三年级语文上册第六单元习作这儿真美教案1新人教版_第1页
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文档简介

Page3习作：这儿真美教学目标：1.能按肯定的依次视察和描写景物。

2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。教学打算：漂亮风景的图画。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）

1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河……我们四周有很多漂亮的地方，你发觉了吗？2.指名学生说一说自己发觉的身边的美景。3.既然大家发觉了这么多漂亮的地方，你愿不情愿把这些美景共享给别人呢？4.今日我们一起来共享身边的美景吧！二、写法指导1.选取一张美景图画为例，让学生先细致视察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.同桌沟通，说一说看到的美景。3.指名说一说。4.老师点拨，是按什么依次说的？(从上到下，从左到右等）5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？6.小组探讨沟通，可以如何写？回忆学过的课文。7.指名说一说，老师指导。8.总结。我们在写作的时候，要依据肯定的依次写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的美丽词语和修辞方法，让语言更生动。三、自由习作1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。其次课时一、小组沟通1.在小组内沟通，和同学共享你发觉的美景。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。二、全班沟通评改1.请小组派代表读给大家听，在全班共享你发觉的美景。小组代表朗读片段，其他人边听边想：细致听，你猜出是谁了吗？你是依据哪些信息猜出来的？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：细致想，你能提些建议，帮助他描写得更精确吗？3.集体修改。三、再次修改1.看自己的习作，依据所学阅历，再次进行修改。2.誊写作文。习作例文：这儿真美星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一幅山水画。远远望去，树木像一位位士兵，在爱护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五彩缤纷的小花，小河澄澈见底，犹如一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是雪白如雪的，似乎穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里愉快地游着，它们有时候停

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