部编版九年级语文下册第六单元古诗词五首 课件

诗词曲五首1、了解关于诗词曲的文学常识，理解诗诗词曲的内容；2、通过反复品读，理解作品蕴涵的思想感情；3、联系现实生活，深刻体会长期战争给人民带来的灾难，珍惜今天的幸福生活。教学目标白雪歌送武判官归京十五从军征南乡子•登京口北固亭有怀过零丁洋山坡羊•潼关怀古目录十五从军征《乐府诗集》看图片，导课题从古至今，我们生存的这个世界就一直存在着战争，今天老师带来了一组图片，我想请同学们一起来观看。声声炮响，厄运降临：流血，死亡，毁灭。多少绝望，多少悲伤，多少撕心裂肺地哀号……美丽的城市阴霾重重，繁华的都市废墟片片！看完了这组图片，你想说些什么?战争是无情的，是残酷的，战争是可怕的，它给世人带来了无尽的灾难，它让多少人流离失所，让多少人家破人亡啊。今天我们来学习一首和战争有关的古诗——《十五从军征》，让我们通过这首古诗去感受战争给人们造成的苦难。作品介绍一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。二、最大的特点是：

叙事性强,语言朴素自然三、

《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。冢狗窦雉舂羹饴zhǒnɡdòuzhìchōnɡɡēnɡyí字词积累疏通词义道逢：阿：冢累累：狗窦：雉：旅谷：井：旅葵：舂谷：持：羹：一时：饴：在路上遇到。用在某些称谓或疑问代词等前面，没有实在意义。坟墓众多的样子（一个连着一个）。给狗出入的墙洞。野鸡。野生的谷子。旅，植物未经播种而生。野生的葵菜。用蒸煮等方法做成的糊状食物，这里指用蔬菜煮的羹。同“贻”，送给。一会儿。拿着。用杵臼捣去谷物的皮壳。这里指井台。借助注释，理解诗意。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。十五从军征1、诗中哪一句极言从军之久？2、主人公年看到的家乡是什么样子？3、主人公此时是怎样的心情？朗读诗歌，思考：整体感知品诗句，悟诗情昔日的朝气蓬勃、稚气未脱的少年从军65年之后已是白发苍苍、老态龙钟的老翁了，为什么他十五岁就要去从军呢？回家后又将近是一番怎样的情景呢？接下来让我们来思考这两个问题，请大家仔细默读诗歌，默读完成后，小组交流。1．诗歌开头就告诉我们“十五从军征，八十始得归”为什么会这样呢？为什么十五岁就去当兵：残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老人遇上了战争，所以才——十五从军征，八十始得归）2.好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情是怎样的呢？所见远松柏冢累累近兔从狗窦入雉从梁上飞中庭生旅谷井上生旅葵悲伤3.打击重重，悲上加悲，老人还悲什么？舂谷持作饭——舂谷做饭，采葵做汤，这些东西吃起来会是什么滋味儿啊？无依靠结构归纳十五从军征回乡所见所为兵役给人民带来的沉重灾难主题归纳这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中用白描手法勾勒出一个应征多年的老兵的回乡见闻。运用语言、动作描写，描绘出主人公家破人亡的凄惨遭遇，流露出对当时兵役制度给普通老百姓带来的苦难，以及乱世中人们对战争的厌恶。你们希望和平吗？那就让我们一起热情地呼吁吧：消除战争，维护和平。白雪歌送武判官归京岑参雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？情境导入

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》作者简介岑参（715——770）南阳人，他是唐代“边塞诗派”的著名诗人，与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边塞，其诗多写过塞风光和军旅生活，风格为之大变，其诗洋溢着积极乐观的思想。唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。解题唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。文体知识

边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。唐代边塞诗以边塞军旅生活为主要内容，描写奇异的塞外风光、反映戍边的艰辛，抒发建功立业、报效国家的豪情，基调昂扬。其中有些宏伟的篇章不但是汉族文学的宝贵财富，而且极具历史意义。字词积累岑cén参shēn散sàn入狐裘qiú

锦衾qīn薄bó都dū护冷难着zhuó瀚海hàn阑lán干中军置zhì酒饮yìn归客琵pí琶

pā

羌qiāng

笛辕yuán门风掣chè红旗朗读感知北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。白雪歌送武判官归京岑参读准节奏疏通诗意北风席卷大地，连白草也被吹折，塞北一带的天空，刚到八月就下起了大雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像千树万树梨花盛开。雪花飘进了用珍珠缀成的帘子，打湿了用丝绸制作的帐幕，穿着狐裘衣服也不觉得暖和，织锦被都显得单薄了。将军都护的手冻得拉不开角弓，铁甲冰冷得让人难以穿戴。沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万里长空凝聚着暗淡的阴云。在主将的营帐里摆设酒席宴请要返京的武判官，席间弹起胡琴、琵琶，吹奏羌笛来助兴。傍晚时分，领兵将帅的营门外，大雪纷纷飘落，狂风拉扯着被冻住的红旗，丝毫无法飘动。在轮台的东门送你返回京城，离别的时候大雪盖满了天山道路。山路迂回曲折已经看不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄的印迹。借助译文读背理解诗歌诗歌探究第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好像已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗人的乡土之思。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。山回路转不见君，雪上空留马行处。写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。整体把握1.从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？咏雪、送别。整体把握2.全诗共18句，根据文题可分为哪两个层次？找出两层之间的过渡句。过渡句：翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。第一层(1—10句)：咏雪。第二层(11—18句)：送别。3.诗歌是从哪里开始着重写送别的？从“中军置酒饮归客”一句开始。合作探究哪些诗句表现了诗人对友人依依惜别之情？是如何表现出来的？（1）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别情深义厚（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。——雪中送别依依不舍（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。——依依惜别难分难舍合作探究为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？1.写出了送别宴会上的热闹情景。2.朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，流露出一股思乡之情。板书设计白雪歌送武判官归京漫天大雪图前10句雪中送别图后8句描写边地奇异风光抒发无限惆怅之情※运用比喻，以春花喻冬雪，描述了边塞雪来的快，下的大，边塞奇异的风光及气候特点，洋溢着积极乐观的情调的句子是：※过渡句，夸张的手法描述了沙漠冰封，万里云凝的塞外天地（写北地荒寒，使人不胜苦处）的句子是：※与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相仿，表达诗人对友人的依依不舍的句子是：课堂练习忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。山回路转不见君，雪上空留马行处。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾

南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭州），是与西夏、金朝和大理并存的政权。南宋经济虽发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋统治者苟且偷安，奉行投降路线，无意收复中原。新知导入辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。新知导入解题南乡子·登京口北固亭有怀标题简洁地点明作词缘由。词牌名题目今江苏镇江晋朝的蔡谟筑楼北固山上，名北固亭有所怀念解题标题作用：

辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。作者简介（1）字音兜鍪（móu）（2）词义神州：中原地区。讲解准备兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。坐断：占领，占据。曹刘：指曹操和刘备。读准节奏领悟感情朗读感知南乡子·登京口北固亭/有怀（南宋）辛弃疾何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪（dōumóu），坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。疏通文意参考译文：什么地方可以看见中原地区呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今千百年来，这里不知经历了多少兴盛与衰亡？往事连绵不断。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！

孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有有曹操和刘备而已。（曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：）“生儿子应该像孙学一样。”全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。一问：“何处望神州？”答曰：“满眼风光北固楼。”1.词作思路是什么？问江山——问兴亡——问敌手新知讲解二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”明确：何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。注意：“神州”指“中原”或“中原大地。开头这两句是倒装句，即“满眼风光北固楼，何处望神州？”背景：当时南宋与金以淮河分界，江北已被金兵占领，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。新知讲解2.思考：一问为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”新知讲解

运用设问，自问自答。这是更进一步的质疑。自然引出后面感慨：往事悠悠，英雄已不在，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。3.思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。

往事悠悠，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满无尽忧伤。新知讲解第三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”小典故《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”此处只说到曹刘二人。新知讲解4.思考：第三问为何由孙仲谋而发？明确：辛弃疾便借用个典故，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜，极力称颂孙权的大智大勇，希望江山代有才人出。5.为什么要用“生子当如孙仲谋”的典故。【明确】“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，含蓄深刻地对南宋当朝的投降政策进行了讽刺，意在言外，耐人寻味。新知讲解《三国志·吴书·吴主传》说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，袁本初、刘景升儿子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，将其斥为任人宰割的猪狗。6.理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”中用的典故。三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，战斗不息。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。【明确】作者借用典故，一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功。显然，作者热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。新知讲解中心主题上片写景下片怀古渴望为国效力、报国无门、对朝廷的不满和讽刺板书设计本词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。主题归纳1.把写景、抒情、议论密切结合起来。2.层次分明。3.融古人语言入词，活用典故成语。写作特色这首词融经铸史，借古讽今。作者通过称赞孙权为天下英雄，讽刺了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。课堂总结搜集风雨飘摇的南宋王朝的爱国诗句生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《夏日绝句》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳父《满江红》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》拓展提高1.背诵课文并默写。2.课外阅读收集辛弃疾的词作并尝试赏析。布置作业过零丁洋文天祥课文导入历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。作者简介整体感知文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，号文山，宋末民族英雄，著名爱国诗人。他二十岁即中进士，作品集有《指南录》《指南后录》《吟啸集》《文山全集》。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。写作背景这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。朗读指导过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。研读课文1．首联写了个人和国家的哪两件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。2、颔联用了什么修辞手法?两句有何联系?比喻风飘絮雨打萍国家命运和个人命运紧密相连3．颈联中“惶恐”、“零丁”有何含义？颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。本句运用了双关的修辞手法。字面重复而词义不重复，地名巧妙地转化为心情。借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败福建时忧念国家的心情，下句写目前不幸被浮的孤独处境。上下两句对仗工整，朗朗上口，尽显悲怆沉郁之感。颈联一句好在哪里?4．尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。过零丁洋首联辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。国家危亡勤政抗元颔联山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。国家灭亡命运艰辛颈联惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。形势险恶境况危机尾联人生自古谁无死，留取丹心照汗青。慷慨正义舍生取义追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。板书设计布置作业背诵并默写《过零丁洋》。山坡羊·潼关怀古张养浩课文导入同学们非常喜欢诗，非常喜欢我国古代文学瑰宝，今天，我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊·潼关怀古》。小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。我们也有机会浏览名胜古迹，心情是轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的？作者简介张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，元代济南人。曾任监察御史，因批评时政而遭罢免。后来又做了礼部尚书。由于他无意做官，终于辞官归隐。直到关中大旱时，他才出任陕西行台中丞，致力于抗旱救灾。到任仅四个月，就因