0到3岁早教课程教案-【08】21-22个月婴幼儿《数学能力》

-22个月婴幼儿数学能力训练数学能力训练一：用刀切分一、【课程名称】：用刀切分二、【课程目标】：用刀切分，可以测试宝宝按需求分份的能力。三、【课程准备】：一块橡皮泥、一把塑料小刀四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：用一块橡皮泥，先揉成球形，再压成圆饼。给宝宝一把塑料小刀，让宝宝自己切分成1／2，即在中间把圆形切分成两个半圆形。如果宝宝切成一大一小，让宝宝自己把面团揉成球，压成圆饼，重新切。为了切得准确，可以先用刀子在圆饼上轻轻画线，使得两边一样大小，再用刀切分，即可得出两个一样大的半圆形。然后用刀比一下半径的长短，在圆周上做个记号，切向圆心，就会切分1／3。宝宝学会切分1／2和1／3后，有切分食物的机会，都让宝宝去干，这些本领会越练越好。熟练后，宝宝能目测时，一看就知道切成的1／2两边是否一样大，1／3是否大小不均。观察1／2和1／3以及它们的整体，是数学的一种基本概念，宝宝认识了三者之间的关系，以后学习数学就会比较容易。六、【课程建议】：平时让宝宝切分食物，可锻炼用眼估量的能力。能准确切分1／2或1／3的宝宝，是因为经常练习的结果。因此大人不要剥夺宝宝动手切分的权利，只要有机会练习，宝宝会很能干，并且切分得很好。数学能力训练二：跳蹦蹦床数数一、【课程名称】：跳蹦蹦床数数二、【课程目标】：跳蹦蹦床数数，可以测试宝宝背数的能力。三、【课程准备】：蹦蹦床1个四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：两岁前后的宝宝最喜欢玩蹦蹦床，因为蹦床有弹性，能帮助宝宝弹跳很高。开始大人帮着数数，然后逐渐让宝宝跟着大人先数到十，背熟后，再数到20。这种口头数数只在跳蹦蹦床时才容易跟着背诵，跳得多的宝宝自然会往上数，最多的甚至能数到40。但并不代表会点数，一般宝宝在跳蹦蹦床时能背数到30，而点数只能点到10。口头数数也不是件容易的事，宝宝经常错在9～10的进位上，如19～20，29～30，39～40上。让宝宝口头数数增加，不妨让宝宝专门练习9～10的进位。如：一五六，一五七，一八一九二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六，四五七，四八四九五十一，五五六，五五七，五八五九六十一，六五六，六五七，六八六九七十一，七五六，七五七，七八七九八十一，八五六，八五七，八八八九九十一。九五六，九五七，九八九九一百一。六、【课程建议】：学会背数的宝宝，能很快学会点数，点数和背数有一定的关系，会背数到30的宝宝能点数到10，背数到20的宝宝能点数到7，背数到10的宝宝只能点数到4或5。个别宝宝最多能背数到40，多数能背数到10。数学能力提高训练三：比高矮一、【课程名称】：比高矮二、【课程目标】：分辨远、近、高、矮。了解大小与远近高矮的关系。三、【课程准备】：见下图四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝一起看图，讨论画中的山、水、树木、小草以及小动物，谁离宝宝远，谁离宝宝近，谁高谁矮,引导宝宝探索远近高矮与大小的关系。六、【课程建议】：1、较小的宝宝可能不太容易理解远近高矮与大小的关系，教师和家长让他学会指认画中的各种事物就可以了。2、如果宝宝很快就掌握了远近高矮与大小的关系，还可以问问宝宝“山和小动物究竟谁大？”“为什么远处的山看起来比近处的小动物小？”“如果小动物往远处山的方向走，小动物会变小还是变大？”等问题。总之，教师和家长可以根据宝宝的实际情况设想各种状况来引导宝宝思考，帮助宝宝进一步理解远近高矮和大小的关系。3、平时带宝宝外出时，可以引导宝宝在玩耍的过程中观察、思考远近高矮和大小的关系。4、为了增加练习的趣味性，教师或家长和宝宝可以互换角色，让宝宝提问并判断教师或家长的答案是否正确。数学能力提高训练四：动物宝宝知多少一、【课程名称】：动物宝宝知多少二、【课程目标】：培养幼儿观察和比较数量的能力，感知6以内的数。三、【课程准备】：见下图四、【课程课时