《劳动教育》教案-教学设计 专题2 夯实劳动技能

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动技能第一节勤学生活技能授课教师授课学校及年级中等职业学校高三年级授课场所多媒体教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念(1)懂得劳动是创造幸福生活的源泉;(2)明确生活技能是提升独立自主能力的重要途径；(3)认同生活技能中蕴含的劳动智慧的价值力量。2.劳动能力(1)能够掌握多项生活技能，能够主动参与个人与家庭事务；(2)能够积极主动地参与社会实践。3.劳动精神(1)培养主动劳动的精神，树立劳动自立、自强的意识;(2)培养家庭、社会责任感，树立劳动创造社会价值的意识。4.劳动习惯与品质(1)养成勤俭节约的良好习惯;(2)树立认真负责的品质意识。5.思政目标(1)树立热爱生活、积极乐观的心态；(2)明白幸福生活是靠辛勤劳动换来的的道理。教学重难点重点：生活技能的内容，明确生活技能是提升独立自主能力的重要途径难点：培养主动劳动的精神，树立劳动自立、自强的意识教学方法教法：案例分析法、讲授法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.制作电子问卷调查2.布置案例阅读任务3.收集、制作课程视频资源1.完成电子问卷2.阅读布置的案例做好课前准备课中实施第一课时一、激趣导入明确主题5分钟教师组织学生观看问卷调查结果，引导学生思考问题：结合数据结果，你认为如果离开家人，你能在生活中照顾好自己吗？教师结合学生问卷数据和学生回答，引导明确本课学习主题和基本内容框架。学生观看问卷数据，思考并回答问题。学生明确学习主题和内容框架。通过展示调查问卷吸引学生关注，导入新课。通过明确学习主题及框架，让学生多所学内容形成整体印象。二、问题思考探究学习30分钟（一）问题思考、树立观念教师组织学生思考并回答问题:1.身为中职生的我们，应该具备哪些生活技能？2.你参加过哪些社会实践活动，你认为其对自己有哪些提升？教师结合学生回答，引导学生明确基本价值观点：对中职生而言，勤学生活技能就是我们通过劳动创造幸福生活的第一步，是提升自主能力的重要途径。（二）探究学习、明确分类教师引导学生明确生活技能基本分类1.处理个人事务(个人事)2.打理日常家务（家务事）3.开展社会交往（社会事）管理个人形象教师结合课件及学生平日习惯，引导学生学习处理个人事物的内容：管理个人形象科学收集信息科学收集信息做好时间管理做好时间管理处理个人事物科学防灾避险科学防灾避险教师展示学生课前问卷结结果，引导学生明确家务事概念树立基本观点：承担家庭事务是我们每一位家庭成员的责任和义务。教师进一步引导学生明确新时代日常家务的具体内容：承担家庭烹饪承担家庭烹饪打扫家庭卫生打扫家庭卫生参与家庭理财打理日常家务参与家庭理财照顾家庭成照顾家庭成员养护动物植物养护动物植物学生与教师互动，回答问题。学生跟随教师明确本课学习核心价值观点。学生跟随教师明确生活技能的三种基本类型。学生与教师互动，明确处理个人事物的四个方面。学生跟随教师观看问卷数据，共同梳理出基本对待处理个人事物的基本观点。学生明确打理日常家务的五个方面。通过问题引导学生围绕主题进行思考，了解学生认知基础和基本观点，为接下来的提炼观点做好铺垫。通过明确学习主题的内在价值意义，搭建课程基调，引导学生建立正向的劳动创价值观念，突出教学重点。通过明确知识框架，帮助学生形成模块记忆。通过分层展开学习框架，帮助学生清晰所学内容结的构关系，对处理个人事务的五个方面形成总体印象。通过展示学生问卷结果，建立所学内容与学生的密切关系，引出基本价值观点，突出劳动课程的观念引导作用。通过逐层展开内容框架，持续引导学生明细所学内容之间的层次关系，方便学生科学识记。互动小结提炼观点10分钟教师结合问卷提出问题：你会做饭吗？如果会都会制作哪些菜呢？设计烹饪菜单教师结合学生回答，引导学生明确承担家庭烹饪要具备的四项能力：设计烹饪菜单采买烹饪原料采买烹饪原料熟悉工具使用承担家庭烹饪熟悉工具使用烹制家常菜式烹制家常菜式教师引导学生总结观点：1.家庭烹饪既要熟悉家人饮食禁忌，还要掌握必要的营养知识。合理设计饮食菜单，掌握多种烹饪技能、运用各种烹饪工具进行家庭烹饪。2.烹饪的技法是关键，需要我们在日常生活中勤于实践熟能生巧。教师结合总结观点，激励学生主动参与、学习家庭烹饪全过程，提升自理能力。学生与教师互动，回答问题。学生跟随教师引导，明确承担家庭烹饪要具备的4个能力。学生跟随教师明确对待承担家庭烹饪的观点和实施要点。学生明确学会烹饪是个人成长、提升自理能力的关键标志。通过问题引导了解学生在烹饪方面的能力和态度。通过明确家庭烹饪四项能力，帮会学生围绕框架，持续形成系统认知。通过引导总结看待家庭烹饪的观点和实施要点，强化个人成长和责任意识，分层突出教学重点。通过观点激励，帮助学生树立目标，逐步突破教学难点。第二课时一、持续探究梳理观点20分钟管理个人零花教师组织学生阅读案例，结合案例梳理参与家庭理财的具体内容：管理个人零花参与家庭理财参与家庭理财谨防金融诈骗参与家庭理财谨防金融诈骗教师结合案例引导学生梳理观点：自己钱，要统筹、节俭家里财，需参与、立责防诈骗，频宣传、守护掌握急救技术教师结合心肺复苏新闻热点，引导学生明确照顾家庭成员及养护动植物植物的主要内容：掌握急救技术知晓用药规则知晓用药规则照顾老人孩子顾家庭成员照顾老人孩子教师结合所学，引导学生梳理观点：照顾家人是责任，要主动地承担和付出；热爱生命是品格，要用美的眼睛去发现，用勤劳的双手去守护。学生阅读案例，跟随教师明确案例的启示意义，梳理出家庭理财方面的三个方面。学生跟随教师分析案例，共同梳理出参与家庭理财的三个方面的基本观点。学生跟随教师观看新闻报道，明确照顾家庭成员和养护动植物的主要内容。学生跟随教师梳理出照顾家庭成员和养护动物植物的基本观点。通过分析案例，生动链接与生活相关的家庭理财问题，帮助学生更好的理解和强化正确的理财观念。通过梳理观点，帮助学生明确参与家庭理财时的做法和要点。通过小学生成功心肺复苏路人的新闻热点，震撼学生感官，唤起学生照顾家人的责任感。通过总结观点，帮助学生树立对待家人、对待生命的态度，唤起学生实践动机，分层突出教学重点。二、交流互动提升认知15分钟教师提出问题，引导学生进行交流互动：你认为在社会交往的过程中，要注意哪些方面？教师结合学生回答，引导学生明确社会交往的概念：社会交往是指人与社会进行的物质与精神的交换活动，是人们之间的相互作用和沟通，是每个人必备的生活技能，良好的社会交往能够促进个体的健康发展。教师结合生活情境话题，引导学生明确社会交往中要注意的三个要点：掌握必要礼仪——知晓基本交往礼仪，懂得交往禁忌；掌握必要礼仪——知晓基本交往礼仪，懂得交往禁忌；提升沟通技巧——双方接受、求同存异的平和沟通提升沟通技巧——双方接受、求同存异的平和沟通开展社会交往管理社会软件——管理社交圈，保护隐私不泄密、不侵犯他人。管理社会软件——管理社交圈，保护隐私不泄密、不侵犯他人。学生与教师互动，回答问题。学生跟随教师明确社会交往的概念。学生结合教师引导，明确社会交往中的三个要点。通过引导学生回答问题，发现学生认知起点，发现偏差。通过明确概念，帮助学生理解社会交往的本本质和对个人成长的作用。通过联系学生生活中交往的真实情境，帮助学生明确看展社会交往中要注意的三个方面和要点，为学生日后交往行为提供基本的方法论和原则指南。三、回顾要点总结激励10分钟教师引导学生梳理学习框架，回顾要点。教师提出问题，引导学生发表观点：结合所学，你觉得自己在生活技能这些方面有哪些优势，还有哪些不足呢？教师结合学生观点，进行激励总结：我们中职生是最具动手能力的一群少年，对专业的精益求精和反复锤炼是我们日后发展前进的保障；对生活的经营和历练，是我们安身立命的根本，因为“一室之不治，何以天下家国为”。学生跟随教师回顾所学框架及要点。学生回答教师提出的问题。学生结合自身情况，根据教师总结发言，对自己生活技能方面的能力和态度进行思考。通过梳理学习框架和要点回顾，加深学生学习印象，形成层次分明的体系认知。通过问题引导学生对比所学，发现自己再生活技能方面存在的优势和不足，树立正向积极的认识和态度，进一步突出重点、突破难点。通过教师提升总结，激发学生结合自身身份和成长发展的需求，提升生活能力的动机。课后延伸中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动能力第二节锻炼专业技能授课教师授课学校及年级中等职业学校高三年级授课场所多媒体教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念；（2）感悟技术技能对社会进步、国家发展的重大意义。2.劳动能力（1）了解提升专业技能的途径，并能根据实际情况进行选择运用；（2）初步认识劳动能力与职业的关系。3.劳动精神（1）体会提升技术技能容不得半点虚假，懂得要诚实劳动、辛勤劳动；（2）体悟劳动创造价值，从而崇尚劳动、热爱劳动。4.劳动习惯与品质（1）初步形成脚踏实地、吃苦耐劳的劳动品质；（2）培养主人翁意识，提升社会责任感。5.思政目标（1）坚定通过职业发展实现人生出彩的信心;（2）树立技能报国的职业理想，增强理想信念。教学重难点重点：树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念难点：提升专业技能的途径，根据实际情况进行选择运用教学方法教法：展会法、餐垫法学法：自主学习、团队合作学习教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.准备多媒体教室2.打印学生阅读材料3.制作教学辅助资源包（彩纸、彩笔、胶棒、壁纸刀等）4.安放展示板进行课前预习按要求进行分组，5人一小组领取展示板1个、教学辅助资源包1个。做好课前准备课中实施第一课时一、项目导入明确任务3分钟教师组织学生观看视频：全国职业院校中职组汽车运用与维修技能大赛车身修复赛项冠军宿昊宗成长介绍（北京市昌平职业学校汽车维修专业学生）教师引导学生思考：在这段内容中，作为一名中职生，在“勤学技术技能”上你有哪些启示。学生观看视频，从宿昊宗身上感受锲而不舍的精神。初步明确：坚持、刻苦、勤奋是培养扎实技术技能的必要条件，也是每一个平凡人走向成功的必经之路。二、探究学习明确主体30分钟1.教师组织学生阅读“卡脖子”技术清单，思考作为新时代的中职生，我们要为祖国的发展贡献自己的技术技能，那么应如何提升技术技能水平呢？（2分钟）2.教师组织学生小组讨论“如何提升技术技能水平”，写出关键词卡片，并理出思路。（3分钟）3.教师组织学生小组代表发言，说明观点。（5分钟）4.教师带领学生梳理思路，理出“提升技术技能”主体内容。（2分钟）5.教师请各组同学在组长带领下阅读“踏实练习专业技能”并制作思维导图（8分钟）6.教师利用展会法进行展示，明确踏实练习专业技能，需要做到掌握“技术、技能、专业技能”的定义，如何利用多种途径提升自己的专业技能。（10分钟）学生认真观看“卡脖子”技术清单，进行思索。学生讨论并思索回答问题。学生代表发言。学生与老师互动，思索、总结。学生阅读学材，制作思维导图。学生通过展会法进行学习。通过阅读使学生初步认识到技术技能对一个国家发展的需要，引起学生对劳动成果的重视。通过交流讨论，引出内容。组织学生进行学习讨论，进一步明确“踏实练习专业技能”的方法和途径。通过活动了解提升专业技能的途径，并能根据实际情况进行选择运用。三、课堂练习调整心态12分钟1.教师组织学生进行活动，利用头脑风暴的方法探究“如何以积极的心态应对技能训练中的问题”组织每位同学根据所学认真思考，将方法写到小卡片上，并贴到老师准备的鱼形图上，我们共同用自己的方法，来给小鱼贴上“积极心态应对技能训练问题鳞片”，让这条“强技能的小鱼”健康快乐的成长。（5分钟）问题一：老师不在，我就不知道该做什么？问题二：我真的很认真很努力地进行训练了，为什么技能还是没能大幅度地提升，我不想继续了？2.教师带领学生一起观看“积极心态技能提升小鱼图”，将通过头脑风暴获得的方法进行甄选和补充，进一步明确“踏实练习专业技能”的方法，认识技能提升的重要性。（4分钟）3.教师带领学生进一步观赏“积极心态技能提升小鱼图”，学习积极形态训练方法，进一步强化掌握“踏实练习专业技能”的方法，认识技能提升的重要性。（3分钟）学生听取问题，明确展示问题的要求，进行思索，完成训练。学生跟随教师观看图例，调整完善鱼形图。学生观看相互的学习成果，树立“踏实练习专业技能”积极心态。通过此活动，让学生积极思考，认真寻找解决问题的方法，提升自己发现问题解决问题的能力。利用学习活动，提升课堂组织趣味，帮助学生循序渐进地探究本章节内容，认真思考“技术、技能、专业技能”对自身发展的促进作用，逐步养成技能提升的积极心态。第二课时一、劳动价值基层体现3分钟教师引导学生思考问题：1.结合“踏实练习专业技能”的方法，请大家思考到底什么是劳动？什么又是劳动能力呢？2.在劳动能力养成的过程中，作为一名中职生，在“职业化的劳动能力”方面，你获得了哪些启示？学生思考劳动、劳动能力的内涵。初步明确劳动能力是指人们进行劳动时所具备的脑力和体力劳动的能力，包括职业化的劳动能力。二、劳动能力扎实培养30分钟1.教师组织学生阅读“中国第一刀的火箭雕刻王徐立平事迹”，感受“劳动能力养成”，思考：作为新时代的中职生，如何理解“劳动能力体现了劳动者的价值”？（2分钟）2.教师组织学生小组交流，利用餐垫法写出对“劳动能力养成”的理解。（3分钟）3.教师组织小组代表发言，阐明观点。（2分钟）4.教师引导学生梳理思路，理解“劳动能力养成”的内容。（5分钟）5.教师组织学生在组长带领下阅读“面包里走出的佼佼者”案例，学习全面培养劳动能力的方法。制作海报，并做好展示的准备。（8分钟）6.教师组织学生用演讲的方式进行展示，明确“全面培养劳动能力”的内涵。（8分钟）7.教师组织学生进行评价。（2分钟）学生认真观看“中国第一刀的火箭雕刻王徐立平事迹”，进行思索。学生讨论并思索回答问题。学生代表发言。学生与教师互动，思索、总结。学生阅读学材，和组员一起分析讨论，制作海报，用展会法进行学习。学生进行相互展示。学生进行相互评价。通过阅读使学生初步认识劳动能力的重要性，感悟大国工匠的劳动能力。通过交流讨论，汇集观点。通过展示，汇总所有学生学习观点。通过学生进行学习讨论，进一步明确“劳动能力养成”的方法和途径。通过小组学习，制作海报，帮助学生深化理解。通过展示评价，强化对“全面培养劳动能力”的认识。三、勤学技能榜样激励12分钟1.教师组织学生进行“榜样蓝图”绘制活动：1.请大家制作做一幅“xxx同学的勤学技术技能榜样激励蓝图”2.每位同学根据所学，认真调研，绘制自己的蓝图。注：可与自己的榜样进行电话调研、网络资料查询等，成果形式可以是手抄报、思维导图、墙报、漫画绘画等形式，3.涵盖内容：1）榜样人物介绍。要求写清榜样人与自己的关系、职业范畴、在技术技能方面让你找到的榜样点是什么？2）我想通过榜样人物介绍，给同学带来哪些感悟、警示等，来给自己的技能提升加油加力，将他们的闪光点给同学们一起分享，共同完成班级“勤学技术技能榜样激励蓝图”。（8分钟）2.教师带领学生一起观看“班级蓝图图”，带领大家进行甄选和补充，进一步明确本次课程主题，用榜样引领，真切认识技能提升的重要性。（4分钟）学生听取问题，明确展示问题的要求，进行思索、资料查询，完成活动训练。学生观看相互的学习成果，再次强化“踏实练习专业技能、扎实培养劳动能力”对自我技能学习的促进作用，体悟劳动创造价值，从而崇尚劳动、热爱劳动。通过此活动，让学生积极思考，认真寻找解决问题的方法，提升自己发现问题解决问题的能力。在活动的过程中，进一步明确本章节内容，认真思考“技术、技能、专业技能”对自身发展的促进作用。通过榜样激励，养成积极的技能提升心态。树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念。课后延伸预习：专题三作业：请你结合实际情况，为自己设计一个提升专业技能的方案。要求：1.要有明确的、可量化的目标。2.选择可利用、可实现的资源和渠道，制定详细的训练计划表，包括训练时间、地点、方式方法、内容等。3.与本专业同学和老师进行讨论，并根据建议完善方案。4.方案完成后，按照计划开始执行中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动能力第三节提高社会技能授课教师授课学校及年级职业学校高中三年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念：（1）认同义务劳动、社会实践与志愿服务的重要意义；（2）明确参与社会实践的重要性。2.劳动能力（1）掌握义务劳动、社会实践、志愿服务等基本社会技能；（2）运用自己专业优势服务社会。3.劳动精神（1）树立从小事做起的劳动精神；（2）树立奉献社会的劳动精神。4.劳动习惯与品质（1）养成积极主动的劳动态度；（2）树立职业无差别、尊重劳动和劳动者的品质。5.思政目标（1）提高适应社会、融入社会的能力，健全乐观自信的人格；（2）提升公共参与素养，增强公德意识，培养公共精神。教学重难点重点：认同义务劳动、社会实践与志愿服务的重要意义难点：掌握义务劳动、社会实践、志愿服务等基本社会技能教学方法教法：任务驱动法学法：自主探究教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.布置案例阅读任务2.收集、制作课程视频资源阅读教材案例课中实施第一课时一、问题导入明确任务5分钟教师提问引发学生思考：你心中的最美中职生是什么样子的呢？教师以全国“最美中职生”王莉莉的事例为例，引导学生思考：王莉莉不仅具有优秀的品格，还掌握了哪些社会技能呢？学生思考心中最美中职生应具备的品格。学习王莉莉事例，体会她身上的优秀品格，分析她掌握的社会技能。从优秀案例出发，树立榜样精神，引发学生初步认识社会技能。二、探究学习初探新知8分钟教师利用课件图例，引导学生学习社会技能概念，进一步明确中职生的社会技能主要体现在哪些方面。学生明确社会技能概念，进一步思考中职生应在哪些方面体现。体会内涵，记录笔记。通过课件图例，帮助学生直观理解社会技能概念，明确社会技能概各个方面。三、分层学习逐层深入27分钟1.教师启发学生从身边小事做起，学习义务服务活动内容，引导学生归纳义务劳动的特征与意义：义务劳动有三大特征，分别是：第一是不以经济或营利为主要目的，具有无偿性或者低偿性；第二是主要面向人群中的困难群体、边缘群体、弱势群体和问题群体；第三是服务的具体实施者主要是专业的社会工作者及一些志愿者，从更加广泛意义上来说，还应该包括护理人员、家政人员、教师等。义务劳动的意义包括：首先中职生的生存不能离开学校与社会。其次，中职