从英文课文中学语法：如何突破语法难点

从英文课文中学语法：如何突破语法难点一、教案取材出处《EnglishGrammarinUse》第四版，作者：RaymondMurphy。二、教案教学目标通过分析英文课文，让学生了解并掌握语法难点。培养学生运用复杂句式进行表达的能力。提高学生对英语语法学习的兴趣和自信心。三、教学重点难点章节内容教学重点教学难点1.复杂句式介绍理解并区分不同类型的从句（主语从句、宾语从句、状语从句）在实际语境中正确运用复杂句式进行表达2.语法难点分析分析英文课文中常见的语法难点，如时态、语态、非谓语动词等在实际语境中识别并解决语法难点，提高英语写作和口语表达能力3.语法练习与应用通过语法练习，巩固所学知识，提高实际运用能力在实际语境中灵活运用所学语法知识，避免语法错误4.反问句的运用掌握反问句的构成和用法，提高英语口语表达能力在实际语境中正确运用反问句，避免语法错误5.非传统段落顺序学习并运用非传统段落顺序，提高英语写作能力在实际语境中运用非传统段落顺序，使文章更具逻辑性和可读性复杂句式介绍在教学过程中，首先向学生介绍主语从句、宾语从句和状语从句的概念、构成和用法。通过举例分析，让学生理解不同类型从句在实际语境中的运用。例如在英文课文《TheOldManandtheSea》中，可以这样分析：主语从句：WhatHemingwaywantedtosaywasthatmanisnotmadefordefeat.宾语从句：Theoldmanbelievedthathewasnottobedefeated.状语从句：HehadbeentotheMarlinwitharod,andhadfoughthimforthreedaysandtwonightsbeforekillinghim.语法难点分析针对英文课文中常见的语法难点，如时态、语态、非谓语动词等，通过分析例句，让学生了解其用法和注意事项。例如在英文课文《TheGreatGats》中，可以这样分析：时态：Inthesummerof1922,NickCarrawaymovedtoWestEgg,LongIsland.语态：Thecarwasparkedatthecurb,andthedriverwasleaningagainstit.非谓语动词：Holdingthepaper,Gatswalkedacrosstheroom.语法练习与应用通过设计各种语法练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。例如在英文课文《ToKillaMockingbird》中，可以设计以下练习：将句子改为正确的时态。将句子改为被动语态。将句子改为非谓语动词形式。反问句的运用在教学中，重点讲解反问句的构成和用法，并举例说明。例如在英文课文《RomeoandJuliet》中，可以这样分析：反问句：DidyouthinkthatIwasafraidofhim?反问句的否定形式：Ididn’tthinkthatIwasafraidofhim.非传统段落顺序在教学过程中，引导学生尝试运用非传统段落顺序，提高英语写作能力。例如在英文课文《1984》中，可以这样分析：引言：GeorgeOrwell’s“1984”isadystopiannovelthatdepictsasocietyunderconstantsurveillanceandcontrol.主体：Thenovelexploresthemesofpower,surveillance,andthemanipulationoftruth.结论：Despiteitsdarkthemes,“1984”remainsapellingandthoughtprovokingworkofliterature.四、教案教学方法任务型教学法：通过设计实际场景的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法知识。案例分析法：选取具有代表性的英文课文，分析其中的语法难点，引导学生总结和归纳语法规则。合作学习法：将学生分成小组，通过讨论和合作，共同解决语法问题。反馈与纠正法：及时给予学生反馈，纠正他们的语法错误，帮助他们提高。情景模拟法：创设实际语境，让学生在模拟情景中运用所学语法知识。五、教案教学过程导入教师简要介绍今天要学习的语法难点，如非谓语动词的用法。学生分享自己在英文学习中遇到的语法难题。任务设计教师设计一个任务，要求学生用非谓语动词改写句子。例如将“Readingbooksisgoodforus.”改为非谓语动词形式。学生独立完成任务，教师巡视并解答疑问。案例分析教师选取一篇英文课文，分析其中的非谓语动词用法。例如分析《ToKillaMockingbird》中关于非谓语动词的例句，如“ScoutoftenwatchedAtticusread.”小组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一个关于非谓语动词的语法问题。小组代表向全班汇报讨论结果。情景模拟教师创设一个场景，如餐厅点餐，要求学生运用非谓语动词进行对话。学生进行角色扮演，教师观察并给出反馈。反馈与纠正教师总结今天学习的非谓语动词用法，并针对学生的练习进行点评。学生根据教师反馈，纠正自己的错误。作业布置布置相关的语法练习题，要求学生在课后完成。教师提供答案和解析，供学生参考。六、教案教材分析《EnglishGrammarinUse》第四版是一本经典的英语语法教材，内容全面，结构清晰。本教案选取该教材作为教学材料，原因内容丰富：教材涵盖了英语语法的基本知识点，能够满足学生的学习需求。结构清晰：教材按照语法知识体系进行编排，便于学生理解和记忆。实用性强：教材中的例句和练习题贴近实际生活，有助于学生提高语法运用能力。更新及时：教材内容不断更新，反映了英语语法的新发展和变化。通过本教案的教学，学生可以系统地学习英语语法知识，提高语法运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。七、教案作业设计作业设计应结合教学目标和学生的实际情况，旨在巩固所学知识并提高学生的实际应用能力。以下为本次教学的作业设计：书面作业：学生根据所学的非谓语动词知识，翻译一段英文文章，并注明所使用的非谓语动词类型。例如选择《TheGreatGats》中的一段描述，要求学生将其中的动词转换为非谓语动词形式。在线练习：利用在线语法练习平台，完成一系列关于非谓语动词的练习题。练习题应包括选择题、填空题和翻译题，以检验学生对不同类型非谓语动词的理解和应用。小组项目：将学生分成小组，每个小组选择一个英文课文片段，分析其中的非谓语动词用法，并制作一份PPT进行展示。小组成员需分工合作，一人负责分析语法，一人负责制作PPT，其余成员负责讨论和补充。写作练习：写一篇短文，描述一次个人经历，要求在文中恰当地运用非谓语动词。例如写一篇关于学习英语的短文，使用现在分词或过去分词来描述学习过程中的感受。反馈与改进：学生将作业提交给教师，教师批改后提供反馈。学生根据教师的反馈进行自我修正，并准备下一次的课堂展示。八、教案结语在教学结语部分，教师需要总结本次课程的重点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。以下为结语的具体操作步骤和话术：步骤操作内容话术示例1回顾课程“今天我们一起学习了非谓语动词的用法，大家做得非常好。谁能分享一下今天学到的主要知识点？”2学生反馈“学生1：今天我学会了如何使用现在分词来表达正在进行的动作。”3教师点评“非常好，现在分词的用法确实很实用。学生2：我发觉通过做练习，我对非谓语动