三年级下数学教案-两位数乘两位数苏教版

三年级下数学教案两位数乘两位数苏教版一、课题名称本节课的课题是“两位数乘两位数”，来源于苏教版三年级下册数学教材第七章第二节的详细内容。二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行两位数乘两位数的计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握两位数乘两位数的计算技巧。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生观察、比较、分析等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生在具体情境中学习两位数乘两位数的计算。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、直尺、教鞭等。2.学具：计算器、练习本、铅笔等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境引入：小明家养了5只鸡，每只鸡每天产2个鸡蛋，小明家一天可以收集多少个鸡蛋？（2）揭示课题：今天我们学习两位数乘两位数。2.课本原文内容（1）观察：请同学们观察课本中关于两位数乘两位数的计算方法。（2）分析：我们先计算第一个因数的个位数乘以第二个因数的个位数，得到的结果写在个位上；然后，计算第一个因数的十位数乘以第二个因数的个位数，得到的结果写在十位上；计算第一个因数的个位数乘以第二个因数的十位数，得到的结果写在百位上。将这三个结果相加，得到最终答案。3.具体分析（1）以例题讲解：例如，24×15的计算步骤如下：计算4×5=20，写在个位上；然后计算2×5=10，写在十位上；计算4×1=4，写在百位上；将这三个结果相加，得到360。（2）随堂练习：请同学们完成课本中的练习题，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过具体例子，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的计算能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。八、互动交流1.讨论环节：请同学们讨论两位数乘两位数的计算方法，并举例说明。2.提问问答：问题：两位数乘两位数的计算方法有哪些？话术：同学们，我们刚刚学习了两位数乘两位数的计算方法，请大家分享一下自己的理解。九、作业设计1.作业题目：完成课本中的练习题。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，同学们对两位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解，但在计算速度上还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的培养。2.拓展延伸：请同学们课后尝试用两位数乘两位数解决实际问题，如计算商品的价格、计算面积等。重点和难点解析：教学目标的设定是教学活动的灵魂，我确保了教学目标既具体又明确。对于“两位数乘两位数”这一课题，我设定了三个层次的目标：知识技能、过程方法和情感态度与价值观。我特别强调了对计算方法的掌握和计算速度的提高，因为这是本节课的核心。对于教学难点，我深入分析了两位数乘两位数的计算方法，因为这是学生理解和掌握的重点。我通过具体的例子，如24×15的计算步骤，详细说明了计算方法，并强调了先计算个位数的乘积，再计算十位数的乘积，计算个位数和十位数的乘积，并将结果相加的步骤。我深知这个过程对于学生来说可能存在理解上的困难，因此我在讲解时特别注重逻辑性和连贯性。在教学过程中，我特别关注了实践情景的引入。例如，通过小明家养鸡的例子，我让学生在具体情境中感受到两位数乘两位数的实际应用，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解抽象的数学概念。在教学方法上，我采用了启发式教学和小组合作学习。启发式教学能够激发学生的思考，培养他们的自主学习能力；而小组合作学习则有助于培养学生的合作意识和沟通能力。我在课堂上鼓励学生积极参与，提出问题，并与其他同学一起解决问题。对于教具和学具的准备，我确保了所有必需的教学资源都准备齐全，以便于教学活动的顺利进行。我认识到，教具和学具的质量直接影响到教学效果，因此我选择了能够直观展示计算过程的教具，如课件和黑板。在具体的教学过程中，我对课本原文内容进行了深入的分析。我不仅讲解了计算方法，还结合了例题讲解和随堂练习，以确保学生能够将理论知识转化为实际操作能力。例如，在讲解24×15的计算时，我不仅展示了计算过程，还让学生跟随我一起完成计算，以便于他们理解和记忆。在互动交流环节，我特别注重讨论环节的设计。我通过提问和回答的方式，引导学生深入思考两位数乘两位数的计算方法，并鼓励他们分享自己的理解和经验。这种互动交流不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的表达能力。在作业设计上，我确保了作业题目的难度适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。我还在作业答案部分留有空间，让学生能够自主完成作业，并在必要时提供帮助。总的来说，我深知教学是一项系统工程，每一个细节都至关重要。因此，在准备教案的过程中，我始终以学生的需求为出发点，注重教学目标的实现，关注教学难点和重点的解析，采用合适的教学方法，准备充分的教学资源，并设计有效的互动交流和作业练习，以期达到最佳的教学效果。一、课题名称本节课的课题是“两位数乘两位数”，来源于苏教版三年级下册数学教材第七章第二节的详细内容。二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行两位数乘两位数的计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握两位数乘两位数的计算技巧。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生观察、比较、分析等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生在具体情境中学习两位数乘两位数的计算。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、直尺、教鞭等。2.学具：计算器、练习本、铅笔等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们知道超市里水果的价格吗？比如苹果和香蕉，我们想知道每种水果买5斤需要多少钱。（2）揭示课题：今天我们来学习两位数乘两位数的计算方法。2.课本原文内容（1）观察：请同学们观察课本中关于两位数乘两位数的计算方法。（2）分析：我们先计算第一个因数的个位数乘以第二个因数的个位数，得到的结果写在个位上；然后，计算第一个因数的十位数乘以第二个因数的个位数，得到的结果写在十位上；计算第一个因数的个位数乘以第二个因数的十位数，得到的结果写在百位上。将这三个结果相加，得到最终答案。3.具体分析（1）以例题讲解：例如，24×15的计算步骤如下：计算4×5=20，写在个位上；然后计算2×5=10，写在十位上；计算4×1=4，写在百位上；将这三个结果相加，得到360。（2）随堂练习：请同学们完成课本中的练习题，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过具体例子，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的计算能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。八、互动交流1.讨论环节：请同学们讨论两位数乘两位数的计算方法，并举例说明。2.提问问答：问题：两位数乘两位数的计算方法有哪些？话术：同学们，我们刚刚学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能分享一下你是如何理解的？九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并说明计算过程。35×1248×2762×152.答案：35×12=42048×27=129662×15=930十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，同学们对两位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解，但在计算速度上还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的培养。2.拓展延伸：请同学们课后尝试用两位数乘两位数解决实际问题，如计算商品的价格、计算面积等。重点和难点解析：教学目标的设定是关键。我确保了目标既具体又明确，旨在让学生不仅能够掌握计算方法，还能在过程中培养观察、分析和归纳的能力。我特别强调了计算速度的重要性，因为这关系到学生今后解决实际问题时的时间效率。对于教学难点，我深入分析了两位数乘两位数的计算方法。我明白这一点对于学生来说可能比较抽象，所以我通过直观的例子和步骤，如先计算个位数的乘积，再计算十位数的乘积，计算个位数和十位数的乘积，并将结果相加。我详细解释了为什么需要这样计算，以及如何正确地执行这些步骤。在教学方法的运用上，我特别注重启发式教学。我通过提出问题，如“超市里苹果和香蕉的价格是多少？”来激发学生的兴趣，并引导他们思考如何使用两位数乘两位数的计算方法来解决问题。这种方法不仅能够帮助学生理解抽象的数学概念，还能提高他们的解决问题的能力。教具与学具的准备也是我关注的重点。我准备了课件、黑板、粉笔等教具，以及计算器、练习本和铅笔等学具，以确保教学活动能够顺利进行，并且让学生能够有足够的工具进行实践练习。在具体的教学过程中，我对课本原文内容进行了细致的分析。我不仅展示了计算方法，还结合了例题讲解和随堂练习。例如，在讲解24×15的计算时，我展示了计算过程，然后让学生跟随我一起完成计算，这样他们可以直观地看到每一步骤的计算结果。互动交流环节同样重要。我设计了讨论环节，让学生分享自己的理解，并提出了问题：“两位数乘两位数的计算方法有哪些？”通过这种问答方式，我能够了解学生对知识的掌握程度，并适时地提供反馈和指导。作业设计也是我关注的重点。我设计了至少三个计算题目，并要求学生说明计算过程。这样的设计不仅能够巩固所学知识，还能让学生在实践中提高计算速度和准确性。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了提高学生计算速度的重要性，并计划在今后的教学中加强这方面的训练。我还鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如计算商品价格或解决实际问题，以此来加深他们对数学的理解和应用。我深知“两位数乘两位数”这一课题的重要性，因此我在准备教案时，对每一个细节都进行了精心设计和考虑。我希望通过这些努力，能够帮助学生更好地掌握这一数学技能，并激发他们对数学的兴趣和热爱。一、课题名称本节课的课题是“两位数乘两位数”，来源于苏教版三年级下册数学教材第七章第二节的详细内容。二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行两位数乘两位数的计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握两位数乘两位数的计算技巧。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生观察、比较、分析等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生在具体情境中学习两位数乘两位数的计算。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、直尺、教鞭等。2.学具：计算器、练习本、铅笔等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们知道超市里水果的价格吗？比如苹果和香蕉，我们想知道每种水果买5斤需要多少钱。（2）揭示课题：今天我们来学习两位数乘两位数的计算方法。2.课本原文内容（1）观察：请同学们观察课本中关于两位数乘两位数的计算方法。（2）分析：我们先计算第一个因数的个位数乘以第二个因数的个位数，得到的结果写在个位上；然后，计算第一个因数的十位数乘以第二个因数的个位数，得到的结果写在十位上；计算第一个因数的个位数乘以第二个因数的十位数，得到的结果写在百位上。将这三个结果相加，得到最终答案。3.具体分析（1）以例题讲解：例如，24×15的计算步骤如下：计算4×5=20，写在个位上；然后计算2×5=10，写在十位上；计算4×1=4，写在百位上；将这三个结果相加，得到360。（2）随堂练习：请同学们完成课本中的练习题，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过具体例子，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的计算能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。八、互动交流1.讨论环节：请同学们讨论两位数乘两位数的计算方法，并举例说明。2.提问问答：问题：两位数乘两位数的计算方法有哪些？话术：同学们，我们刚刚学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能分享一下你是如何理解的？九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并说明计算过程。35×1248×2762×152.答案：35×12=42048×27=129662×15=930十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，同学们对两位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解，但在计算速度上还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的培养。2.拓展延伸：请同学们课后尝试用两位数乘两位数解决实际问题，如计算商品的价格、计算面积等。重点和难点解析：重点和难点解析：教学目标的设定是关键。我确保了目标既具体又明确，旨在让学生不仅能够掌握计算方法，还能在过程中培养观察、分析和归纳的能力。我特别强调了计算速度的重要性，因为这关系到学生今后解决实际问题时的时间效率。对于教学难点，我深入分析了两位数乘两位数的计算方法。我明白这一点对于学生来说可能比较抽象，所以我通过直观的例子和步骤，如先计算个位数的乘积，再计算十位数的乘积，计算个位数和十位数的乘积，并将结果相加。我详细解释了为什么需要这样计算，以及如何正确地执行这些步骤。我特别强调了在计算过程中，要确保进位正确，这是学生容易出错的地方。在教学方法的运用上，我特别注重启发式教学。我通过提出问题，如“超市里苹果和香蕉的价格是多少？”来激发学生的兴趣，并引导他们思考如何使用两位数乘两位数的计算方法来解决问题。我鼓励学生提出自己的解题思路，并分享给其他同学，这样可以在交流中互相学习，共同进步。教具与学具的准备也是我关注的重点。我准备了课件、黑板、粉笔等教具，以及计算器、练习本和铅笔等学具，以确保教学活动能够顺利进行，并且让学生能够有足够的工具进行实践