北师大版一年级上册数学教案-第3单元第11课时 练习课

北师大版一年级上册数学教案第3单元第11课时练习课北师大版一年级上册数学教案第3单元第11课时练习课一、课题名称北师大版一年级上册数学教材第3单元第11课时，内容为“认识长度单位”。二、教学目标1.让学生能够正确区分厘米和米，理解厘米和米在实际生活中的应用。2.通过实践活动，培养学生的测量意识和动手操作能力。3.提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确区分厘米和米，以及在实际情境中运用长度单位。重点：理解厘米和米的概念，掌握测量长度的方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考。2.活动式教学：通过实践活动让学生动手操作，加深对知识点的理解。3.情境式教学：结合生活实际，让学生在情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：米尺、厘米尺、长度单位卡片、实物（如铅笔、橡皮等）。2.学具：米尺、厘米尺。六、教学过程1.导入新课（1）出示实物（铅笔、橡皮等），引导学生观察并思考：“这些物品的长度是多少？”（2）引入长度单位的概念：“为了方便我们描述物品的长度，人们发明了长度单位。”2.学习厘米和米（1）出示厘米尺和米尺，让学生观察并比较。（2）讲解厘米和米的区别及实际应用。（3）让学生动手操作，用厘米尺和米尺测量实物长度。3.实践活动（1）分组活动，每组准备一个米尺和一个厘米尺。（2）让学生测量教室的长度、宽度，以及自己桌子的长度。（3）让学生分享测量结果，并交流测量过程中的感受。4.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。（2）学生分享自己在实践活动中的收获和体会。七、教材分析本节课通过引入长度单位的概念，让学生在实际生活中运用长度单位，培养学生的测量意识和动手操作能力。同时，通过实践活动，让学生在情境中学习，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“你们认为在日常生活中，哪些物品需要用厘米来测量？”2.提问问答（1）提问：“厘米和米有什么区别？”（2）学生回答，教师点评并补充。（3）提问：“如何正确使用米尺和厘米尺？”（4）学生回答，教师示范并讲解。九、作业设计1.作业题目：（1）用米尺和厘米尺测量家中物品的长度，如桌子的长度、电视机的长度等。（2）记录测量结果，并写出测量报告。2.作业答案：（1）根据实际情况填写测量结果。（2）根据测量结果，写出完整的测量报告。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生在实际生活中运用长度单位，提高了学生的动手操作能力和测量意识。2.拓展延伸：引导学生思考在生活中还有哪些长度单位，以及如何运用这些长度单位解决实际问题。重点和难点解析教学目标的设定需要确保每个目标都是具体、可衡量的。例如，我设定的目标之一是让学生能够正确区分厘米和米，并在实际生活中应用这些单位。为了实现这个目标，我计划通过实物测量和情境模拟来让学生亲身体验长度单位的应用。我会在课堂上提供各种不同长度的物品，如铅笔、尺子、书本等，让学生用米尺和厘米尺进行测量，并在活动中引导他们观察、比较，从而加深对长度单位概念的理解。1.制作厘米和米的对比图，直观展示两者的长度差异。2.设计一系列的实践活动，让学生在实际操作中感受厘米和米的不同。3.通过故事或游戏的形式，将长度单位的概念融入到学生的日常生活中，提高他们的兴趣和参与度。我会向学生展示米尺和厘米尺的外观和用途，强调它们在测量长度中的重要性。接着，我会亲自演示如何正确地使用米尺和厘米尺进行测量，包括如何放置尺子、如何读取刻度等。在演示过程中，我会强调测量时视线要与尺面保持垂直，以及如何准确记录测量结果。为了让学生更好地理解，我会提供一些具体的例子，如测量桌子的长度、书本的厚度等。教学方法的选择也非常关键。我计划采用启发式教学，通过提问和讨论激发学生的思考。例如，在导入新课时，我会提出问题：“你们认为如何测量物体的长度？”然后让学生分享自己的想法，从而引出长度单位的概念。在实践活动的设计上，我会确保每个环节都紧密相连，以帮助学生逐步掌握测量技巧。例如，在测量活动中，我会先让学生用厘米尺测量小物品，然后逐步过渡到使用米尺测量教室的长度。这样的设计可以帮助学生从简单到复杂，逐步建立对长度单位的认知。互动交流环节也是我关注的重点。我计划通过提问和讨论引导学生思考，例如：“你们认为在日常生活中，哪些物品需要用厘米来测量？”这样的问题可以激发学生的思考，并让他们参与到课堂活动中来。作业设计要能够巩固学生的知识点，同时也要具有趣味性。我会设计一些实际操作的作业，如让学生在家中测量物品的长度，并记录下来。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们对数学的兴趣。总的来说，我在准备这节课的过程中，会特别关注教学目标、教学难点与重点、教学方法、实践活动、互动交流以及作业设计等细节，以确保学生能够通过这节课的学习，不仅掌握了长度单位的概念，还能在实际生活中灵活运用。课题名称：北师大版一年级上册数学教案第3单元第11课时练习课一、课题名称北师大版一年级上册数学教材第3单元第11课时，内容为“认识长度单位”。二、教学目标1.让学生能够正确区分厘米和米，理解厘米和米在实际生活中的应用。2.通过实践活动，培养学生的测量意识和动手操作能力。3.提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确区分厘米和米，以及在实际情境中运用长度单位。重点：理解厘米和米的概念，掌握测量长度的方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考。2.活动式教学：通过实践活动让学生动手操作，加深对知识点的理解。3.情境式教学：结合生活实际，让学生在情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：米尺、厘米尺、长度单位卡片、实物（如铅笔、橡皮等）。2.学具：米尺、厘米尺。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，你们知道什么是长度吗？今天我们来学习一个新的概念——长度单位。具体分析：我会以提问的方式引入新课，引导学生回顾已知的长度概念。2.学习厘米和米课本原文内容：厘米和米是常用的长度单位。厘米通常用来测量较小的物体，而米则用来测量较大的物体。具体分析：我会展示米尺和厘米尺，让学生观察并比较两者的区别。通过实物示例，如铅笔、橡皮等，让学生体验厘米和米在实际测量中的应用。3.实践活动课本原文内容：现在，请同学们分组进行测量活动。每组准备一个米尺和一个厘米尺，测量教室的长度、宽度，以及自己桌子的长度。具体分析：我会指导学生分组进行测量活动，确保每个学生都有机会参与。在测量过程中，我会巡视指导，解答学生的疑问，确保他们正确使用工具。4.随堂练习具体分析：我会展示练习题，让学生独立完成。教师巡视指导，解答学生疑问，并为学生提供反馈。七、教材分析本节课通过引入长度单位的概念，让学生在实际生活中运用长度单位，培养学生的测量意识和动手操作能力。同时，通过实践活动，让学生在情境中学习，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为在日常生活中，哪些物品需要用厘米来测量？”步骤和话术：鼓励学生积极发言，对他们的回答给予肯定和补充。提问问答：提问：“厘米和米有什么区别？”步骤和话术：引导学生思考并回答，对学生的回答给予点评和纠正。九、作业设计作业题目：1.用米尺和厘米尺测量家中物品的长度，如桌子的长度、电视机的长度等。2.记录测量结果，并写出测量报告。作业答案：1.根据实际情况填写测量结果。2.根据测量结果，写出完整的测量报告。十、课后反思及拓展延伸课后反思：反思教学方法的有效性，以及如何改进教学策略。拓展延伸：引导学生思考生活中其他长度单位的应用。设计相关实践活动，让学生在实际生活中运用所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学目标的具体化在我的教学实践中，我深知教学目标的设定对于学生的学习成效至关重要。因此，我特别关注将教学目标具体化，以便学生能够明确学习方向。例如，在设定“让学生能够正确区分厘米和米”这一目标时，我会确保目标不仅仅是让学生知道这两个单位，而是要他们能够在实际操作中准确区分并应用。2.教学难点的突破对于一年级的学生来说，理解厘米和米的概念是一个难点。我计划通过实际操作和直观演示来帮助学生克服这一难点。例如，我会准备不同长度的小物品，让学生用厘米尺和米尺分别测量，通过对比两者的大小，让学生在实际操作中感受和区分。3.教学重点的把握我会亲自示范如何正确使用米尺和厘米尺，包括如何放置尺子、如何读取刻度等。接着，我会让学生跟随着我的步骤进行练习，确保他们能够熟练操作。我会设计一系列的测量活动，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法。例如，我会通过游戏化的方式引入新知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生之间的互动，通过小组合作完成测量任务，从而提高他们的团队协作能力。5.教具与学具的准备教具和学具的选择对于教学效果有着直接的影响。我会精心准备米尺、厘米尺、长度单位卡片等教具，以及学生需要使用的米尺和厘米尺作为学具。我还会准备一些易于测量的实物，如铅笔、橡皮等，以便学生在课堂上进行实际操作。6.教学过程的细致化在教学过程中，我会详细列明每个步骤的细节，以确保教学过程的顺利进行。例如，在导入新课时，我会先用生活中的实例引出长度单位的概念，然后逐步过渡到厘米和米的介绍。7.互动交流的引导在课堂互动环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过引导和启发，帮助他们形成自己的观点。8.作业设计的实践性作业设计是巩固学生知识的重要环节。我会设计一些实践性强的作业题目，如让学生测量家中的物品，并记录数据，以此来检验学生对长度单位的实际应用能力。9.课后反思的深入性在课后，我会对教学过程进行深入反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。我会关注学生的学习反馈，以及他们在课堂上的表现，以此来调整我的教学策略。课题名称：北师大版一年级上册数学教案第3单元第11课时练习课一、课题名称北师大版一年级上册数学教材第3单元第11课时，内容为“认识长度单位”。二、教学目标1.让学生能够正确区分厘米和米，理解厘米和米在实际生活中的应用。2.通过实践活动，培养学生的测量意识和动手操作能力。3.提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确区分厘米和米，以及在实际情境中运用长度单位。重点：理解厘米和米的概念，掌握测量长度的方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考。2.活动式教学：通过实践活动让学生动手操作，加深对知识点的理解。3.情境式教学：结合生活实际，让学生在情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：米尺、厘米尺、长度单位卡片、实物（如铅笔、橡皮等）。2.学具：米尺、厘米尺。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，你们知道什么是长度吗？今天我们来学习一个新的概念——长度单位。具体分析：我会以提问的方式引入新课，引导学生回顾已知的长度概念。2.学习厘米和米课本原文内容：厘米和米是常用的长度单位。厘米通常用来测量较小的物体，而米则用来测量较大的物体。具体分析：我会展示米尺和厘米尺，让学生观察并比较两者的区别。通过实物示例，如铅笔、橡皮等，让学生体验厘米和米在实际测量中的应用。3.实践活动课本原文内容：现在，请同学们分组进行测量活动。每组准备一个米尺和一个厘米尺，测量教室的长度、宽度，以及自己桌子的长度。具体分析：我会指导学生分组进行测量活动，确保每个学生都有机会参与。在测量过程中，我会巡视指导，解答学生的疑问，确保他们正确使用工具。4.随堂练习具体分析：我会展示练习题，让学生独立完成。教师巡视指导，解答学生疑问，并为学生提供反馈。七、教材分析本节课通过引入长度单位的概念，让学生在实际生活中运用长度单位，培养学生的测量意识和动手操作能力。同时，通过实践活动，让学生在情境中学习，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为在日常生活中，哪些物品需要用厘米来测量？”步骤和话术：鼓励学生积极发言，对他们的回答给予肯定和补充。提问问答：提问：“厘米和米有什么区别？”步骤和话术：引导学生思考并回答，对学生的回答给予点评和纠正。九、作业设计作业题目：1.用米尺和厘米尺测量家中物品的长度，如桌子的长度、电视机的长度等。2.记录测量结果，并写出测量报告。作业答案：1.根据实际情况填写测量结果。2.根据测量结果，写出完整的测量报告。十、课后反思及拓展延伸课后反思：反思教学方法的有效性，以及如何改进教学策略。拓展延伸：引导学生思考生活中其他长度单位的应用。设计相关实践活动，让学生在实际生活中运用所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学目标的明确性我的教学目标设定得非常具体，以确保学生能够明确知道他们需要达到什么水平。例如，我设定的目标之一是让学生能够正确区分厘米和米。为了实现这个目标，我计划通过一系列的实践活动，如让学生用厘米尺和米尺测量教室的不同物品，让他们在实际操作中感受两者之间的差异。2.教学难点的突破我会准备一个米尺和一个厘米尺的对比图，让学生直观地看到两者的长度差异。我会让学生参与测量活动，如测量铅笔的长度、课桌的宽度等，让他们在操作中理解厘米和米的实际应用。3.教学重点的把握我会亲自示范如何正确使用米尺和厘米尺，包括如何放置尺子