农村九年一贯制寄宿学校数字化协同育人实践研究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育数字化转型已成为提升教育质量、促进教育公平的重要途径。作为乡村教育的重要组成部分，农村九年一贯制寄宿学校面临教育资源不足、师资力量薄弱等挑战。探讨农村九年一贯制寄宿学校如何借助数字化手段构建数字化协同育人模式，以增强家校互动，实现家校社协同育人；优化教育资源共享，促进教育公平；激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯和能力。分析农村九年一贯制寄宿学校数字化协同育人的背景和意义，提出一系列实践策略，以期为农村学校提供可借鉴的经验和模式。关键词：农村学校；九年一贯制；寄宿学校；数字化；协同育人教育数字化转型是“数字中国”战略的重要组成部分，也是促进教育公平的有力抓手。振兴乡村教育的关键在于办好农村寄宿制学校。然而，当前农村寄宿学校普遍存在教育资源匮乏、师资力量薄弱、家校沟通不畅等问题。数字化技术的引入，为这些问题提供了新的解决方案，推动了家校社协同育人模式的构建与实践。一、研究背景与意义在农村九年一贯制寄宿学校的特殊环境中，学生多来自留守家庭和单亲家庭，他们承载着超出同龄人的家庭责任与心理压力，这对其情绪有显著的影响。与此同时，受限于地理距离、教育水平等因素，家长难以给予孩子充分、多样化的教育支持和引导，这进一步加剧了学生的学习问题。面对这一系列挑战，传统教育模式显得力不从心，而数字化手段凭借其跨越时空限制、资源丰富、互动性强等优势，为该问题的解决提供了新的可能。互联网、希沃白板、教育平台等数字化工具，可以有效打破农村学校资源匮乏的壁垒，为学生提供丰富多样的学习资源。这些资源不仅涵盖学科知识，还包含心理健康教育、生活技能培养等多个维度，能使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。数字化教育强调以学生为中心，通过大数据分析等技术手段，能够精准识别每位学生的学习特点和需求，为其量身定制学习方案［1］。这有助于学生找到最适合自己的学习节奏和方法，从而提升学习效率和学习成果。此外，数字化平台为家校沟通搭建了便捷的桥梁，使家长即使身处异地也能及时了解孩子的学习情况和心理状态。同时，学校可以通过平台向家长普及教育知识，提供家庭教育指导，帮助家长改进教育方式，形成家校共育合力。二、实践策略来宾市兴宾区陶邓镇民族学校（以下简称“我校”）根据学校的实际情况，结合留守儿童、单亲家庭子女及孤儿等特殊群体的需求，探索如何通过数字化协同育人策略，促进学生全面发展。（一）信息化基础设施建设随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，我校意识到传统教学手段已难以满足现代教育的需求。为了提升教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性，学校决定引入先进的信息化教学设备——希沃白板。作为一款集教学演示、课堂互动、资源共享等功能于一体的教学工具，希沃白板具有操作简便、互动性强、资源丰富等特点，适合用于课堂教学。它能代替黑板、粉笔等传统教学工具，为师生提供更加丰富、直观、生动的教学体验。教师可以在课堂上利用希沃白板进行教学内容的展示和讲解，通过图片、视频、动画等多种形式激发学生的学习兴趣。希沃白板还支持实时互动功能，教师可以邀请学生上台操作，共同参与教学过程，提升学生的参与度和学习效果。同时，我校升级现有的网络设备和带宽，采用先进的网络技术，如光纤到户、无线网络覆盖等，确保网络的可靠性和安全性；组建专业的网络管理团队，定期对网络设备进行维护和优化，确保校园内所有教学区域和生活区域都能享受到稳定、高速的网络连接，为数字化教学提供强有力的支撑。通过研究，我校认为还可以从以下方面入手，加强信息化基础设施建设：升级或新增多媒体教室，配备高清投影、音响系统等设备；建设或升级计算机房，引入先进的计算机设备和软件；建立智能图书馆，集成电子图书、数字图书馆等资源，提供便捷的图书借阅和在线学习服务；引入虚拟实验室、在线课堂等创新教学工具，为教师提供多样化的教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提升教学效果和学习体验［2］。（二）数字化教学资源整合与应用国家中小学智慧教育平台汇聚了丰富的教学资源和优质课程，我校积极关注并对接该平台，组织教师团队深入研究平台内容，筛选出与教学大纲和学生实际需求相匹配的教学资源和课程。我校还广泛调研各类学科类教育应用软件，选择内容丰富、形式多样、互动性强的应用软件作为辅助教学工具。之后，我校将筛选出的优质教学资源进行整合，形成具有本校特色的教学资源库。这些资源包括教学视频、课件、习题、案例等，涵盖各个学科领域。教师在课堂上灵活运用这些教学资源，通过播放教学视频、展示课件、组织小组讨论等，不仅丰富了课堂教学形式，还提升了教学效果和学生的学习兴趣［3］。另外，我校充分认识到校本课程和特色教材在传承民族文化、满足学生多样化学习需求方面的重要作用。因此，我校精心组织了一支由各学科骨干教师组成的教师团队，他们不仅具备深厚的教学功底，还具备创新思维和数字化教学资源开发能力。通过深入研究学校的特色、学生的学习需求以及学科发展趋势，该团队制订了详细的开发计划，并分阶段、分步骤地推进开发工作。这些校本课程和特色教材涵盖了各个学科，注重将民族文化与学科知识相结合，融入实践操作和创新能力培养环节［4］。例如，在语文学科中，开发了融入本地民间故事、传说和歌谣的教学内容；在数学学科中，引入了与民族文化相关的数学问题和实践活动；在科学学科中，通过实验、观察和探究等方式，让学生深入了解了民族地区的自然环境和生物多样性。这些资源不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣和探索欲望。为了更好地适应信息化教学的需求，我校还注重将校本课程和特色教材进行数字化转型，通过电子图书、多媒体课件、微课视频等形式，将教学资源以更加直观、生动的方式呈现给学生。我校还建立了校本教学资源库，方便教师和学生随时随地进行查找和使用。此外，我校还利用大数据分析技术，对学生的学习数据进行全面收集和分析。这些数据包括学生的学习进度、成绩表现、兴趣偏好等多个方面。通过数据挖掘和分析技术，我校深入了解学生的学习状况和需求，基于大数据分析的结果，为学生量身定制个性化的学习计划和资源推送方案：根据学生的兴趣偏好和学习特点，为他们推荐适合的学习资源和路径；根据学生的学习进度和成绩表现，为他们提供有针对性的辅导和支持。这种个性化的学习支持不仅提高了学生的学习效率和质量，还增强了他们的学习动力和自信心。我校还定期对个性化学习计划的实施效果进行评估和优化，通过收集学生和教师的反馈意见，了解计划的执行情况和存在的问题，根据评估结果对计划进行必要的调整和改进。（三）家校社数字化协同平台构建随着信息技术的快速发展和教育改革的深入，我校意识到传统家校沟通方式已难以满足现代教育的需求。为了充分发挥家校社之间的协同作用，提高教育质量，我校决定构建家校社数字化协同平台［5］。该平台旨在通过集成学生信息管理系统、家长沟通平台、社会资源链接等功能模块，实现信息的实时共享与互联互通，促进学生的全面发展。学生信息管理系统，记录了学生的基本信息，如姓名、年龄、班级等，便于家长和学校快速了解学生的情况。该系统实时更新学生的考试成绩、作业完成情况等学业信息，家长可随时查看，了解孩子的学习进展。该系统还记录学生在校的日常行为表现、奖惩情况等，帮助家长全面了解孩子的在校表现。家长沟通平台为家长与教师之间的即时通讯提供了工具，如在线聊天室、私信功能等，方便双方随时沟通。学校可通过平台向家长推送教育资讯、家校通知、活动安排等信息，确保家长及时了解学校动态。同时，定期向家长发送学生的成长报告，包括学业成绩、行为表现、综合素质评价等多方面内容，帮助家长全面了解孩子的成长情况。社会资源链接可链接专业的心理健康机构，为家长和学生提供心理咨询、辅导等服务，关注学生心理健康［6］；可引入科技馆、博物馆等科普教育机构的线上课程和活动，拓宽学生的知识视野；还可与社区、企业等合作，提供社会实践机会和平台，鼓励学生参与志愿服务、社区服务等活动，培养其社会责任感和实践能力。（四）特殊群体关怀与支持我校组织专门人员对特殊群体进行摸底调查，建立详细的个人档案。档案包括学生的基本信息、家庭情况、学习需求、心理状况等方面的内容，以全面了解特殊群体的实际情况，为后续的关怀和支持提供依据。同时，针对特殊群体的不同需求和问题，制订了具体的关怀计划。例如，为留守儿童提供生活关爱和心理疏导服务，为单亲家庭子女提供学业辅导和家庭指导服务，为孤儿提供全方位的关爱和支持服务。此外，我校组织志愿者团队或专业社工团队负责关怀计划的实施和执行。我校利用家校社协同平台、社交媒体、视频通话等工具，加强与特殊群体的情感联系。如设置固定的时间，每周一次，让特殊群体学生与教师、辅导员或心理咨询师进行面对面的交流，解决他们的学习困惑或心理问题，这种方式能够弥补他们因家庭环境特殊而可能缺失的关爱和陪伴。教师通过平台进行线上家访，深入了解学生的家庭环境和生活状况，给予必要的支持和建议。线上家访让家长和学生感受到了学校的关怀和重视。教师在重要节日和特殊日子（如生日等），通过平台向学生和家长发送祝福信息，让他们感受到学校和社会的温暖和关怀。三、实践效果第一，增强了家校社之间的沟通协作。在传统的教育模式中，信息流通存在滞后性和不透明性，导致家长、学校与社区之间的信息交流存在壁垒。通过引入数字化手段，这一状况得到了根本性改善。数字化平台允许学校、家长和社区成员实时上传、查看和讨论与学生教育相关的各类信息，包括学业成绩、课外活动、心理健康状况等。这种实时性确保了信息的及时性和准确性，为家校社共同参与学生的成长过程提供了有力支持。第二，提高了教育质量。通过整合社会资源和优化教育资源配置，我校为学生提供了更加丰富多元的教育资源和服务。数字化平台辅助学校与社会各界进行广泛的合作与交流，共同开发高质量的教育资源。同时，我校还根据学生的学习情况和需求进行资源优化配置，确保每个学生都能够获得最适合自己的教育服务。除学业成绩之外，数字化协同育人策略还关注学生的全面发展。通过引入艺术教育、体育教育、科技教育等多种类型的课程和活动，我校努力培养学生的综合素质和创新能力。这些课程和活动不仅丰富了学生的课余生活，还为他们提供了展示自我、实现价值的舞台。第三，减轻了家长负担。通过数字化平台，家长可以更加便捷地了解孩子的学习情况和在校表现，无须频繁到校与老师面对面沟通。家长通过即时通信工具与教师和学校管理层进行在线交流，就孩子的教育问题进行实时讨论和反馈。这种沟通方式不仅节省了家长的时间和精力，还提高了沟通效率和质量，避免了因