




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
新课导入遥想过去:杜甫拜谒成都武侯祠,老泪纵横,长叹“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”;苏轼来到赤壁江边,感慨万千,叹道“人生如梦,一樽还酹江月”,那么,元代散曲大家张养浩行至“潼关”时,又发出了怎样的感慨呢?下面,我们一同赏析这首《山坡羊·潼关怀古》。《山坡羊·潼关怀古》元·张养浩学习目标1、积累文学常识,了解作者及写作背景。2、通过反复诵读,赏析诗文,感受诗人忧国忧民的的情感。
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式,是元代的新诗体。每个曲调有一个名称,叫“曲牌”,表示不同的谱式,规定不同的字数、句数、平仄和韵脚。曲牌名不是题目。
元代散曲的思想内容,大致可以分为以下几个方面:①写景。②慨叹世情险恶,向往归隐田园。如马致远的《夜行船·秋思》。③歌唱爱情及描写闺怨。④反映元代社会的黑暗现实,寄托对人民苦难的同情。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。元曲文体知识诗人简介张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,济南人,元代文学家。曾任监察御史,因批评时政而遭罢免。后来又做了礼部尚书。由于他无意做官,终于辞官归隐。直到关中大旱时,他才出任陕西行台中丞,致力于抗旱救灾。到任仅四个月,就因劳累过度而死。他的散曲很多是写归隐生活的,同时寄寓对时政的不满。有《云庄休居自适小乐府》《云庄集》等,风格清逸而豪放。写作背景当时关中大旱,饥民相食,灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活,弃官归养;但得知关中百姓外境危困,毅然受命,出任陕西行台中丞,振济灾民,因此途经潼关。后因积劳成疾,客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情,有着强烈的忧患意识。曲牌名题目山坡羊·潼关怀古意思是凭吊古代遗迹,追怀古人古事,抒发作者的情怀。诗题解析潼关位于关中平原东部,位居晋、陕、豫三省要冲,扼长安至洛阳驿道的要冲,是进出三秦之锁钥,所以成为汉末以来东入中原和西进关中、西域的必经之地及关防要隘,历来为兵家必争之地。潼关的形势非常险要,南有秦岭,东南有禁谷,谷南又有12连城;北有渭、洛二川会黄河抱关而下,西近华岳。周围山连山,峰连峰,谷深崖绝,山高路狭,中通一条狭窄的羊肠小道,往来仅容一车一马。过去人们常以“细路险与猿猴争”、“人间路止潼关险”来比拟这里形势。杜甫游此后也有“丈人视要处,窄狭容单车。艰难奋长戟,万古用一夫”的诗句。相关链接朗读感知峰峦/如聚,波涛/如怒,山河表里/潼关路。望/西都,意/踌躇。伤心秦汉/经行处,宫阙万间/都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。山坡羊·潼关怀古张养浩1.反复朗读课文,说说这首小令根据内容可以分为几层,每一层写的是什么。峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。第一层:潼关地势险要,是兵家必争之地。第二层:由地势险要转入怀古情思。第三层:表达对百姓疾苦的无比愤慨和深切同情。品味古诗2.从用词和修辞的角度赏析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”一句。峰峦如聚,波涛如怒“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。山本是静止的,“如聚”化静为动,一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。一个“怒”字,写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化,注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。山河表里潼关路。为此景所动,第三句写潼关位于群山重重包围之处,黄河奔流其间,至此潼关之气势雄伟可见一斑,如此险要之地,暗示潼关的险峻,乃为历代兵家必争之地,也由此引发了作者下文的感慨。品味古诗作者远望长安,往日辉煌的西都,如今却是一片荒凉,顿生悲哀伤感之情。3.“望西都,意踌躇”写出了作者怎样的感情?4.怎样理解“宫阙万间都做了土”?写出了朝代由盛到衰的变化,其间必有无数悲戚的历史,改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。品味古诗5.如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这句话?“兴,百姓苦”的原因是王朝之“兴”必大兴土木,搜刮民脂民膏,百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时,筑长城,开驰道,造宫室,劳役繁重,百姓受尽了苦。“亡,百姓苦”的意思是王朝灭亡之际战乱频发,民不聊生。“兴,百姓苦;亡,百姓苦”深刻而警策,揭示了一个历史规律:不论朝代“兴”“亡”,受苦的都是百姓。品味古诗方法小结临古地——思古人——忆其事——抒己志怀古诗的结构鉴赏怀古诗三步曲:弄清史实→体悟感情→分析技巧即怀什么古→作者怀古的态度情感→怎么怀古(1)所描写的古人、往事是怎样的(弄清史实、典故)(2)为什么要写这个古人这段往事?其中表达了诗人怎样的情感态度和观点(体悟意图、领悟感情)(3)这种情感运用什么方法表达(分析技巧手法)骊山(今西安市的东边),阿房宫当初的宫殿台基残存。杜牧在《阿房宫赋》中说:“骊山北构而西折,直走咸阳”,阿房宫从骊山建起,再向西直达咸阳,规模极其宏大,设施极其奢华。公元前206年秦朝灭亡,项羽攻入咸阳后阿房宫焚毁。张养浩途经骊山有所感而创作了这首“骊山怀古”小令。历史背景山坡羊·骊山怀古张养浩骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡,至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。比一比课堂小结这两首元曲都是怀古抒怀之作,其中《潼关怀古》从百姓的角度看封建王朝的更迭,带给人民的全是苦难;《骊山怀古》从统治者的角度来看兴亡,封建统治者无论输赢成败,最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度,表达了对百姓所受苦难的同情。板书设计山坡羊.骊山怀古写景阿房草水抒情遗恨议论赢、输,都变做了土
《山坡羊·潼关怀古》这首散曲借凭吊潼关古迹来抒怀,写出了作者的悲愤伤感之情,揭示出人民悲惨命运的根源所在,表达了作者关心百姓疾苦、忧国忧民的思想感情。主旨归纳课堂检测理解性默写1.张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中,对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是________________________2.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是_____________________3.《山坡羊·潼关怀古》中写潼关的雄伟气势,暗示它是兵家必争之地的诗句是_________________________________________兴,百姓苦。亡,百姓苦。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。课堂检测4.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是________________________________5.张养浩《山坡羊·潼关怀古》中表现作者驻马观望,感慨横生的句子是________________________________6.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中通过“怀古”写出了昔日繁华却被战争摧残,感慨历史变迁的句子是________________________峰峦如聚,波涛如怒。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。课堂检测7.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中,“
”一句指出潼关在战略上的重要地位。8.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中,概括封建社会本质,对封建统治者强烈谴责的词句是________________________________山河表里潼关路兴,百姓苦;亡,百姓苦。对比阅读在《南乡子·登京口北固亭有怀》中,作者热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是借古讽今,对苟且偷安、
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 中职语文高教版 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计
- 2025年海关招聘笔试题库及答案
- 2025年北京英语三级试题及答案
- 2025年清华中学测试题及答案
- 2025年潜意识心结测试题及答案
- 2025年桌游设计测试题及答案
- 2025年食品物理试题及答案
- 2025年优才书院面试题及答案
- 2025年索道维修面试题及答案
- 2025年海员培训办证考试题及答案
- 2025年苏州工业园区职业技术学院单招职业适应性测试题库1套
- 中小学生预防校园欺凌主题班会课件
- 烟草专卖法知识考试题库及答案
- 人工智能对舆情分析的影响
- 2025年北海康养职业学院单招职业技能考试题库参考答案
- 2025年宜春职业技术学院单招职业适应性测试题库新版
- 2025农业部在京单位招聘应届高校毕业生等人员122人历年高频重点提升(共500题)附带答案详解
- 离职证明(标准模版)
- 2024年共青团入团积极分子考试题库(附答案)
- GB 19644-2024食品安全国家标准乳粉和调制乳粉
- 道德与法治统编版六年级下册全册大单元任务群教学设计四个单元
评论
0/150
提交评论