鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案

鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案【导语】小学三年级是孩子们学习语文的重要阶段，而教案是教师们备课和授课的重要工具。鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案是一份系统、详细的教学指南，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学重点和难点等方面的内容，能够帮助教师们更好地组织教学活动，提高教学效果。以下是网整理的《鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案》相关资料，希望帮助到您。

1.鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案篇一《少年》：教学要求：1、学会8个字，会认3个字。2、学习用普通话有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3、结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。4、通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。教学重点：指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，让学生有形象的感受。教学难点：感悟少年的精神风貌。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入新课：1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生齐唱。2、谈话“作为一名少年，当你唱起这首歌的时候，你的心中会有怎样的感情？”3、板书课题《少年》二、学习生字、生词1、教师范读课文，学生画出生字、词。2、同位合作学习生字、生词。3、全班交流学习成果。三、学生自读课文1、自由朗读课文，初步了解诗歌的内容。2、这首诗歌在写法上有什么特点？3、交流：你读懂了哪些内容，自豪地告诉大家，你有哪些不懂的，大胆地说出，虚心求教。4、分小组用自己喜欢的方法朗读课文。第二课时一、精读课文。1、指名朗读课文。2、讨论：在这首诗歌中，作者说少年像什么？3、分组合作学习，思考：我们少年与这些事物有什么联系？作者这样写为了突出少年的什么特点？4、全班交流，相机指导朗读。5、比较句子：少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪的亮光。少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。少年像刀刃。二、练习朗读1、领读，请一名学生读每节的第一行，其他学生齐读后两行。2、分男女生读课文。3、分小组比赛朗读。4、读诵后评议。5、表演朗诵。6、将诗中的“少年”换成“我们”，自豪地读课文。三、拓展训练1、仿写诗句2、阅读作者后五节诗，进一步体会作为少年的自豪感。3、学唱歌曲《少年少年，祖国的春天》

2.鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案篇二《肥皂泡》：教学目标：1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点：1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。2．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2．可是，你亲自做过泡泡水吗？①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A、（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）B、（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3．想一想，课文讲了一件什么事？三、学生按自学指导自学课文四、交流汇报1．指名学生读文，读后学生评价。2．出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。3．学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。4．让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么？有什么收获？八、谈学习收获第二课时一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、展示目标有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报，1．指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2．读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3．读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4．读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。六、专项训练1．抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。2．背诵自己喜欢的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写。

3.鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案篇三《沙滩上的童话》：教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。师：我们在沙滩上——师：城堡周围——师：不知谁说了一句——师：接着又有人补充——师：第三个小伙伴说——4、学习第三自然段。（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）（4）练习分角色朗读。指名朗读。（三）小结回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）（四）作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作。

4.鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案篇四《大林寺桃花》：教学目标：1、认识3个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意。教学重点：朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。教学准备：阅读积累白居易的《琵琶行》教学过程：一、激趣导入。1、我们已经学习过很多描写春天的古诗，现在我们来个比赛，看谁的古诗背得多。2、揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。3、板书课题，指名读课题。二、创设情境，了解古诗。1、简介作者及书写古诗的时代背景。2、教师范读古诗。3、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。4、同位互读，检查生字认读情况。5、用卡片检查生字认读：寺菲觅6、检查指导朗读读古诗。三、理解词句，了解诗的大意。1、自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。2、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。3、说说你从诗中读懂了什么。你还想知道什么？四、指导朗读，体会诗情画意。1、学生自己试读，评议指导。2、教师范读，学生仿读。3、多种形式朗读比赛。4、体会作者所表达的思想感情，有感情地诵读古诗。

5.鄂教版小学三年级下册语文第四单元教案篇五《语文乐园（四）》：教材分析：语文乐园（四）共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括：认一认，读一读；读一读，想一想；写一写，背一背；读一则成语故事《手不释卷》。“探究与发现”是让学生通过对比阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。“口语交际”的话题是“下雨算什么”。让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说地意思，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。教学目标：1、学习积累词语，知道意思相同可以用不同的词语来表达。2、学习认识表示转折关系的关联词语。3、学习名言警句。4、读成语故事，弄清成语意思，能讲成语故事。教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。教学难点：理解短文，学习作者表达方法。教学过程：第一课时一、我来试试。（一）认一认，读一读。1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。2、读一读，了解每组词语的意思，思考每组词语中有什么规律。3、小组交流。4、全班反馈，指导理解词义。5、教师小结：每一组词都是表示“第一”的意思，第二组词表示“取得第一”或“领先”的意思。6、拓展学习：试着说说类似词语。（二）读一读，想一想。1、自由朗读句子，注意带点的词语。2、思考：句子前一部分和侯一部分说的有什么不同。3、请同学完整的读句子，说说作者想重点强调的是哪个部分。4、小组交流。5、全班反馈。6、拓展学习：试着用“可是”、“但”造句。（三）写一写，背一背。1、请同学自读句子，感受句子内容。2、交流：读句子的感受。3、用多种形式朗读。4、学生背诵名言警句。5、指导抄写名言。（四）读一读。1、故事导入，激发兴趣。2、自由朗读成语故事，读准字音，读通故事。3、了解故事内容。4、思考：孙权为什么很不高兴，他是怎样批评吕蒙的？5、全班交流：吕蒙为什么能有勇有谋，屡建奇功？6、学生自读故事，互相讲一讲。第二课时一、探究与发现。读一读，想一想。1、自由读古诗《宿新市徐公店》