一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《j q x》｜部编版

一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《jqx》｜部编版一、教学内容

部编版一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《jqx》

1.拼音字母表：复习已学过的声母，引入新的声母j、q、x。

2.声母j、q、x的正确发音及四声练习。

3.j、q、x与韵母相拼的练习，如：ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

4.通过趣味故事、儿歌等形式，加深学生对j、q、x的认识和记忆。

5.练习书写j、q、x，并掌握正确的笔顺。

6.完成课后练习，巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.培养学生准确认读和书写声母j、q、x，提高拼音素养，为阅读和写作打下坚实基础。

2.培养学生通过汉语拼音进行口头表达和听力理解的能力，增强语言沟通与交流技巧。

3.培养学生自主学习拼音的兴趣，激发探索汉字奥秘的热情，增强文化自信。

4.培养学生合作交流、互助学习的意识，提高团队协作能力，培养良好的人际关系。

5.培养学生通过趣味活动，发展观察力、想象力，提升审美情趣和创新思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-声母j、q、x的正确发音：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确地发出这三个声母，并区分它们与相近声母的发音差异。

-j、q、x与韵母的拼读：学生需要掌握如何将j、q、x与不同的韵母结合，形成正确的音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

-书写规范与笔顺：学生需学会j、q、x的正确书写方法，掌握笔顺，为以后书写汉字打下良好基础。

举例解释：

-通过示范、模仿、跟读等方式，确保学生掌握j、q、x的准确发音。

-通过拼音卡片、游戏等教学活动，训练学生快速准确地进行j、q、x与韵母的拼读。

-通过黑板演示和练习册练习，指导学生按照正确的笔顺书写j、q、x。

2.教学难点

-j、q、x与相近声母的区分：如j与zh、q与ch、x与sh，这些音容易混淆，需要学生仔细区分。

-四声的准确发音：学生在拼读时需注意声调的变化，尤其是对于新学的声母j、q、x。

-书写时的细节把握：j、q、x的书写中，笔画的连接和转折对一年级学生来说是一个挑战。

举例解释：

-通过对比练习和听力训练，帮助学生区分j、q、x与相近声母的发音。

-设计四声练习，如唱歌、朗读等，强化学生对四声的感知和运用。

-在书写练习时，教师需个别指导，纠正学生在笔画连接和转折方面的常见错误。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音jqx》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些字的发音很相似，比如‘家’和‘抓’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音中的声母奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声母j、q、x的基本概念。它们是汉语拼音中的三个重要声母，发音时需要舌头和牙齿的配合。掌握它们对于正确发音和阅读至关重要。

2.案例分析：接下来，我们通过一些有趣的词语来感受j、q、x的发音，比如“鸡”、“七”、“西”等，分析它们在词语中的发音特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调j、q、x的发音方法和与相近声母的区分。对于难点部分，我会通过对比练习和示范来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与j、q、x相关的词语或句子，并尝试找出它们的共同点和不同点。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。学生通过模仿、跟读，掌握j、q、x的正确发音。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的情况。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“j、q、x在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现发音问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声母j、q、x的基本概念、发音方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天的课堂，我们围绕汉语拼音的声母j、q、x进行了深入学习。课后，我对整个教学过程进行了反思，觉得有几个地方值得注意。

首先，我发现学生在区分j、q、x与相近声母时存在一定难度。在以后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过反复示范和练习，帮助他们掌握准确的发音。同时，可以借助一些趣味性的游戏或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中加强对这些声母的记忆。

其次，在新课讲授环节，我注意到部分学生在理论介绍部分显得有些吃力。针对这一点，我考虑在接下来的课程中，尝试用更生动的语言和具体的例子来进行讲解，让学生能够更直观地理解抽象的拼音知识。

此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，但我发现在小组讨论时，有些学生显得不够积极主动。为了激发他们的讨论兴趣，我计划在下次课堂中，引入一些竞争机制，鼓励学生们积极发言，提高课堂氛围。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生虽然在讨论中提出了很好的观点，但在分享时表达能力有所欠缺。针对这一问题，我打算在课后加强学生的口头表达能力训