《劳动教育》教案全套-教学设计 段福生 专题1-4 端正劳动态度-掌握劳动知识

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题一、劳动最光荣授课教师劳动教育教师授课学校及年级高三年级节次第一节授课时长40分钟（1课时）教学目标1.劳动观念：（1）树立马克思主义的科学劳动观。（2）牢固树立劳动最光荣的劳动观念。2.劳动能力：（1）在劳动中学习体力和脑力劳动的分工。（2）掌握必备的劳动能力，促进社会发展。3.劳动精神：（1）弘扬勤劳拼搏、努力奋斗的精神。（2）树立不怕吃苦、辛勤劳动的精神。4.劳动习惯与品质：（1）养成勤劳的习惯和崇尚劳动的品质。（2）形成劳动最光荣的品质，积极投身劳动之中。教学重难点重点：树立马克思主义的科学劳动观、树立劳动最光荣的劳动观念。难点：形成劳动最光荣的品质，积极投身劳动之中。教学方法教法：讲授法、案例教学法、问题教学法学法：小组合作教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1、布置任务：关注“最美奋斗者”、“改革先锋”人物介绍2、组织学生分组、准备教学课件利用网络媒体关注“最美奋斗者”、“改革先锋”先进事迹激发学习兴趣，燃起劳动热情课中实施一、问题导入思考分析6分钟师生问候：教师与学生相互问候、做简单自我介绍。导入问题：教师引导学生回答问题：1.你会做饭吗？平时会自己洗衣服、打扫房间吗？2.你觉得做什么算是劳动？3.作为一名即将毕业的中职生，结合自己的经验说说，做事时动脑重要还是动手重要？思考案例：当代毕昇科技巨匠提问：教师引导学生小组思考问题：想一想：1.“当代毕昇”的王选为何被授予“最美奋斗者”称号？2.从中国古代的四大发明到如今中国科技的飞速发展，谈谈在社会发展中劳动起到了怎样的作用?教师结合学生回答，引导学生解读案例，总结观点。案例解读：劳动不仅实现了个人的兴趣爱好，更创造了生命价值的永恒意义。王选事迹深刻证明是劳动推动人类社会的进步。总结：马克思认为“全部人的活动迄今都是劳动”人们通过劳动创造了人类生活，也创造了一切生产生活的社会关系。学生思考、回答问题。学生小组成员分析案例，思考王选事迹的伟大意义、讨论、回答学生回答问题，结合教材，跟随教师解读案例，得出观点。通过设置于与学生生活相关的问题，引起学生思考、参与互动，了解学生对劳动的基本认识。通过案例导入，引导学生思考、激发兴趣，分析劳动对社会发展的巨大作用，体会王选院士的光荣劳动品质。通过教师引导学生分析、解读案例，总结得出劳动价值观念，使学生初步明确劳动意义，形成课程基本基调。二、边思边学认识劳动15分钟板书：一、劳动推动人类进步环节一：教师结合教材案例，抛出问题，引导学生以组为单位，讨论、分析案例、形成观点，进而引导学生逐层总结理论要点。（一）、劳动创造人本身1、劳动促进手脚分工案例分享：双手的能量提问：想一想：1.你参加过哪个社团？输出过哪些比较满意的劳动成果？2.学生通过劳动实践活动课制作的古长城墙出现了几种工具？名人名言：“手不仅是劳动的器官，它还是劳动的产物。”——恩格斯总结：从古猿到人的进化过程中，劳动促进直立行走和手脚的分工。从手脚分工化发展开始，通过采摘果实、打磨工具、修筑家园、手开始进行逐渐精细化的工作。2、劳动促进语言形成案例分享：劳动人民的智慧——谚语提问：想一想：以上这些谚语是如何产生的？请选择三四条谈谈你的感受？总结：语言就是在人类劳动实践过程中逐渐形成和发展的。3、劳动促进人脑发展案例分享：“最强大脑”售票员提问：想一想：劳动是如何促进人脑进行抽象思维的？总结：劳动和语言推动了人脑思维意识的产生和不断复杂和严谨。教师组织学生观看人类劳动促进进化的短视频，结合课件、板书，引导学生总结知识点。环节一总结：劳动是马克思思想体系中的核心观念，是马克思主义理论研究的基础。人类通过劳动来认识世界、改造世界。从猿到人的的进化过程中，劳动创造了人本身，劳动推动了人类社会的进步。环节二：（二）、劳动促进社会发展板书：1、劳动创造物质生活案例分享：色彩斑斓的生活提问：想一想：劳动给我们的生活带来了哪些变化？总结：由于生产力发展推动了科技的不断进步，人们通过劳动创造出极其丰富物质产品，人们衣食住行离不开辛勤的劳动，生活中随处都可以发现劳动，劳动创造了一切。板书：2、劳动推动精神生活古诗分享\歌曲分享：《归园田居》、《四时田园兴》《但愿人长久》提问：想一想：从古诗两首中找到关于劳动的描写？请举例有哪些关于描写劳动的文艺作品？总结：人类在劳动实践中不断地探索和追求，进而积累各种知识和经验，推动了科学的发展，创造了丰富的文化成果。环节二总结：劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。劳动推动人类社会前进发展。学生小组成员结合问题，对案例进行思考、讨论、分析，得出观点，并跟随教师引导，逐层探究理论要点。学生思考、回答问题。学生结合教材内内容、跟随教师总结归纳。小组成员赏析谚语，思考、讨论、回答学生结合教材、总结归纳。小组成员分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。学生观看视频，跟随教师进行理论小结、做好记录，初步领悟马克思主义劳动观。小组成员结合生活实际分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。小组成员赏析古诗及歌曲，思考、讨论、回答。跟随教师引导，总结归纳。领悟马克思主义劳动观，做好记录。通过设计问题，引导学生在思考中分析案例；通过学生小组探究，使学生之间进行思想碰撞与交流，调动学习气氛。通过设问，再次贴近学生生活、学习，调动学生积极参与思考、互动。通过古长城墙、古代民间谚语、最强大脑等案例的分析，引发思考劳动对人本身的手脚分工、语言发展、大脑进化的巨大作用，从而深刻领会马克思主义劳动观的抽象含义。通过案例及问题，帮助学生理解劳动对语言产生的作用。通过案例及问题，帮助学生理解劳动对人脑发展的作用。通过观看视频和小结，引导学生更直观的认同、理解劳动创造人本身的基本概念。通过问题思考与观点总结，帮助学生从衣食住行方面，感受劳动的重要性、感受辛勤劳动的带来丰富成果。通过歌曲、诗词欣赏，引导学生从职业创作、抒发情感的层面，思考劳动推动精神生活的作用。通过总结，帮助学生理解劳动从物质和精神层面，对人类发展的决定作用。三、理解勤劳认同拼搏8分钟二、勤劳是中华民族传统美德板书：（一）、勤劳是千百年延续的行为美德案例分享：大禹治水提问：想一想：1.你相信勤能补拙吗？2.请举例说说你知道的中华民族几千年发展中勤劳美德的故事？总结：中华民族几千年来虽然历经艰难曲折，但是始终屹立在世界东方，靠的就是勤劳的传世美德。板书：（二）、勤劳是自古创造生活的基本美德提问：想一想：中国古代的四大发明是什么？新四大发明又包括哪些？总结：几千年来，中国人民在辛勤劳动的过程中创造了灿烂辉煌的中华文明。随着工业、农业、服务业的日益更新，人类对生命的探索及各种科技创新都彰显出劳动的成果，都体现出劳动者勤劳的品德。板书：（三）、勤劳是新时代奋斗拼搏的精神美德提问：想一想：你都认识他们吗？总结：中国人民通过勤劳和奋斗将中国的发展屹立于世界之林，为实现社会主义现代化及建立社会主义现代化强国而奋斗。中国人的勤劳与奋斗让新中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。小组成员分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。小组成员思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳小组成员思考、讨论、回答，结合教材、总结归纳。从中国古代神话传说中领会中华民族不怕吃苦、辛勤劳动的精神。通过问题调动学生积极思考、互动。通过实例总结，激发学生民族自豪感，激励学生养成勤劳的习惯和崇尚劳动的品质。通过“改革先锋”的几位代表人物事迹，激励学生认同勤劳拼搏的新时代精神美德。四、理解幸福认同奋斗8分钟三、光荣属于劳动者板书：（一）、劳动是一切幸福的源泉案例分享：幸福生活自己创造提问：想一想：张义标是如何从一个只有高中文化的普通快递员成为全国劳动模范的？总结：劳动最光荣是将人类的劳动看作或视为是最荣耀的事情。劳动不仅是艰辛的，更加是光荣的。板书：（二）、新时代是劳动奋斗出来的案例分享：牢记使命奋斗向前提问：想一想：在新时代，谈谈劳动对“中国精神、中国力量、中国担当”的意义？总结：回想中华民族几千年的历史，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，依靠的就是人们的不断付出和辛勤劳动。小组成员结合生活实际分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。小组成员结合生活实际分析案例，思考、讨论、回答结合教材、总结归纳通过案例，帮助学生理解劳动和幸福的关系。通过案例和问题思考，引导、激励学生弘扬勤劳拼搏、努力奋斗的精神。五、总结归纳3分钟学习总结：习总书记说过：“幸福都是奋斗出来的”“撸起袖子加油干”，青年一代要树立劳动最光荣、奋斗最幸福的正确劳动观。积极投身于中国特色社会主义的劳动建设中，勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富。弘扬几千年来勤劳的中华美德，热爱劳动、崇尚劳动，成为中国特色社会主义的建设者和接班人，用勤劳的双手开创美好的生活。教师通过思维导图方式，引导学生总结知识框架。领悟习总书记的话语，深刻理解伟大意义。跟随教师回顾要点。通过总书记的话，激励学生传承勤劳美德，积极投身劳动之中，以勤劳奋斗为荣。通过要点总结，巩固所学。课后延伸预习：专题一第二节劳动最崇高作业：整理知识结构教学反思中等职业学校劳动教育教学设计教学主题二、劳动最崇高授课教师授课学校及年级高三年级授课节次第二节授课时长40分钟（1课时）教学目标1.劳动观念（1）树立“劳动不分贵贱”的劳动观念，学会尊重一切劳动者；（2）树立尊重劳动价值的观念。2.劳动能力（1）了解社会分工和劳动的差异；（2）明确劳动能够实现价值、创造价值的道理。3.劳动精神（1）弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值；（2）体悟劳动在实现个人和社会价值中的重要意义，自觉尊重劳动。4.劳动习惯与品质（1）养成热爱劳动的好习惯；（2）养成珍惜劳动成果的良好品质。教学重难点重点：1.明确劳动能够实现价值、创造价值的道理；2.弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值。难点：1.养成热爱劳动的好习惯；2.体悟劳动在实现个人和社会价值中的重要意义，自觉尊重劳动。教学方法教法：案例分析法、合作探究法、讲授法学法：小组讨论法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师请同学们课前以小组为单位搜集各行各业的劳动模范事例。学生以小组为单位，根据老师的要求进行材料搜集，为课上分享做准备。让学生了解各行各业的劳动都能创造价值，做出贡献，为讲授劳动不分高低贵贱做准备。课中实施第一课时一、案例导入引出课题5分钟教师引导学生观看“全国劳动模范——时传祥”事迹视频，提出问题：一位普通的掏粪工人为什么这么值得敬佩，甚至感动社会？学生边看教师出示的案例并思考回答问题。通过案例分析，引出授课主题，引导学生认识到，劳动没有高低贵贱之分，无论从事什么种类的工作都值得尊重，因为劳动最崇高。二、辨析现象引思明理15分钟教师出示案例二：有一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做披萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启示登出的第二天便已爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫宝洁队派来了5名最好的宝洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。问题：学生谈一谈对上述新闻案例的感想。教师请同学们做调查问卷。（调查问卷表格附后）学生自主发言，谈一谈对新闻案例的感想。学生做调查问卷。用社会普遍现象，引发学生深入思考，通过案例分析和调查问卷讲解劳动定义，引导学生正确认识劳动的价值和意义。三、探究学习讲授知识15分钟教师请同学们分享课前准备的各行各业劳动模范事例。教师结合学生分享讲解社会分工演变及劳动存在差异性等知识。学生以小组为单位进行分享。引导学生认识到三百六十行，行行出状元，劳动不分高低贵贱。同时，引导学生从劳模身上汲取精神力量，从而帮助学生树立正确的价值观。四、联系生活总结提升10分钟教师引导语：刚刚我们了解了优秀的劳动模范通过辛勤的劳动付出，为社会创造着价值，懂得了劳动产品的来之不易，下面我们来看一组图画（食堂学生们浪费粮食的照片），请同学们谈一谈感受。问题1：同学们在日常生活中还有哪些浪费的现象？问题2：你如何看待这些浪费现象？教师进行课堂小结，总结提升。学生观看图片，思考回答问题。食堂浪费现象是学校存在的比较普遍的现象，通过讨论，引发同学们思考和关注，最后教师从勤俭节约是优秀传统美德角度出发倡导学生做勤俭节约的优秀中职生。第二课时一、案例导入引出课题5分钟猜猜她是谁？师：今天我们要走近一位老人，她在自己的岗位上兢兢业业，创造和实现着自己的人生价值。给大家提供几个有效信息，请大家猜猜她是谁？信息一：她，生于1930年12月30日，药学家信息二：2011年9月，获美国拉斯科临床医学奖信息三：诺贝尔医学奖，“共和国勋章”学生边听老师提供的信息，边猜猜她是谁。通过“猜猜她是谁”的形式引出要分析典型案例的主人公。二、案例分析讲解知识15分钟走近屠呦呦教师出示材料一：1969年1月,屠呦呦参加“523”项目,负责重点进行中草药抗疟疾的研究。她把不到4岁的大女儿送到别人家寄住,把尚在襁褓中的小女儿送回宁波老家,带领小组开始查阅医药典籍,走访老中医,埋头于那些变黄、发脆的故纸堆中,寻找抗疟药物的线索……除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本。思考：屠呦呦的成就是通过什么途径取得的？要求：1、思考屠呦呦的成就是通过什么途径取得的？（提醒学生可以用材料中的内容作答）教师出示材料二：屠呦呦入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上结核、中毒性肝炎。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志，虽然身患多种慢性疾病仍然不辍研究。屠呦呦终于在2000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验访集》。思考：1、屠呦呦身上有哪些值得学习的品质？2、这对我们实现人生价值有什么样的启示？学生自由阅读材料一，思考回答问题。学生自由阅读材料二，思考屠呦呦身上有哪些品质值得我们学习？这对我们实现人生价值有什么样的启示？师引导学生进一步分析得出结论：在劳动中创造价值引导学生做小结，得出创造和实现价值需要劳动。并以习总书记新年致辞——幸福是奋斗出来的勉励学生。三、拓展延伸引思明理15分钟教师为学生播放疫情防控期间，各行各业劳动者和志愿者们英勇抗议的视频。问题1：你如何看待这些平凡劳动者的行为？问题2：为什么说他们对社会的贡献、劳动与付出是无价的？学生观看视频并思考回答问题。从疫情防控工作中挖掘各行各业默默无闻无私奉献的英雄事迹，引导学生认识到即使是在平凡的岗位上也可以做出不平凡的事，从而鼓励同学们努力学习本领，将来在自己平凡的工作岗位上做出贡献。四联系实际总结提升10分钟教师继续出示陈薇院士研制新冠疫苗案例。问题：陈薇院士在新冠疫苗研发方面取得的重大突破，仅靠她个人努力可以实现吗？教师展示习近平总书记关于劳动、奉献的金句，总结提升，对学生进行思政教育。学生思考回答问题通过案例分析得出“在个人与社会的统一中创造和实现价值”结论。通过金句分享，将个人价值与中国梦的实现建立联系，升华学生思想。课后延伸预习：劳动最伟大作业：任务1：思考你未来的理想职业是什么？目前具备哪些条件？还有哪些条件不具备？任务2：制作一份详细的理想职业规划书，明确努力的方向及对策。教学反思附件：调查问卷请仔细阅读下列问题，逐一回答“是”或“否”，并将答案标注在相应的位置。序号问题是/否1你是否认为劳动有贵贱之分？2你是否认为从事脑力劳动会高人一等？3你是否认为从事体力劳动有失体面？4你是否会因家庭成员的职业感到自卑？5你是否知道什么是社会分工？6你是否认同“三百六十行，行行出状元”？7你是否知道中国的职业种类？8你是否畅想过自己未来可能从事的职业？以上问题，1-4如果回答“是”，说明你认为劳动有等级差别,职业有高低之分。第5-8题如果回答“是”，则表明你认同社会分工，关注中国的职业分类。中等职业学校劳动教育教学设计教学主题劳动最伟大授课教师授课学校及年级高三年级授课节次第三次授课时长40分钟教学目标1.劳动观念：知道劳动创造财富；理解劳动推动梦想实现的原因。2.劳动能力：能够在生活中积极参与劳动活动，践行“劳动最伟大”的思想；掌握通过劳动达成目标的方法。3.劳动精神：树立珍惜劳动成果的观念；形成“劳动创造未来”的思想。4.劳动习惯与品质：培养耐心、细致，按步操作的劳动习惯；提升注重劳动质量的意识。教学重难点重点：劳动创造财富、推动梦想实现难点：理解并认同“劳动创造未来”的思想教学方法教法：案例分析法学法：合作探究法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师通过微信发送任务，要求每位同学利用课余时间，完成一件劳动作品或参与一项劳动活动，并通过图片、视频、成品等形式留存，在课上与大家进行分享。按照教师要求进行劳动活动，并提前准备好发言的内容。通过真实的劳动活动，帮助学生体验劳动课程。课中实施激趣导入5分钟教师组织学生观看案例故事，思考问题：作为新时代的青少年，我们应如何看待劳动？教师结合学生回答，引导学生解读案例，引出主题：世界不能缺少劳动，劳动是幸福之源。阅读故事，并分析问题，分享自己的看法。学生跟随教师解读案例，明确主题。利用同学们身边存在的现象，引发学生共鸣，吸引学生关注，引出本课主题。探究学习15分钟教师结合视频、课件，引导学生梳理、总结学习要点：一、劳动创造美好世界(一)劳动创造财富(价值视频学习)1.社会财富地三种形式：自然资源、劳动产品、知识技术产品2.社会财富地两个属性：价值和使用价值3.价值——财富——劳动创造生活劳动创造生活衣食住行（张雪松案例）劳动创造未来众人的地辛勤奋斗，推动国家进步发展劳动是一切幸福的源泉。3.劳动铸就历史，创造未来。根据教师要求分享自己的作品，聆听他人分享。通过视频观看、讨论互动等形式，帮助学生更直观、深刻地理解劳动创造美好世界。梦想激励15分钟教师提问学生：你知道中国梦的具体是什么吗？教师结合学生回答，引导学生总结出中国梦的基本内涵：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”教师进一步引导学生解析：二、劳动缔造中国梦（一）劳动推动社会梦（二）劳动铸就中国梦按照教师要求进行讨论学习，分析出知识内容，并记录笔记。以议题形式组组织教学活动，增强学生的课堂参与感，锻炼语言表达能力和综合素养。总结提升5分钟教师播放职校优秀毕业生工作成就视频，引导学生总结观点：三、劳动铸就青春梦1.中国梦是国家的、民族的，也是每个中国人的；2.个人梦是国家梦的组成和动力；3.工作满足人生活的基本物质条件，也使人获得自我价值实现和成就感。根据教师分享的案例故事，进行分析和讨论和分享，聆听同学和教师分享，并记录笔记。通过分析大国工匠和优秀榜样的案例故事，在小组探究的过程中，感受劳动是帮助我们实现青春梦想的关键。课后延伸预习：搜索并学习有关我国四大发明的相关内容。作业：完成实践活动：古老的纺线车，并填写任务单；中国的新四大发明是什么教学反思中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题一第四章节劳动最美丽授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念：能够深刻理解诚信劳动的含义与意义能够认识劳动观的基本概念，树立正确的劳动观念充分明确“诚实守信”在劳动中的重要性。2.劳动能力：能够正确理解劳动观念，识别正确的劳动价值观念，能够诚实诚信劳动。3.劳动精神：体会作为职业劳动者的责任，树立勇于承担劳动责任的精神，体会诚实守信、爱岗敬业的重要性，自觉弘扬劳动精神。4.劳动习惯与品质：树立耐心、细心的劳动品质，树立劳动中的安全和规范意识。教学重难点重点：让学生在劳动中体会美丽，从而树立劳动精神难点：如何从劳动发现生活中的美教学方法教法：讲授法、讨论法、任务驱动法、读书指导法学法：合作学习法、观察法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备准备PPT，学生案例及生活中可以体现的劳动美收集生活中认为美的案例，在上课时进行分享，与同学一起分享。联系生活实际，让学生更好地理解生活中的美。课中实施第一课时一、项目导入明确任务20分钟导入案例：通过小张同学在学校认真学习专业知识和技能，还能运用自己的专业特长为社会服务，体现了作为中职生的劳动责任和担当，也提升了自我价值。引发学生对于劳动以及劳动的意义的思考。观看案例，从自身角度出发结合实际思考什么是劳动以及劳动对自己、对他人、对社会的作用。借助这一案例，使学生初步了解劳动的意义，对劳动及其作用产生初步认识，为探究学习做好铺垫。明确本课学习目标，劳动可以产生获得感，使得自己的价值得以体现。二、探究学习解析构造20分钟劳动与美为学生讲述“最美乡村医生”“最美基层民警”等各行各业优秀的劳动者用实际行动展示劳动最美丽和劳动者最美丽的理念，同时表达全社会对劳动最美丽理念的推崇和认同，对劳动者的尊重和热爱。厚植“劳动最美丽”饱含的家国情怀和崇高的艺术审美体验。3.说明“劳动最美丽”是对新时期中国特色社会主义“五项建设”的总结，是对创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的总结，是对伟大奋斗的总结。它饱含浓厚的家国情怀，传播了社会正能量，超拔出了我们人类对劳动效率更高的艺术化的审美心理愉悦学生体验，和真善美的人生发展崇高精神境界。学生认真思考并发言，自己身边的劳动与自己心目中的最美劳动者并说出自己的理由学习正确的使学生感受到劳动产生的价值不仅存在于物质上的也存在于精神层面和社会层面使得学生对劳动产生认同感，将劳动与美紧紧结合在一起，提升学生对于劳动有限的认知和学生对于劳动的积极性。第二课时一、项目导入明确任务20分钟案例导入：小明是一名中职学校汽修专业的学生高一入学时缺乏学习动力和热情。入学一段时间后，小明被整齐干净的台面、精准统一的工具摆放、技师准确无误的操作感到羡慕和钦佩。小明从零件都认不全到以第一名的成绩加入到了宝马订单班。现在的他已经成为一名宝马4s店的员工，学校一丝不苟的劳动习惯也让他赢得了领导和同事的高度认可认真分析案例思考1.此案例中的劳动包含什么要素?2.劳动给这个同学带来了什么对他有什么影响?借助这一案例，使学生了解劳动和其中所包含的要素，劳动所需要的前提以及劳动可以给劳动者、社会所带来的物质成果和精神获得。二、探究学习解析构造30分钟讲解劳动与自身的关系一.树立正确的劳动观1.劳动观2.弘扬劳动精神3.养成良好劳动习惯二.具备劳动能力与素养1.职业意识①责任意识②敬业意识③团队意识2.职业能力①一般职业能力②专业能力③综合能力(自我学习能力/手机和处理信息能力/创新能力)学生能够明确劳动、劳动观、劳动能力与素养所包含的各种要素及其作用，并分别举例说明其在案例中的体现方式。使学生明确了解劳动及其构成要素以及劳动对于人的影响。教育学生树立正确的劳动观，培养学生掌握劳动能力和劳动素养。通过劳动教育使学生学会劳动，并且在劳动的过程中掌握更多的技能，锻炼自身，最终达到以劳育人的目标。课后延伸预习：1、诚信劳动的含义与意义2、劳动观的基本概念3、正确的劳动观念4、诚实守信”在劳动中的重要性作业：为家人做······，并文字讲述其中的美丽。教学反思c中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动技能第一节勤学生活技能授课教师授课学校及年级中等职业学校高三年级授课场所多媒体教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念(1)懂得劳动是创造幸福生活的源泉;(2)明确生活技能是提升独立自主能力的重要途径；(3)认同生活技能中蕴含的劳动智慧的价值力量。2.劳动能力(1)能够掌握多项生活技能，能够主动参与个人与家庭事务；(2)能够积极主动地参与社会实践。3.劳动精神(1)培养主动劳动的精神，树立劳动自立、自强的意识;(2)培养家庭、社会责任感，树立劳动创造社会价值的意识。4.劳动习惯与品质(1)养成勤俭节约的良好习惯;(2)树立认真负责的品质意识。5.思政目标(1)树立热爱生活、积极乐观的心态；(2)明白幸福生活是靠辛勤劳动换来的的道理。教学重难点重点：生活技能的内容，明确生活技能是提升独立自主能力的重要途径难点：培养主动劳动的精神，树立劳动自立、自强的意识教学方法教法：案例分析法、讲授法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.制作电子问卷调查2.布置案例阅读任务3.收集、制作课程视频资源1.完成电子问卷2.阅读布置的案例做好课前准备课中实施第一课时一、激趣导入明确主题5分钟教师组织学生观看问卷调查结果，引导学生思考问题：结合数据结果，你认为如果离开家人，你能在生活中照顾好自己吗？教师结合学生问卷数据和学生回答，引导明确本课学习主题和基本内容框架。学生观看问卷数据，思考并回答问题。学生明确学习主题和内容框架。通过展示调查问卷吸引学生关注，导入新课。通过明确学习主题及框架，让学生多所学内容形成整体印象。二、问题思考探究学习30分钟（一）问题思考、树立观念教师组织学生思考并回答问题:1.身为中职生的我们，应该具备哪些生活技能？2.你参加过哪些社会实践活动，你认为其对自己有哪些提升？教师结合学生回答，引导学生明确基本价值观点：对中职生而言，勤学生活技能就是我们通过劳动创造幸福生活的第一步，是提升自主能力的重要途径。（二）探究学习、明确分类教师引导学生明确生活技能基本分类1.处理个人事务(个人事)2.打理日常家务（家务事）3.开展社会交往（社会事）管理个人形象教师结合课件及学生平日习惯，引导学生学习处理个人事物的内容：管理个人形象科学收集信息科学收集信息做好时间管理做好时间管理处理个人事物科学防灾避险科学防灾避险教师展示学生课前问卷结结果，引导学生明确家务事概念树立基本观点：承担家庭事务是我们每一位家庭成员的责任和义务。教师进一步引导学生明确新时代日常家务的具体内容：承担家庭烹饪承担家庭烹饪打扫家庭卫生打扫家庭卫生参与家庭理财打理日常家务参与家庭理财照顾家庭成照顾家庭成员养护动物植物养护动物植物学生与教师互动，回答问题。学生跟随教师明确本课学习核心价值观点。学生跟随教师明确生活技能的三种基本类型。学生与教师互动，明确处理个人事物的四个方面。学生跟随教师观看问卷数据，共同梳理出基本对待处理个人事物的基本观点。学生明确打理日常家务的五个方面。通过问题引导学生围绕主题进行思考，了解学生认知基础和基本观点，为接下来的提炼观点做好铺垫。通过明确学习主题的内在价值意义，搭建课程基调，引导学生建立正向的劳动创价值观念，突出教学重点。通过明确知识框架，帮助学生形成模块记忆。通过分层展开学习框架，帮助学生清晰所学内容结的构关系，对处理个人事务的五个方面形成总体印象。通过展示学生问卷结果，建立所学内容与学生的密切关系，引出基本价值观点，突出劳动课程的观念引导作用。通过逐层展开内容框架，持续引导学生明细所学内容之间的层次关系，方便学生科学识记。互动小结提炼观点10分钟教师结合问卷提出问题：你会做饭吗？如果会都会制作哪些菜呢？设计烹饪菜单教师结合学生回答，引导学生明确承担家庭烹饪要具备的四项能力：设计烹饪菜单采买烹饪原料采买烹饪原料熟悉工具使用承担家庭烹饪熟悉工具使用烹制家常菜式烹制家常菜式教师引导学生总结观点：1.家庭烹饪既要熟悉家人饮食禁忌，还要掌握必要的营养知识。合理设计饮食菜单，掌握多种烹饪技能、运用各种烹饪工具进行家庭烹饪。2.烹饪的技法是关键，需要我们在日常生活中勤于实践熟能生巧。教师结合总结观点，激励学生主动参与、学习家庭烹饪全过程，提升自理能力。学生与教师互动，回答问题。学生跟随教师引导，明确承担家庭烹饪要具备的4个能力。学生跟随教师明确对待承担家庭烹饪的观点和实施要点。学生明确学会烹饪是个人成长、提升自理能力的关键标志。通过问题引导了解学生在烹饪方面的能力和态度。通过明确家庭烹饪四项能力，帮会学生围绕框架，持续形成系统认知。通过引导总结看待家庭烹饪的观点和实施要点，强化个人成长和责任意识，分层突出教学重点。通过观点激励，帮助学生树立目标，逐步突破教学难点。第二课时一、持续探究梳理观点20分钟管理个人零花教师组织学生阅读案例，结合案例梳理参与家庭理财的具体内容：管理个人零花参与家庭理财参与家庭理财谨防金融诈骗参与家庭理财谨防金融诈骗教师结合案例引导学生梳理观点：自己钱，要统筹、节俭家里财，需参与、立责防诈骗，频宣传、守护掌握急救技术教师结合心肺复苏新闻热点，引导学生明确照顾家庭成员及养护动植物植物的主要内容：掌握急救技术知晓用药规则知晓用药规则照顾老人孩子顾家庭成员照顾老人孩子教师结合所学，引导学生梳理观点：照顾家人是责任，要主动地承担和付出；热爱生命是品格，要用美的眼睛去发现，用勤劳的双手去守护。学生阅读案例，跟随教师明确案例的启示意义，梳理出家庭理财方面的三个方面。学生跟随教师分析案例，共同梳理出参与家庭理财的三个方面的基本观点。学生跟随教师观看新闻报道，明确照顾家庭成员和养护动植物的主要内容。学生跟随教师梳理出照顾家庭成员和养护动物植物的基本观点。通过分析案例，生动链接与生活相关的家庭理财问题，帮助学生更好的理解和强化正确的理财观念。通过梳理观点，帮助学生明确参与家庭理财时的做法和要点。通过小学生成功心肺复苏路人的新闻热点，震撼学生感官，唤起学生照顾家人的责任感。通过总结观点，帮助学生树立对待家人、对待生命的态度，唤起学生实践动机，分层突出教学重点。二、交流互动提升认知15分钟教师提出问题，引导学生进行交流互动：你认为在社会交往的过程中，要注意哪些方面？教师结合学生回答，引导学生明确社会交往的概念：社会交往是指人与社会进行的物质与精神的交换活动，是人们之间的相互作用和沟通，是每个人必备的生活技能，良好的社会交往能够促进个体的健康发展。教师结合生活情境话题，引导学生明确社会交往中要注意的三个要点：掌握必要礼仪——知晓基本交往礼仪，懂得交往禁忌；掌握必要礼仪——知晓基本交往礼仪，懂得交往禁忌；提升沟通技巧——双方接受、求同存异的平和沟通提升沟通技巧——双方接受、求同存异的平和沟通开展社会交往管理社会软件——管理社交圈，保护隐私不泄密、不侵犯他人。管理社会软件——管理社交圈，保护隐私不泄密、不侵犯他人。学生与教师互动，回答问题。学生跟随教师明确社会交往的概念。学生结合教师引导，明确社会交往中的三个要点。通过引导学生回答问题，发现学生认知起点，发现偏差。通过明确概念，帮助学生理解社会交往的本本质和对个人成长的作用。通过联系学生生活中交往的真实情境，帮助学生明确看展社会交往中要注意的三个方面和要点，为学生日后交往行为提供基本的方法论和原则指南。三、回顾要点总结激励10分钟教师引导学生梳理学习框架，回顾要点。教师提出问题，引导学生发表观点：结合所学，你觉得自己在生活技能这些方面有哪些优势，还有哪些不足呢？教师结合学生观点，进行激励总结：我们中职生是最具动手能力的一群少年，对专业的精益求精和反复锤炼是我们日后发展前进的保障；对生活的经营和历练，是我们安身立命的根本，因为“一室之不治，何以天下家国为”。学生跟随教师回顾所学框架及要点。学生回答教师提出的问题。学生结合自身情况，根据教师总结发言，对自己生活技能方面的能力和态度进行思考。通过梳理学习框架和要点回顾，加深学生学习印象，形成层次分明的体系认知。通过问题引导学生对比所学，发现自己再生活技能方面存在的优势和不足，树立正向积极的认识和态度，进一步突出重点、突破难点。通过教师提升总结，激发学生结合自身身份和成长发展的需求，提升生活能力的动机。课后延伸中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动能力第二节锻炼专业技能授课教师授课学校及年级中等职业学校高三年级授课场所多媒体教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念；（2）感悟技术技能对社会进步、国家发展的重大意义。2.劳动能力（1）了解提升专业技能的途径，并能根据实际情况进行选择运用；（2）初步认识劳动能力与职业的关系。3.劳动精神（1）体会提升技术技能容不得半点虚假，懂得要诚实劳动、辛勤劳动；（2）体悟劳动创造价值，从而崇尚劳动、热爱劳动。4.劳动习惯与品质（1）初步形成脚踏实地、吃苦耐劳的劳动品质；（2）培养主人翁意识，提升社会责任感。5.思政目标（1）坚定通过职业发展实现人生出彩的信心;（2）树立技能报国的职业理想，增强理想信念。教学重难点重点：树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念难点：提升专业技能的途径，根据实际情况进行选择运用教学方法教法：展会法、餐垫法学法：自主学习、团队合作学习教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.准备多媒体教室2.打印学生阅读材料3.制作教学辅助资源包（彩纸、彩笔、胶棒、壁纸刀等）4.安放展示板进行课前预习按要求进行分组，5人一小组领取展示板1个、教学辅助资源包1个。做好课前准备课中实施第一课时一、项目导入明确任务3分钟教师组织学生观看视频：全国职业院校中职组汽车运用与维修技能大赛车身修复赛项冠军宿昊宗成长介绍（北京市昌平职业学校汽车维修专业学生）教师引导学生思考：在这段内容中，作为一名中职生，在“勤学技术技能”上你有哪些启示。学生观看视频，从宿昊宗身上感受锲而不舍的精神。初步明确：坚持、刻苦、勤奋是培养扎实技术技能的必要条件，也是每一个平凡人走向成功的必经之路。二、探究学习明确主体30分钟1.教师组织学生阅读“卡脖子”技术清单，思考作为新时代的中职生，我们要为祖国的发展贡献自己的技术技能，那么应如何提升技术技能水平呢？（2分钟）2.教师组织学生小组讨论“如何提升技术技能水平”，写出关键词卡片，并理出思路。（3分钟）3.教师组织学生小组代表发言，说明观点。（5分钟）4.教师带领学生梳理思路，理出“提升技术技能”主体内容。（2分钟）5.教师请各组同学在组长带领下阅读“踏实练习专业技能”并制作思维导图（8分钟）6.教师利用展会法进行展示，明确踏实练习专业技能，需要做到掌握“技术、技能、专业技能”的定义，如何利用多种途径提升自己的专业技能。（10分钟）学生认真观看“卡脖子”技术清单，进行思索。学生讨论并思索回答问题。学生代表发言。学生与老师互动，思索、总结。学生阅读学材，制作思维导图。学生通过展会法进行学习。通过阅读使学生初步认识到技术技能对一个国家发展的需要，引起学生对劳动成果的重视。通过交流讨论，引出内容。组织学生进行学习讨论，进一步明确“踏实练习专业技能”的方法和途径。通过活动了解提升专业技能的途径，并能根据实际情况进行选择运用。三、课堂练习调整心态12分钟1.教师组织学生进行活动，利用头脑风暴的方法探究“如何以积极的心态应对技能训练中的问题”组织每位同学根据所学认真思考，将方法写到小卡片上，并贴到老师准备的鱼形图上，我们共同用自己的方法，来给小鱼贴上“积极心态应对技能训练问题鳞片”，让这条“强技能的小鱼”健康快乐的成长。（5分钟）问题一：老师不在，我就不知道该做什么？问题二：我真的很认真很努力地进行训练了，为什么技能还是没能大幅度地提升，我不想继续了？2.教师带领学生一起观看“积极心态技能提升小鱼图”，将通过头脑风暴获得的方法进行甄选和补充，进一步明确“踏实练习专业技能”的方法，认识技能提升的重要性。（4分钟）3.教师带领学生进一步观赏“积极心态技能提升小鱼图”，学习积极形态训练方法，进一步强化掌握“踏实练习专业技能”的方法，认识技能提升的重要性。（3分钟）学生听取问题，明确展示问题的要求，进行思索，完成训练。学生跟随教师观看图例，调整完善鱼形图。学生观看相互的学习成果，树立“踏实练习专业技能”积极心态。通过此活动，让学生积极思考，认真寻找解决问题的方法，提升自己发现问题解决问题的能力。利用学习活动，提升课堂组织趣味，帮助学生循序渐进地探究本章节内容，认真思考“技术、技能、专业技能”对自身发展的促进作用，逐步养成技能提升的积极心态。第二课时一、劳动价值基层体现3分钟教师引导学生思考问题：1.结合“踏实练习专业技能”的方法，请大家思考到底什么是劳动？什么又是劳动能力呢？2.在劳动能力养成的过程中，作为一名中职生，在“职业化的劳动能力”方面，你获得了哪些启示？学生思考劳动、劳动能力的内涵。初步明确劳动能力是指人们进行劳动时所具备的脑力和体力劳动的能力，包括职业化的劳动能力。二、劳动能力扎实培养30分钟1.教师组织学生阅读“中国第一刀的火箭雕刻王徐立平事迹”，感受“劳动能力养成”，思考：作为新时代的中职生，如何理解“劳动能力体现了劳动者的价值”？（2分钟）2.教师组织学生小组交流，利用餐垫法写出对“劳动能力养成”的理解。（3分钟）3.教师组织小组代表发言，阐明观点。（2分钟）4.教师引导学生梳理思路，理解“劳动能力养成”的内容。（5分钟）5.教师组织学生在组长带领下阅读“面包里走出的佼佼者”案例，学习全面培养劳动能力的方法。制作海报，并做好展示的准备。（8分钟）6.教师组织学生用演讲的方式进行展示，明确“全面培养劳动能力”的内涵。（8分钟）7.教师组织学生进行评价。（2分钟）学生认真观看“中国第一刀的火箭雕刻王徐立平事迹”，进行思索。学生讨论并思索回答问题。学生代表发言。学生与教师互动，思索、总结。学生阅读学材，和组员一起分析讨论，制作海报，用展会法进行学习。学生进行相互展示。学生进行相互评价。通过阅读使学生初步认识劳动能力的重要性，感悟大国工匠的劳动能力。通过交流讨论，汇集观点。通过展示，汇总所有学生学习观点。通过学生进行学习讨论，进一步明确“劳动能力养成”的方法和途径。通过小组学习，制作海报，帮助学生深化理解。通过展示评价，强化对“全面培养劳动能力”的认识。三、勤学技能榜样激励12分钟1.教师组织学生进行“榜样蓝图”绘制活动：1.请大家制作做一幅“xxx同学的勤学技术技能榜样激励蓝图”2.每位同学根据所学，认真调研，绘制自己的蓝图。注：可与自己的榜样进行电话调研、网络资料查询等，成果形式可以是手抄报、思维导图、墙报、漫画绘画等形式，3.涵盖内容：1）榜样人物介绍。要求写清榜样人与自己的关系、职业范畴、在技术技能方面让你找到的榜样点是什么？2）我想通过榜样人物介绍，给同学带来哪些感悟、警示等，来给自己的技能提升加油加力，将他们的闪光点给同学们一起分享，共同完成班级“勤学技术技能榜样激励蓝图”。（8分钟）2.教师带领学生一起观看“班级蓝图图”，带领大家进行甄选和补充，进一步明确本次课程主题，用榜样引领，真切认识技能提升的重要性。（4分钟）学生听取问题，明确展示问题的要求，进行思索、资料查询，完成活动训练。学生观看相互的学习成果，再次强化“踏实练习专业技能、扎实培养劳动能力”对自我技能学习的促进作用，体悟劳动创造价值，从而崇尚劳动、热爱劳动。通过此活动，让学生积极思考，认真寻找解决问题的方法，提升自己发现问题解决问题的能力。在活动的过程中，进一步明确本章节内容，认真思考“技术、技能、专业技能”对自身发展的促进作用。通过榜样激励，养成积极的技能提升心态。树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念。课后延伸预习：专题三作业：请你结合实际情况，为自己设计一个提升专业技能的方案。要求：1.要有明确的、可量化的目标。2.选择可利用、可实现的资源和渠道，制定详细的训练计划表，包括训练时间、地点、方式方法、内容等。3.与本专业同学和老师进行讨论，并根据建议完善方案。4.方案完成后，按照计划开始执行中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动能力第三节提高社会技能授课教师授课学校及年级职业学校高中三年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念：（1）认同义务劳动、社会实践与志愿服务的重要意义；（2）明确参与社会实践的重要性。2.劳动能力（1）掌握义务劳动、社会实践、志愿服务等基本社会技能；（2）运用自己专业优势服务社会。3.劳动精神（1）树立从小事做起的劳动精神；（2）树立奉献社会的劳动精神。4.劳动习惯与品质（1）养成积极主动的劳动态度；（2）树立职业无差别、尊重劳动和劳动者的品质。5.思政目标（1）提高适应社会、融入社会的能力，健全乐观自信的人格；（2）提升公共参与素养，增强公德意识，培养公共精神。教学重难点重点：认同义务劳动、社会实践与志愿服务的重要意义难点：掌握义务劳动、社会实践、志愿服务等基本社会技能教学方法教法：任务驱动法学法：自主探究教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.布置案例阅读任务2.收集、制作课程视频资源阅读教材案例课中实施第一课时一、问题导入明确任务5分钟教师提问引发学生思考：你心中的最美中职生是什么样子的呢？教师以全国“最美中职生”王莉莉的事例为例，引导学生思考：王莉莉不仅具有优秀的品格，还掌握了哪些社会技能呢？学生思考心中最美中职生应具备的品格。学习王莉莉事例，体会她身上的优秀品格，分析她掌握的社会技能。从优秀案例出发，树立榜样精神，引发学生初步认识社会技能。二、探究学习初探新知8分钟教师利用课件图例，引导学生学习社会技能概念，进一步明确中职生的社会技能主要体现在哪些方面。学生明确社会技能概念，进一步思考中职生应在哪些方面体现。体会内涵，记录笔记。通过课件图例，帮助学生直观理解社会技能概念，明确社会技能概各个方面。三、分层学习逐层深入27分钟1.教师启发学生从身边小事做起，学习义务服务活动内容，引导学生归纳义务劳动的特征与意义：义务劳动有三大特征，分别是：第一是不以经济或营利为主要目的，具有无偿性或者低偿性；第二是主要面向人群中的困难群体、边缘群体、弱势群体和问题群体；第三是服务的具体实施者主要是专业的社会工作者及一些志愿者，从更加广泛意义上来说，还应该包括护理人员、家政人员、教师等。义务劳动的意义包括：首先中职生的生存不能离开学校与社会。其次，中职生的发展不能离开社会。中职生的价值的实现不能离开社会。2.教师进一步启发学生从义务服务到社会实践活动，学习了解社会实践活动内容及分类。在教育活动的范畴中，社会实践活动一般指走出校门，以了解社会、服务社会为目的活动。了解社会的活动包括参观、访问、调查等，服务社会则包括劳动体验、志愿者活动等。根据社会实践活动的内容分类：社会参观、社会调研、社会服务。按照其形式，分为：环境保护类、科学普及类、展现成长类。教师启发学生思考社会实践活动的意义，给自己带来的收获。学习义务服务活动内容。归纳义务劳动的特征及意义。学习社会实践活动内容及分类。思考社会实践活动的意义，总结得到：（1）丰富社会认知，积累社会经验。（2）培育社会责任，增强社会适应。分析剖析义务劳动的定义、特征、意义，让学生初步形成意识，树立从小事做起的劳动精神。分析社会实践活动的定义、分类、意义，使学生认识到参与社会实践的必要性，养成积极主动的劳动态度。第二课时一、延续学习不断延申30分钟1.教师引导学生学习志愿服务活动内容。志愿服务是指在不求回报的情况下，为改善社会，促进社会进步而自愿付出个人的时间及精力所做出的服务工作。例如主动在业余时间为社区开展垃圾分类宣传等。2.教师引导学生学习学校志愿者案例，启发学生体会志愿服务的光荣。3.教师进一步引导学生总结发扬奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神的落实途径。学生学习志愿服务活动内容。学习身边的志愿服务案例，领悟奉献精神学习总结发扬奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神的落实途径。在已有知识的基础上，延申学习新知，提升劳动认知。树立榜样，从身边出发，激发志愿服务的光荣感，树立职业无差别、尊重劳动和劳动者的品质，培优奉献社会的劳动精神。二、知识拓展20分钟教师引导学生收集奥运志愿服务知识，并进行分享。学生收集奥运志愿服务知识，并进行分享。联系时事热点，提升服务意识、奉献精神。课后延伸教师引导学生按照实践活动《礼-肩颈按摩》要求，践行服务实践，并完成活动总结形成文字资料，通过云盘进行作业分享。教学反思中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第一节积淀劳动精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）体验理解劳动热情内涵，理解劳动中热情的重要性；（2）懂得质量是劳动成果的重要衡量指标。2.劳动能力（1）掌握创造性劳动的途径和方法；（2）掌握正确培养自己劳动热情和干劲的方法；3.劳动精神（1）明确劳动精神的内涵；（2）树立积极劳动、崇尚劳动的精。4.劳动习惯与品质（1）养成珍惜劳动成果的习惯；（2）培养劳动中的创新意识。5.思政目标（1）理解新时代劳动精神的意义，树立正确的劳动思维；（2）树立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念教学重难点重点：难点：教学方法教法：案例分析法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.搜集课程相关案例2.熟悉教学课件与教材的关系阅读教材中的案例做好课前准备课中实施第一课时一、项目导入明确任务6分钟教师组织学生阅读导入案例，并思考问题：关于劳动，我们常常为难的方面有哪些？教师布置本节课任务：关于劳动那些“头疼”的小事儿任务要求：1.讨论平时我们的日常生活有哪些劳动，并分类总结。2.将分好类的劳动具体难在哪里、苦恼在哪里一一列举。3.充分真实地再现苦恼的状态，以小组为单位将讨论的结论“吐槽”出来。学生阅读导入案例，尝试分析劳动精神具体内容和内涵。学生明确任务，记录、思考并回答问题。通过身边同学的成长案例，激励学生积淀劳动精神。通过布置任务激发学生思考和行动。二、探究学习解析难题20分钟教师根据学生回答进行总结，并提出问题：既然劳动这么难，劳动这么不快乐，我们是否可以不劳动了呢？教师组织学生阅读教材【劳动带来快乐，试试欣然接受】部分内容，并进行讨论。教师总结学生回答，并充分判断学生的认知情况，预设两种基本情况：1.学生通过阅读教材，判断答案，劳动可以带来快乐，但并不知道如何在行动中体验劳动的快乐和价值。2.学生通过阅读，已经开始主动思考劳动可以带来快乐，并探索如何在行动中体验劳动的快乐和价值的方法，根本态度有所转变。学生提出自己关于劳动的困惑，思考并回答问题。学生阅读教材并进行讨论。学生聆听他人发言及教师讲解。观教学课件，跟随教师总结观点。通过设置与学生密切相关的问题，引起学生学习兴趣，发现学生认知偏差。通过课件和教师引导，帮助学生纠正认知偏差，形成对劳动的积极认知，突出教学重点。同时为在实践中积淀劳动精神打下良好的基础。三、参与游戏切身体验10分钟教师组织学生进行“天使恶魔”游戏并说明游戏规则：1.将身边所有的垃圾都放到地上，随便扔。比比谁的领地垃圾多。2.将桌面和桌抽屉的东西互相混放，越混乱越好。3.按照书桌的列，分组，每次两位“平民”同学出列实践劳动，把捣乱的自己组所在一列的区域卫生收拾好，其他同学观战，条件允许可以拍照和视频。记录每次两人收拾桌面上下卫生之后的变化。并派一名“恶魔”去别组“捣乱”5秒钟。4.每列同学都轮流参与劳动实践后。组间进行比较PK。5.用活动的最后60秒，让学生派“天使”到其他组帮忙。活动结束后，采访三类对象1.恶魔：你捣乱的时候的感受是什么？你猜一下被捣乱的“平民”是什么感受？你愿意做“恶魔”吗？2.天使：你做“天使”时候的感受？3.平民：你做平民收拾完之后的，对比乱乱的教室，你的感受。教师带领学生根据三方的回答进行总结，得出结论：1.劳动出力流汗可以带来快乐。2.懒惰是天性，但是用竞技等办法可以提高劳动热情。3.“苦差事”和“分外事”是可以带来价值的。学生聆听游戏规则：互相解读游戏规则，向教师确认理解规则。学生参与游戏。学生接受教师采访，思考并回答问题。学生在教师的引导下进行总结，并得出结论，产生共鸣。通过游戏体验，提高学生参与的兴趣和探究的主动性，在体验中思考、探究和实践，提升教育的效率和效果。突出重点，巩固学生学习效果。通过采访，以生动活泼的形式引导学生总结、表达出的直观感受，让学生从不同角度思考体验劳动热情和劳动方法对人的重要性，进而突破劳动观念和劳动能力目标。四、总结提升归纳提炼4分钟教师组织学生阅读教材相关内容，并进行总结提升：劳动成果的质量可以衡量劳动成果价值，如教室变干净了收获物质财富，出力流汗、帮助别人带来的快乐收获了精神财富。劳动就是创造物质财富和精神财富的实践过程。劳动精神要靠大家参与体验才能提升和收获到财富。学生阅读教材，并聆听教师总结归纳。获得新知和能力。通过教师总结提升，循序渐进引导学生学习和提高。总结提升，初步突破难点。第二课时一、升级探究创意挖掘15分钟教师邀请同学回顾上节课提出的劳动带来的困惑和烦恼，组织学生阅读教材【创造性劳动的特征】等内容，提出问题：如何用“小窍门”或“小妙招”解决劳动中的困惑？教师组织学生以小组为单位，根据以下流程解决问题：1.描述困惑是什么？2.思考问题的根源是什么？3.提出解决问题的方案。教师深入各组指导学生讨论方案。教师组织学生以小组为单位，以劳动为载体，实践解决问题的方案。教师提出同学们在实践过程中付出的劳动就是创造性劳动，并根据教材中的创造性劳动的分类，进行总结。学生跟随教师一起回顾上节课所学。准备新知识探索。学生在教师引导下，以小组为单位，每组选择一个“困惑”，并根据流程完成问题解决。学生根据方案进行实践，并记录实践过程中产生的生成的创造性劳动。明确流程，提高活动和学习效率，提升学生解决问题的能力，引导学生树立用劳动解决问题的习惯。通过解决自身遇到的问题，引导学生感受创造性劳动的价值。二、预设问题创新解决20分钟教师组织学生阅读教材【生产性劳动和服务性劳动的创造性劳动】内容，提出问题：“作为未来的职业人，要从哪几个方面进行创造性劳动的思考和行动？”教师根据学生所学专业给出场景，或组织学生自主设计在未来岗位上可遇到的场景，并根据场景进行讨论。将课程是创造性解决的问题提出来。如电商专业，可以设想问题为：如何提高短视频拍摄质量。教师引导学生仍然从解决问题的流程入手：1.确认问题2.研讨问题根源，设计解决方案3.实施方案，反思复盘。教师根据学生回答，进行总结提炼，明确中职生从业过程中，进行创造性劳动的思路：保证质量、降低成本、保护环境、提高生产效率。教师播放创意笔筒微课视频，激发学生在生活、学习、工作中尝试进行创造性劳动，并鼓励学生树立观点：1.遵循“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念3.尝试研究开发功能更全、性能更好、外观更美、使用更便捷、更安全、总费用更低的产品。学生在教师的引导下进行思考探究。学生阅读教材并创设环境，预设问题、思考问题，设计解决方案，在劳动实践中体验可行性。学生聆听教师讲解，并记录笔记。学生观看微课，在教师的引导下思考和自己未来岗位之间的联系。通过与学生未来职业进行连接，激发学生学习的主动性，提出发现问题、解决问题的途径，引导学生通过劳动解决问题，从而提升劳动积极性，培育创造性劳动的意识，形成尊重劳动、崇尚劳动的精神，突破难点。进一步明确进行创造性劳动的思路，为今后步入职业劳动打下基础。三、实践劳动总结固化5分钟教师引导学生树立学习框架、回顾知识要点：教师结语：期待大家通过课下的实践活动，继续锻炼思维，培养习惯，激发热情，成为有干劲儿和闯劲儿的劳动者。学生跟随教师回顾所学框架及要点。感受劳动精神积淀的方法以及自己的转变与收获。通过小结提升学生对积淀劳动精神，激发劳动热情、激发创造性劳动意识以及使用创造性劳动方法的意识。升华本节课的主题。课后延伸尝试教材中上的劳动实践项目，通过双手劳动，点缀生活，体验快乐。中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第二节养成工匠精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）认同并崇尚执着担当、精益求精的工匠精神；（2）理解工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用；2.劳动能力（1）能说出工匠的定义和由来；（2）能理解工匠精神的具体内涵；（3）能用自己的语言说出学习工匠精神的现实意义；3.劳动精神（1）能结合工匠事迹，感受到执着担当、勤奋敬业、精益求精的工匠精神；（2）树立在学习及劳动的过程中践行工匠精神的信念；4.劳动习惯与品质（1）强化担当守责的责任意识；（2）提升精益求精、追求卓越的品质意识；5.思政目标（1）培养新时代工匠精神，增强遵守职业道德和提高职业技能的责任感；（2）提高弘扬工匠精神的自觉性、主动性。教学重难点重点：工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。难点：结合所学专业说出弘扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。教学方法教法：任务驱动法、案例分析法学法：小组合作法、自主探究法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师下发任务：提前预习本节课的内容，以小组为单位寻找本专业的技能大师，搜集大师的相关信息和材料，（包括作品、工作片照、励志事迹等）讨论分析大师能够取得成功的原因。学生提前预习【养成工匠精神】的内容，完成教师发布的课前任务。通过课前预习，提升课堂学习效率；通过学生搜集本专业大师信息，帮助学生了解榜样事迹，明确榜样目标。课中实施第一课时一、视频导入明确主题5分钟教师播放大国工匠的视频，组织学生思考并回答问题：大国工匠具备哪些精神？哪些方面是值得我们学习的？学生观看视频，学生代表分享感受。通过视频资源引入激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学任务。二、问题引导自主探究15分钟教师组织学生自主阅读案例【高铁“工匠精神”铸就大国重器】，以小组为单位进行讨论，回答相关问题：什么是工匠？——在一个专门的领域中掌握高超技艺的人什么是工匠精神？——执着坚守、责任担当、精益求精、追求卓越教师组织学生阅读教材中相关案例，并回答问题：材料1：教材中航天匠人高凤林和珍珠大王沈志荣的故事，分析两位匠人身上都体现了哪些优秀的品质？材料2：从中航工业西飞公司设备厂维修工段工长侯灵的事迹中，我们能学到什么？材料3：同仁堂的“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的信条，揭示出传统老字号能够经久不衰的秘诀是什么？教师结合当下青年对于获得成功途径的一些认知，总结引导学生树立正确的获得成功的观点：学生自主阅读、并合作探究，回答问题。学生阅读材料，跟随教师逐步解析工匠精神。学生聆听教师讲解并记录。通过自主阅读工匠事迹材料，提升学生理解和梳理信息的能力，通过合作探究，提升学生沟通和协作能力，并在信息交流中相互启发、丰富认知，促进学生对工匠精神形成具体可感的认知与理解，突出教学重点。三、辩论交流凝练观点15分钟教师发布辩论题目：当今社会，人工智能和机械制造代替了传统手工业，工业时代的到来，是否还需要工匠，是否还要提倡工匠精神？教师组织学生分组进行辩论。教师根据学生辩论结果总结观点：中国品牌越是影响世界，就越需要工匠精神；中国企业越是走向强大，就越需要培养具有工匠精神的职业匠人。学生选择辩论方，并进行辩论。学生跟随教师总结观点，聆听教师讲解并记录。通过辩论交流，提升学生总结观点、输出结论的能力，检验学生对工匠精神内涵和意义的理解程度，进一步巩固教学重点。四、互动小结深化认识5分钟教师引导学生梳理学习框架，提炼总结工匠精神的具体内涵。教师结合课件（视频）与学生进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。学生跟随教师引导，明确工匠精神的概念及具体内涵。学生观看课件，结合问题与教师进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。通过教师总结，引导学生准确、全面地认识工匠精神的具体内涵；在师生互动中启发学生思考，进一步理解倡导工匠精神的现实意义，突出教学重点。第二课时一、介绍榜样感受事迹15分钟教师组织学生分组介绍课前准备的专业相关工匠榜样。要求：用PPT介绍工匠资料、相关事迹。结合工匠事迹，总结工匠的优秀品质和精神。各组学生选派代表，介绍课前小组准备介绍的专业工匠大师的资料、事迹，并分析大师身上体现出的工匠精神。通过介绍工匠榜样，使学生在与自己相关的专业的工匠事迹中，感受到真实工匠精神的具体表现，深化对工匠精神的理解，激发学习工匠精神的意愿和热忱。二、对照榜样明确方向13分钟教师点评各小组的表现，组织学生重新分组，以“两两配对”的形式，相互分享感受，并对比自身与专业大师的差距，分析自身存在哪些问题，记录自己未来践行工匠精神的行动规划。“两两配对”：不同原始组成员重新分为2人一组。学生重新分组，从其他小组中选择一位搭档，相互分享榜样工匠的事迹和精神，并对比分析出自身差距，根据问题形成自己今后践行工匠精神的行动规划。充分表达学习工匠事迹的体会及对工匠精神的理解；对照工匠寻找自身差距，规划学习榜样的具体举措和未来的规划，将内化的工匠精神化为自身的行动，突破教学难点。三、展示评价总结激励12分钟教师组织学生代表分享学习工匠精神的行动规划，结合学生表现进行点评、给出建议。教师结合典型工匠事迹，引导学生进行回顾所学学习总结，结合工匠精神和学生规划，进行激励。学生代表分享，记录教师的点评与建议。学生跟随教师总结本课知识框架并记录。通过分享行动规划，激发内在情感，形成具体的行动规划。通过总结加深学生学习印象，结合典型工匠事迹激发学生学习情感。课后延伸结合专业完善自身践行工匠精神的行动方案中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第三节弘扬劳模精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标劳动观念体认劳模对社会进步的推动作用树立乐业敬业的工作态度劳动能力掌握劳模的定义及价值了解新时代劳模精神的内涵劳动精神体会祖国的繁荣富强离不开广大劳动人民的艰苦奋斗，懂得尊重劳动、尊重普通劳动者崇尚劳模精神，弘扬劳模精神，激发劳动热情4.劳动习惯与品质（1）逐渐养成能够辛勤、诚实、创造的劳动的良好习惯（2）形成担负社会劳动、集体劳动的责任感5.思政目标（1）以劳动模范为榜样，养成良好的职业道德行为习惯；（2）提高职业道德境界，自觉践行新时代劳模精神。教学重难点重点：了解新时代劳模精神的内涵难点：体认劳模对社会进步的推动作用教学方法教法：案例分析法、讲授法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.搜集课程相关案例2.熟悉教学课件与教材的关系搜索一名本专业或相关领域的劳模事迹，并挖掘其身上的精神与品质，整理成文字材料。做好课程准备课中实施第一课时一、问题导入初探新知8分钟教师组织学生阅读【90后劳模曾俊钦】事迹，并思考问题：认真阅读本案例，思考在曾俊钦的事迹中，你看到了哪些值得学习的优秀品质？教师根据学生回答，归纳总结观点：曾俊钦曾经也是一名职业教育的学生，从其身上可以看到“技能成就梦想，劳动改变命运”的成功路径，通过的勤学苦练，获得多项技能大赛的冠军。在他的身上我们看到了吃苦耐劳、学习创新、淡泊名利的优秀品质。学生阅读案例，明确学习任务，进行初步思考。学生回答问题，倾听其他同学观点。通过出示并分析案例，布置任务，激发学生学习兴趣。通过同为职业教育学生这一点，建立学生与案例间的联系，初步感知劳模精神的内涵。二、问题引导自主探究8分钟教师组织学生自主学习教材【什么是劳模】、【怎样成为劳模】相关内容，并提出问题：1.劳动模范与先进工作者的共同点与区别是什么？2.劳动模范分为哪些级别？教师根据学生回答，结合课件进行讲解，并说明劳模评选流程学生自主学习相关内容，思考问题，聆听教师讲解，同时记录笔记。通过讲解说明，帮助学生理解劳模的含义、分级分类标准等内容。三、小组探究提炼观点16分钟教师出示谢秀荣等劳模奉献社会相关案例，并组织学生以小组为单位，思考问题：1.如果没有像谢秀荣一样的人，那么我们的社会将会发展成什么样子？2.在抗击新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战争中，谢秀荣的行动为社会做出了哪些贡献？3.作为全国劳动模范，她身上体现出了哪些特点和品质？教师组织各组同学发表观点。教师根据学生发言进行观点总结：成为劳模，应具备以下条件：（1）具有正确、坚定的政治思想。（2）具有敬业乐业的工作态度。（3）具有先进的劳动技能。学生倾听问题，阅读案例资料，以小组为单位，讨论相关问题，并记录结论。选举一名代表展示成果。学生发言，并聆听其他同学回答。通过小组探究，培养学生自主学习能力。通过案例分析，突破难点。总结归纳劳模应具备的三个基本条件，提升归纳总结能力。通过抗疫相关案例，引导学生爱国、爱劳动的精神。四、回顾要点总结提升8分钟教师组织学生回顾所学知识，并进行总结提升：回顾劳模的含义以及具备的三个基本条件。劳模通过自己的劳动服务社会、创造价值。像劳模一样以勤学长知识、以苦练强技能、以创新求突破，为国家为社会作出重大贡献。学生聆听教师总结，并记录。通过总结本课重点内容，巩固所学。第二课时一、布置任务学习新知15分钟教师出示时景来老师案例，布置任务：分析时景来老师的事迹体现了哪些劳模精神。教师根据学生回答，总结观点：劳模精神是我国劳动人民智慧与文化的结晶，是对中华优秀传统文化的传承与发扬。教师结合课件讲解引导劳模精神的内涵及每项内涵的意义：爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献学生明确任务，并思考问题。学生聆听教师讲解，并记录。通过案例分析、布置任务，引导学生进入任务情境。通过详细讲解，引导学生掌握新时代劳模精神的内涵。二、小组探究制定计划15分钟教师组织学生以小组为单位，结合本小组内各位同学搜索的劳模事迹，深入探究劳模精神及内涵，并结合现阶段学习情况，制定践行劳模精神计划。教师巡视，并给予指导。教师引导学生梳理观点：新时代劳模既要艰苦奋斗、踏实肯干、无私奉献，又要能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，成为知识型、技能型、创新型的高素质劳动者的新要求。学生以小组为单位，分析案例，得出结论，并制定践行劳模精神计划。通过小组合作，自主学习，感受劳模敬业乐业的工作态度。三成果展示总结提升10分钟教师组织各小组发表观点，并展示进行劳模精神计划。教师根据学生回答，总结案例，并讲解践行劳模精神的条件：树立正确的劳动观念养成终身学习的良好习惯积极参与实习实训等，提升技术技能发挥创新思维，乐于创造树立服务意识，甘于奉献学生展示结论及方案。学生聆听并记录通过展示，提升学生表达能力。通过总结回顾本课内容，巩固所学。课后延伸中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第二节养成工匠精神授课教师授课学校及年级职业学校高三年级授课场所教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念理解工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。认同并崇尚执着担当、精益求精的工匠精神。2.劳动能力能说出工匠的定义和由来。能理解工匠精神的具体内涵。能结合所学专业说出学习和发扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。3.劳动精神能结合工匠事迹，感受到执着担当、勤奋敬业、精益求精的工匠精神。树立在学习及劳动的过程中践行工匠精神的信念。4.劳动习惯与品质（1）强化担当守责的责任意识。（2）提升精益求精、追求卓越的品质意识。教学重难点重点：（1）工匠精神的具体内涵。（2）工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。难点：结合所学专业说出弘扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。教学方法教法：任务驱动学法：小组合作自主探究教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师下发任务：提前预习本节课的内容，以小组为单位寻找本专业的技能大师，搜集大师的相关信息和材料，（包括作品、工作片照、励志事迹等）讨论分析大师能够取得成功的原因。学生提前预习弘扬工匠精神的内容，完成教师发布的课前任务。通过课前预习，提升课堂学习效率；通过学生搜集本专业大师信息，帮助学生了解榜样事迹，明确榜样目标。课中实施第一课时一、视频导入明确主题6分钟教师播放大国工匠的视频，分享感受。教师引出工匠精神的主题。学生观看视频，学生代表分享感受。通过视频资源引入激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学任务。二、问题引导探究学习20分钟教师组织学生以小组为单位，通过自主阅读和组内讨论，回答相关问题，并制成学习海报。什么是工匠？什么是工匠精神？工业化时代，人工智能和机械制造代替了传统手工业，手工工匠似乎远离了人们的生活。那么是否还需要工匠精神？教师引导学生阅读材料，结合问题，逐层解析工匠精神内涵。材料1：教材中航天匠人高凤林和珍珠大王沈志荣的故事，分析两位匠人身上都体现了哪些优秀的品质？材料2：从中航工业西飞公司设备厂维修工段工长侯灵的事迹中，我们能学到什么？材料3：同仁堂的“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的信条，揭示出传统老字号能够经久不衰的秘诀是什么？材料:4：先秦·孔子《论语·学而》：《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’。宋·朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”《荀子·劝学》：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。两段著作中体现了匠人精神的哪些方面？学生以小组为单位，自主阅读、合作探究，完成教师设置的相关问题。学生阅读材料，跟随教师解