【高中语文备考资料】修辞手法专项练习

在线1对1家教网三好网中小学辅导下载更多高中语文学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中语文gaozhongyuwen100；高考gaokao010;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取！【高中语文备考资料】修辞手法专项练习！期末备战，修辞专项练习！1.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……

理解：该句用了三个难忘……的排比句式，抒发了作者对兰亭的留恋之情。

B.林子里很多地方还是积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

理解：该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人的特质，生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。

C.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

理解：该句用新芽比作珍珠，写出了珍珠的闪亮。D.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

理解：该句用排比的修辞方法写出了读书人应当声声入耳，事事关心。2.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.报告老师？你尽管去吧！

理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。

B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。

理解：该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。

C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

理解：该句用“歌唱”一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。

D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。

理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。3.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

理解：该句用三个“起来”的句式，增强语气，更加强烈地抒发出对春天期盼之情。

B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。

理解：该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了人们的辛劳繁忙。

C.窗户是房间的眼睛。

理解：该句用“眼睛”一词将窗户人格化，生动形象地写出了窗户在房间的重要。D.老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学相处得好呢？

理解：该句用“怎么能”的句式反问，使语句的感情色彩变得更强烈，强调了斤斤计较个人得失，无法与同学相处融洽。4.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。

理解：该句将团团白云比作朵朵银棉，突出了银棉的颜色。

B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

理解：该句用反问的方式强烈地表达了我们对老师的喜爱，愿意和她亲近的心理。C.学好语文要背书吗？一定要！

理解：该句自问自答，告诉读者学习语文的方法。

D.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

理解：该句用了对偶的修辞手法，形象地写出了柳叶和春风的关系。5.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

理解：该句用了夸张和对偶的方法描述了写诗功力的深厚，文字产生的效果。

B.晚了也得去，怎么可以逃学？

理解：该句用“怎么”进行反问，强调晚了可以不去上学。

C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

理解：该句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一点痣，生动形象地写出了山与小屋的颜色。

D.你好，汩汩的溪流！你吟颂着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

理解:该句用了反问的修辞手法，强调了小溪与“我”的关系友好融洽。6.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

理解：该句自问自答，强调了不需要挂画。

B.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

理解：该句用了排比的方式，写出了春之色和秋之色的特质，表达了对两季的喜爱之情。

C.听听，那冷雨。看看，那冷雨。

理解：该句强调了要用听觉和视觉两种感官反复体验“那冷雨”。

D.鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

理解：该句用“丈量”一词将鸟儿人格化，写出了鸟儿丈量时的严谨态度。7.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）A.“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

理解：该句将“雨声”拟人化，形象生动地描述出了雨声的清脆。

B.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

理解：该句使用了反问的修辞方法，强调了老师的自责之情。

C.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

理解：该句将“快割”、“快打”两个词语分别反复写出了农忙时节农民挥镰的娴熟。

D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

理解：该句将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了叶子的高。8.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）

A.满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根。

理解：该句用“抵死苦守”一词将老根赋予人的特质，写出了荷塘的枯败。

B.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

理解：该句作者用“何曾”一词反问，表明“我”对迟到的不满。

C.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。

理解：该句将芊芊细草比作密密的厚发，生动地写出了细草的繁茂。

D.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

理解：该句自问自答，明确了自律的重要性。9.下列选项中的诗句不是对偶的一项是（）

A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

B.竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声。

C.深林人不知，明月来相照。

D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。10.根据对联的特点,选择正确的一项,使之与上联对仗工整。()

杭州冷泉亭

上联：泉自几时冷起下联：A.峰从何处飞来B.峰从天外飞来C.峰自何处飞来D.峰自云外飞来【参考答案】

1.A（B项句子应是“等不及”将高山杜鹃拟人；C项句子的本体是“新芽”，喻体是“珍珠”；D项句子修辞方法是对偶。）2.C（A项句子是疑问，不是设问；B项句子没有使用修辞手法；D项句子比喻的本体是“冰柱”。）3.D（A项句子排比的作用是写出了春天带来的变化；B项句子体现出景物发生巨大了变化；C项句子是修辞手法是比喻。）4.B（A项句子描绘出云的形状、质感、颜色；C项句子设问的作用是强调背书对语文学习的重要性；D项句子使用的是设问和比喻的修辞手法。）5.A

（B项句子强调不可以逃学；C项句子生动地描绘出了山与小屋的情态；D项句子使用的修辞手法是拟人。）6.C（A项句子使用的修辞手法是比喻，本体是自然，喻体是画；B项句子不是排比；D项句子写出了鸟儿的活泼有生机。）7.B（A项句子是将“雨”拟人化；C项句子写出农民在农忙时期的紧张；D项句子生动形象的写出了叶子的形状。）8.C（A项句子是将“枯梗”拟人化；B项句子强调了