6【知识精研】1《大堰河-我的保姆》【知识精研】高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修下册）

01.教学目标02.教学重难点03.教学过程04.课后作业◉目录◉教学目标探究艾青的生平经历及其创作背景。深入理解诗歌中的意象与情感，领略诗歌语言的美感和意境的深邃。感悟诗人对大堰河的深情厚谊，领会劳动人民的勤劳、善良与伟大。培育学生的感恩情怀，激发他们对劳动人民的尊敬以及对生活的热爱。◉教学重难点深入理解诗歌中的意象与情感，领略诗歌语言的美感和意境的深邃。感悟诗人对大堰河的深情厚谊，领会劳动人民的勤劳、善良与伟大。◉课堂导入今天我们将共同走进一首深情而沉重的诗歌——《大堰河——我的保姆》。在这个动荡不安的年代，底层女性的生活尤为艰辛。她们大多出身贫寒，没有受过良好的教育，只能依靠微薄的收入维持生计。许多女性为了家庭，不得不承担起繁重的家务劳动，同时还要面对社会的偏见与歧视。她们的生活条件恶劣，缺乏基本的医疗保障，健康状况堪忧。尽管如此，这些底层女性依然展现出了惊人的毅力与勇气，她们用自己的双手，为家人撑起了一片天，为生活注入了无尽的希望与力量。若你是1933年的新闻记者，如何描述这类底层女性的生存状态？现在，请你化身为记者，为她们拍摄一部纪录片。◉任务一：纪录片分镜分镜一（1-3节）：怀念与痛悼，交代大堰河的悲苦身世以及与“我”的养育关系。分镜二（4-8节）：眷恋与感激，回忆大堰河在我家的辛勤劳作和对我的无私关爱。分镜三（9-11节）：同情与控诉，描述大堰河去世后的悲惨遭遇，揭示旧中国农民的苦难命运。分镜四（12-13节）：讴歌与赞美，直抒对大堰河的崇敬和爱戴之情，赞美她的高贵灵魂。为了拍好这个纪录片，请你给纪录片划分为几个不同的章节。◉任务二：绘制“大堰河生命年表”请仔细阅读文章，为纪录片主人翁制作“大堰河生命年表”。年份事件出生无名，因出生地为大堰河，被称作“大堰河”童年时期被卖给第一任丈夫当童养媳青年时期丈夫去世后，带着两个儿子改嫁，并生下第三个儿子艾青出生大堰河成为艾青的保姆，用自己的乳汁养育艾青。

艾青5岁被领回家大堰河开始到艾青家做帮佣，流尽乳液后用抱过艾青的双臂继续为生活劳作。

中年时期大堰河在贫苦和劳累中度过结束了生命◉任务三：制作大堰河的“生活标本”1.为了更好地还原大堰河生活的场景，请仔细阅读，查找文中可以用来制作“大堰河生活标本”的物象有哪些？乌黑的酱碗、乌黑的桌子、破烂的家具、补丁的衣服、虱子：这是大堰河日常生活中使用的器皿、场景，反映了她的生活环境艰苦、物资匮乏、家庭贫困。晒干的麦秸、灶火、围裙：大堰河用晒干的麦秸来烧火做饭，灶火是大堰河做饭的地方，大堰河穿着围裙在厨房忙碌，这是她作为家庭主妇的形象象征，这是她生活中的一个重要细节，体现了她的勤劳和节俭。鸡蛋：大堰河在节日时会煮鸡蛋给孩子们吃，这是她对孩子的关爱和节日气氛的体现。2.为了更好地还原大堰河生活的场景，请仔细阅读，查找文中可以用来制作“大堰河生活标本”的场景有哪些？忙碌的场景：“她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。”“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。”这些描写展现了大堰河在厨房和田间劳作的场景，体现了她的勤劳和辛劳。劳作的场景：“她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。”“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。”这段描写展现了大堰河在田间劳作的场景，体现了她的勤劳和艰辛。2.为了更好地还原大堰河生活的场景，请仔细阅读，查找文中可以用来制作“大堰河生活标本”的场景有哪些？去世时的场景：“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。”虽然这段描写的是大堰河去世时的场景，但其中提到的节日煮鸡蛋的细节，反映了她对孩子们的关爱和节日的气氛。3.为了更好地展现人物形象，请用关键词给大堰河绘制人物画像。（1）勤劳坚韧：

日常劳作：诗中多次提到大堰河的劳动场景，如“她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦”“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去”。这些描写展现了她日复一日的辛勤劳作，无论是田间地头还是家中琐事，她都默默承担。

不畏艰辛：大堰河的生活条件艰苦，但她从未抱怨，始终以笑容面对生活。她的坚韧和勤劳是她形象的核心特质之一。3.为了更好地展现人物形象，请用关键词给大堰河绘制人物画像。（3）温暖与乐观：

含笑面对生活：诗中反复提到“她含着笑”，无论是在劳作中还是在面对生活的艰辛时，大堰河总是以笑容面对。这种乐观的态度使她的形象更加温暖和感人。

节日的温情：诗中提到大堰河在节日时为孩子们煮鸡蛋，这种细节描写展现了她对生活的热爱和对孩子们的关爱。3.为了更好地展现人物形象，请用关键词给大堰河绘制人物画像。（4）贫困与卑微：

生活的贫困：大堰河的生活条件十分艰苦，诗中提到“乌黑的酱碗”“乌黑的桌子”“破烂的家具”，这些细节反映了她生活的贫困。

社会地位的卑微：作为保姆，大堰河在社会中处于底层，她的生活充满了艰辛和无奈。然而，她的卑微并未掩盖她人格的高尚和伟大。3.为了更好地展现人物形象，请用关键词给大堰河绘制人物画像。（5）母性与温情：

母爱的象征：大堰河不仅是诗人的保姆，更是他心中的母亲形象。她的“厚大的手掌”和温暖的怀抱，象征着母爱的力量和温情。

情感的寄托：诗人通过对大堰河的回忆，表达了对她的深切怀念和感激之情。大堰河的形象成为了诗人情感世界中不可替代的一部分。3.为了更好地展现人物形象，请用关键词给大堰河绘制人物画像。（6）悲剧性：

早逝的遗憾：大堰河在诗人不在身边时去世，她的离世充满了遗憾和悲伤。诗中提到“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这种遗憾加深了她的悲剧色彩。

命运的无奈：大堰河的一生充满了艰辛和苦难，她的命运反映了那个时代底层劳动人民的普遍困境。纪录片中除了对人物进行记录，有时还需要对人物和事件的意义进行深入解读，下面请回答以下灵魂叩问。

◉任务四：穿越时空的灵魂叩问1.诗人为何反复使用“紫色灵魂”这种悖论式意象？（1）“紫色”的象征意义紫色在色彩中通常象征着高贵、神秘、深沉和忧郁。将“紫色”与“灵魂”结合，形成了一种悖论式的表达，既突出了大堰河灵魂的高贵与深沉，又暗示了她生活的苦难与悲剧。

（2）大堰河灵魂的高贵

精神的高贵：尽管大堰河的生活条件艰苦，社会地位卑微，但她的灵魂却是高贵的。她的勤劳、坚韧、无私和爱心，使她的精神世界充满了光辉。

母爱的伟大：大堰河对诗人的关爱和照顾，体现了母爱的伟大和无私。这种爱超越了物质条件的限制，使她的灵魂显得高贵而神圣。（3）生活的苦难与悲剧

生活的艰辛：大堰河的生活充满了贫困和艰辛，她的物质条件极其有限。这种生活的苦难使她的灵魂带有一种忧郁和沉重的色彩。

悲剧的命运：大堰河的早逝和她在世时的种种不幸，使她的命运充满了悲剧性。这种悲剧命运使她的灵魂带有一种深沉的哀伤。（4）诗人情感的复杂性与深度

怀念与感激：诗人通过对大堰河的回忆，表达了对她的深切怀念和感激之情。这种情感既温暖又深沉，使“紫色的灵魂”成为诗人情感世界的象征。

同情与敬意：诗人对大堰河的同情和敬意，使她的灵魂显得更加高贵和神圣。这种复杂的情感通过“紫色的灵魂”这一意象得到了充分的表达。（5）艺术效果的强化

视觉与情感的冲击：紫色作为一种视觉上强烈的色彩，能够引起读者的强烈情感反应。通过“紫色的灵魂”这一意象，诗人强化了对大堰河形象的刻画，使读者在视觉和情感上都能感受到她的高贵与苦难。

象征与隐喻的丰富性：这一意象不仅具有象征意义，还包含了丰富的隐喻。它既是对大堰河灵魂的赞美，也是对她生活苦难的哀悼，使诗歌的情感层次更加丰富。

悖论的效果：悖论意象的使用打破了常规的表达方式，使读者在矛盾中感受到更深层次的情感冲击。这种表达方式既新颖又富有张力，能够更好地传达诗人对大堰河的复杂情感。◉任务四：穿越时空的灵魂叩问2.有人说大堰河只是底层民众的其中之一，她的人生价值不值得探讨，你怎么看？我认为这种观点是片面且有待商榷的。大堰河作为底层民众的代表，她的人生经历和情感世界无疑具有普遍性和代表性。她的生活虽然充满了艰辛和困苦，但正是这些经历让她成为了那个时代底层人民生活的真实写照。通过探讨大堰河的人生价值，我们可以更深入地了解那个时代的社会现实和底层人民的生存状态。◉任务四：穿越时空的灵魂叩问此外，大堰河的人生价值并不仅仅体现在她的物质生活上，更在于她的精神追求和人性光辉。她虽然身处逆境，但始终保持着对生活的热爱和对未来的憧憬。她的坚韧、乐观和无私的品质，不仅为自己赢得了尊严和尊重，也为后人树立了榜样。因此，我认为大堰河的人生价值是值得探讨的。通过深入了解她的故事和经历，我们可以更好地反思历史、关注现实，并为社会的进步和发展贡献自己的力量。◉任务四：穿越时空的灵魂叩问3.请试着剖析《大堰河我的保姆》中吃人礼教是如何吞噬生命的？（1）礼教限制了人的身份与命运大堰河是诗人的保姆，她的身份决定了她在社会中的卑微地位。在封建礼教下，保姆这类劳动者被视为低人一等，她们的劳动和付出往往被忽视甚至贬低。大堰河一生辛勤劳作，却始终生活在贫困和苦难中。她的早逝和生前的不幸，正是封建礼教对底层人民压迫的结果。（2）封建礼教对女性的压迫在封建礼教下，女性被视为男性的附属品，她们的劳动和价值常常被忽视。大堰河作为女性，不仅要承担繁重的家务劳动，还要忍受社会对女性的歧视。诗中提到大堰河的丈夫对她打骂，这反映了封建婚姻制度对女性的压迫。女性在家庭中往往没有自主权，只能默默承受苦难。（3）造成了劳动人民的苦难大堰河一生都在辛勤劳作，但她的劳动成果并未改善她的生活条件。封建礼教下的社会结构使得劳动人民的付出与回报严重失衡。

（4）礼教对生命的吞噬

封建礼教不仅压迫人的身体，还压抑人的精神。大堰河虽然勤劳坚韧，但她的生活始终被贫困和苦难笼罩，她的精神世界也被礼教的枷锁束缚。◉任务四：穿越时空的灵魂