生活想一想：你见过“新绿”吗？

“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路通向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。静景美丽，体现喜爱请你根据景物的特点，用自己的话说一说你想象到的画面吧！走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来……这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。“篱落”“疏疏”语调要轻快，语气不要太重。

前两句诗描述了美而幽静的画面，接下来诗人又会描绘出怎样的画面呢？一起去看看吧！儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑。大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。根据关键词，想象儿童扑蝶的画面吧！动景有趣，体现喜爱你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻想象：画面是什么颜色？画面中有什么声音？画面中的人物有怎样的神态和动作？黄蝴蝶飞入大片大片金黄色的油菜花中，失去了踪影。乡村孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼。孩童找蝴蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子。一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色飞快开心扑扇黄灿灿根据插图，想象这首诗展现的画面，体会诗人的心情吧！悠闲愉快舒适宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。伴读音乐朗读指导“一径深”“无处寻”语调要舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。

这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！宿新市徐公店[宋]杨万里（）疏疏一径深，树头（）（）。儿童（）追（），飞入（）无处寻。篱落菜花急走未成阴边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿黄蝶（课后第1题）1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）根据学过的两首古诗，总结学习古诗的方法。借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。结构梳理美丽有趣宿新市徐公店静景：篱笆小路

树动景：儿童扑蝶主题概括《宿新市徐公店》写的是

借宿客店时见到的乡村

，体现了诗人

的心境。春日美景闲适杨万里拓展延伸晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

一、给加点字选择正确的解释。“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。

深秋（）

篱落疏疏一径深（）情谊很深（）颜色太深（）课堂演练····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色三、填空。《宿新市徐公店》的作者是

代诗人

，其中“

，

”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宋杨万里第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。清平乐·村居1.会认“锄、剥”2个字，会写“茅、檐”等5个字。学习目标2.有感情地朗读《清平乐·村居》，想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。3.初步了解宋词的特点。

“清平乐”是词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。“村居”是这首词的题目，意思是乡村生活。解读“词”

辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

著有词集《稼轩长短句》等。

先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的词语标出来。初读课文扫清障碍bō剥莲蓬chú锄豆学认字加一加：锄=钅+助bāo剥花生文读用于口语剥削词中的会认字你能读准吗？máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结构学写字我们一起来学习词中的会写字吧！檐yán巧记：“木”字“詹”边站。重难点字书写指导“八”不能少。翁wēng“公”不要写成“分”。锄头茅草屋识字游戏屋檐赖皮我来采莲蓬剥莲蓬整体感知

自由朗读古诗，结合我们上节课学过的两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？

大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。有长有短上下两段换韵脚环境清新自然生活宁静快乐

这首词给你的第一印象是怎样的？

上阙中“茅檐低小，溪上青青草”描绘了哪些景物？有什么特点？试着想象词人描绘的画面吧！互动课堂茅檐/低小，溪上/青青草。大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。景物清新，体现喜爱叠词，更有韵味。代指茅屋。想象画面：这是怎样的小溪？小溪的两边又是什么样子的？清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。

读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？白发翁媪：恩爱相亲相爱。老翁和老妇。陶醉。老两口小酒微醉。大意：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。吴地方言。想象：恩爱的老两口，一边喝酒一边会聊些什么呢？

读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。在田里除草你能夸一夸大儿子和二儿子吗？勤劳能干心灵手巧小儿子在做什么呢？最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。夏季莲蓬成熟无拘无束，天真可爱

大意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。人物各有活动，体现喜爱最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。仰卧俯卧侧卧打滚有趣调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？想象“卧”的画面。练习：用“时而”或“一会儿”，把“卧”的画面说一说吧！他时而仰卧，

，时而俯卧，

，时而侧卧，观赏

，时而在草地上

。将莲蓬举在空中把玩手中掉落的莲子溪中的莲花打滚嬉戏（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“喜”吧！居住环境优美儿子懂事可爱夫妻恩爱和谐清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。朗读指导伴读音乐上下阕之间要有停顿；下阙读出轻快之感。声音延长语调微扬，读出沉醉快乐的感觉。语气稍轻。停连稍长。让我们一起伴着音乐，怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！先来听一听这首词的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。唱读清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐（），溪上（）。醉里吴音（），白发谁家（）？大儿（）溪东，中儿正织（）。最喜小儿亡赖，溪头（）（）。低小鸡笼锄豆相媚好青青草翁媪卧剥莲蓬边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首词！（课后第1题）结构梳理清平乐·村居茅檐青草溪水翁媪吴音相媚好自然温馨大儿锄豆中儿织笼小儿剥莲蓬主题概括《清平乐·村居》这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了

的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的

和

之情。悠闲喜爱赞美拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

一、读拼音，写同音字。

bō：（）莲蓬广（）（）浪（）弄yán：屋（）语（）

（）格边（）课堂演练剥播波拨檐言严沿二、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

斗蟋蟀童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。放风筝知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。钓鱼结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。

睡觉三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。字词听写1

古诗词三首第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.背景资料。4.认写字词、理解词语。返回课文大意“四时田园杂兴”(“四时田园杂兴”(

《四时田园杂兴》(其二十五)描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。《四时田园杂兴》大意：课文大意

《宿新市徐公店》大意：

《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心情。课文大意

《清平乐·村居》整首词清新质朴、浅显易懂，描绘了一幅完整、和谐、悠闲的农家生活画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

《清平乐·村居》大意：作者名片

生平简介：范成大(1126～1193)，南宋名臣、文学家、诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。

文学成就：其诗风格平易浅显、清新妩媚。诗的题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。晚年时所作的“四时田园杂兴”六十首，非常有名。

主要作品：《四时田园杂兴》《州桥》《石湖居士诗集》《石湖词》。作者名片

生平简介：杨万里(1127～1206)，南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。绍兴进士，曾任秘书监。

文学成就：以善写田园诗著称，与陆游、范成大、尤袤并称为“南宋四大家”。擅长七言绝句，创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”。

主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《舟过安仁》《闲居初夏午睡起》。作者名片生平简介：辛弃疾(1140～1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。历任湖北、江西、湖南安抚使等职。文学成就：强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛弃疾诗词的基本思想和内容。其诗词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。在词坛上，他与苏轼齐名，并称“苏辛”主要作品：《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《青玉案·元夕》。背景资料

1.《四时田园杂兴》写作背景范成大晚年回到苏州石湖开始过起隐居的生活，根据自已在农村的生活写成《四时田园杂兴》。这是他的田园诗的代表作，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组12首，共60首。这些诗描写了农村一年四季的景色和农民的劳动、生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦，内容极为丰富。本课选的是“夏日”中的一首。背景资料

2.词词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。2.词

词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。荞麦花背景资料理解语莲蓬背景资料返回我会认zá复杂

篱笆

徐徐

剥削

锄头稀疏复杂

篱笆

徐徐

剥削

锄头稀疏líxúbōchúshū

我会认锄草chú锄草锄：用锄弄松土地，除草。我会写稀篱杂蜻蜓蝶宿疏茅徐檐翁赖剥书写指导篱杂

“竹”扁“离”大。“离”，“

”居上，“

”居下，“厶”连接上下。

上面的偏旁要写得紧凑。“九”窄，居上居中；“

”宽，注意不是“木”，竖画下面有钩，末笔为点。书写指导疏左窄右宽。右部撇、捺略舒展，竖钩宜正。徐“”横撇的折点靠近竖中线，第三笔短横在横中线；“”上窄下宽，“”的横段在横中线，折点在田字格的中心，“”的三笔要排布均匀。书写指导茅檐

“艹”扁，居上居中；“矛”，“

”在横中线上方，点居中心，“”在竖中线。

“木”窄“詹”宽。左边的“木”竖画不宜太长；右边的“詹”，“

”要紧凑，从上、左包围“言”，竖撇要贴紧“木”。蝶书写指导

左右紧凑。右部上下对正，“木”撇、捺伸展。蝴蝶易写错剥翁

上面是“公”，不是“分”。

左下部分是“

”，不要写成“水”。词语听写稀少篱笆蝴蝶宿舍

徐徐疏远屋檐渔翁依赖

剥夺杂乱无章

蜻蜓点水

茅塞顿开返回第二阶：阅读理解学习内容借助注释了解诗词大意。返回四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大随兴而写的诗。四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

如何理解题目“四时田园杂兴”？四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗。xìng有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀落有花有果，有形有色果肉肥厚诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里的麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。形美、色美，体现喜爱梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。这两句描写了夏天时南方农村有花有果的特点，同时也描绘出万物蓬勃生长的画面。读出对美景的喜爱之情。后两句诗描写了怎样的画面？日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶篱笆静中有动，体现喜爱动景静景侧面反映农民的忙碌日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。这两句描写了初夏时南方农村“人忙村静”的特点。诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。宿新市徐公店［宋］杨万里宿新市徐公店[宋]

杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

如何理解题目“宿新市徐公店”？宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：(诗人)住在新市徐公开的客店里。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。这两句描写突出了农村的清新与宁静，展示出农村自然、朴素的风貌，要读出对美景的喜爱之情。诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。静景美丽，体现喜爱儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑再也找不到了儿童在扑蝶这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？清平乐·村居［宋］辛弃疾乐yuè词牌名﹏﹏﹏词题清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅檐/低小，溪上/青青/草。景物清新，体现喜爱诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？相亲相爱老翁和老妇诗意：在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，其乐融融的，是谁家的老两口啊？白发翁媪：温馨读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱

(

)的大儿子正在小溪东面的豆田里(

)；二儿子正在院子里用(

)的双手编织(

)；(

)的小儿子，正(

)在溪边，(

)地哼着歌儿剥(

)。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬结构图示梅金黄杏肥乡村处处好风光篱落无人忙耕作四时田园杂兴(其二十五)日长无人过蜻蜓蛱蝶飞有花有果(静态)人忙虫飞(动态)麦花白菜花稀返回结构图示篱落疏疏幽静田园好风光快乐儿童追蝶忙宿新市徐公店儿童急走飞入菜花春景幽深(静态)儿童天真(动态)树头新绿返回结构图示世外桃源乡村景悠然自得农家情清平乐·村居描绘景物(静态)描写人物(动态)返回茅檐低小翁媪相媚好大儿锄豆溪上青青草中儿织鸡笼小儿剥莲蓬第三阶：方法学用学习内容学习对偶返回第三阶：方法学用

定义：用对称的字句加强语言的效果，这种修辞方法叫对偶。

作用：形式上整齐匀称，有节奏感；内容上精炼集中，有概括力。

举例：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。第三阶：方法学用解读：

“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”采用了对偶的修辞方法，节奏明快，富于音乐美。其中，“梅子金黄”对“麦花雪白”，“杏子肥”对“菜花稀”。这两句诗写出了有花有果、有色有形的田园景色，抒发了作者对恬静安详的乡村生活的喜爱之情。第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)课文内容检测。返回课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。有感情地朗读课文。这三首诗词语言平白如话。两首古诗可采用“四三”的意义节奏朗读。如，“梅子金黄、麦花雪白、篱落疏疏、儿童急走、飞入菜花“这些词语浅显易懂，读时要轻快。而“一径深、无处寻“画面悠远灵动，读时要舒缓，重音落在”深”和“寻”上，语音绵长，给人意犹未尽之感。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。有感情地朗读课文。词的朗读，句式有长短，可用古诗的朗读方法练习朗读：四字句二二节奏，五字句二三节奏，七字句四三节奏，六字句二二二的节奏。注意读到词的最后一句，“溪头”停顿稍长，“卧剥”语气稍轻，“莲蓬”声音延长，语调微扬，以读出沉醉快乐之感。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。有感情地朗读课文。答案供参考四时田园杂兴(其二十五)[宋]

范成大梅子金黄/杏子肥↗，麦花雪白/菜花稀↘。日长篱落/无人过↗，惟有蜻蜓/蛱蝶飞↘。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。有感情地朗读课文。答案供参考宿/新市/徐公店[宋]

杨万里篱落疏疏/一径深↗，树头新绿/未成阴↘。儿童急走/追黄蝶↗，飞入菜花/无处寻↘。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。有感情地朗读课文。答案供参考清平乐·村居[宋]

辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草↘。醉里吴音/相媚好↘，白发/谁家/翁媪↗？大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼↘。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬↘。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。背诵课文。背诵诗词之前一定要熟读诗词，并了解诗词的大意。然后提炼出能够体现每句诗词的意思的关键词语，抓住关键词语进行背诵。背诵《四时田园杂兴》(其二十五)时，可抓住“梅子”“杏子”“麦花”“菜花”“无人过”“飞”这些字词来背诵；背诵《宿新市徐公店》时，可抓住“篱落”“径”“树头”“儿童”“黄蝶”“飞”这些字词来背诵；背诵《清平乐·村居》时，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媪”等这些字词来背诵。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。默写《宿新市徐公店》。默写《宿新市徐公店》之前一定要能够背诵古诗，然后仔细看一遍古诗里面的每一个字，特别是本课的生字，把不会写的字选出来，在练习本上练写几遍，这样就能顺利地默写了。默写以后，再打开书，与书中的古诗对照一下，把写错的字找出来并改正。这首诗中容易写错的字有四个，注意：“落”是上下结构，不要写成左右结构；“径”的右部是“”，不要写成“圣”；“阴”没有草字头，不要写成“荫”；“寻”的上半部分是“”，最后一横不要出头。课后习题2读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课后习题2读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。在品读诗句时，我们的脑海中会浮现一些零散的、碎片化的画面，现在我们需要将这些画面整合起来，用一段话连贯地表达出来。如，读“日长篱落无人过，惟有靖蜓蛱蝶飞”时，可以想象诗人信步在乡间。读“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”时，可以想象诗人“走出酒店，和风徐徐，一阵阵油莱花的香味扑鼻而来……”读“大儿锄豆溪东，中几正织鸡笼.最喜小几亡赖，溪头卧剥莲蓬“时，可以以词中的“溪上一溪东一溪头”为线索，将词中的五个人物的生活画面联结为一个整体，要注意表达不要拘泥于一种形式。课后习题2读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。答案供参考欢欢：我读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗，眼前仿佛出现了：一轮红日高高地挂在天空中，一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。课后习题2读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。答案供参考乐乐：我读了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“这两句诗，眼前仿佛出现了：一个穿着花布衣，扎着两个羊角辫的小孩子一直在追赶着一只黄色的蝴蝶。那只蝴蝶东躲躲，西藏藏，那个小孩子也就跟着东追追，西扑扑。不一会儿，那个小孩子就累得气喘吁吁。忽然，黄蝴蝶一下子飞进了油菜花丛中。油菜花黄黄的一大片，黄蝴蝶一飞进去，小孩子立刻就分不清哪个是黄蝴蝶，哪个是黄花了。他东瞧瞧，西望望，可是怎么也找不到黄蝴蝶。课后习题2读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。答案供参考美美：我读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小