信息技术（基础模块）上册 2.6探索物联网 学习资料

PAGE第14页共15页《§2.6探索物联网任务1认识物联网》教学设计一、课标要求了解物联网在各行业的应用领域；了解物联网体系基本概念和技术理论，具备学习相关专业知识的基本信息素养；遵守国家相关网络管理的法律法规，形成关键性的技术应用及创新、创业能力。二、学情分析授课对象：职高一年级学生知识储备：已经学习了操作系统的基本操作和网络基础知识。行为习惯：好奇心强，动手能力强，但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱能力基础：会利用网络设备连接网络并运用网络工具进行远程操作。三、教材处理与课时安排本节是《信息技术》2.6节的内容。本节课内容安排在“进行网络交流”和“运用网络工具”之后，重点是引导学生从因特网入手，通过对比和分析，揭示物联网本质是互联网络，只是连接设备不仅仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物，并强调需要传感设备才能实现真正的物物互连。通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识，实现提升学生信息素养的目标。本节课共1课时。四.素养目标信息意识素养1.通过任务实施，增强物联网探究意识，会例举生活中智能应用案例。2.在合作解决问题的过程中，形成团队协作共享信息意识，实现信息的最大价值。计算思维素养通过任务驱动和探究合作，使学生感受物联网的应用，产生学习兴趣，学会运用物联网知识辩证的认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活的影响。数字化学习与创新素养1.了解物联网应用的各个领域和发挥的作用。2.体验生活中智能应用案例，适应数字化物联网学习环境，养成物联网学习和创新的习惯。信息社会责任素养1.提高学生的法律意识，使学生认识到物联网信息技术革命所带来的社会问题。2.培养学生对物联网这种新事物积极的学习态度、理性的价值判断，提高爱国主义情怀，增强民族自豪感。五、教学重难点重点：物联网的概念和应用难点：物联网的基本特征六、教学准备1.教学策略 采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。2.教学环境 利用Moodle教学平台和多媒体教学广播系统。

七、教学过程课程信息技术教学课题任务1认识物联网教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时1教学思路教学组织流程图如图2-6-1：存在问题存在问题任务一任务二引入视频案例，了解并明确物联网的具体概念，分组探讨营造良好的学习和竞争氛围。学生围绕给出的任务，搜索相关资源，并针对各自的互联网资源进行分析。（理解物联网的概念和特点）。任务二拓展评价小结突出重点，师生共同探讨总结各个物联网资源应用领域。落实难点，合理使用物联网解决实际生活中的问题。由技能学习延伸到思维练习课后学习过程评价与知识技能评价并行情境导入分组探讨现实中有哪些物联网应用，引出物联网的应用范围以及物联网的的优点与不足，从而总结出概念。教师准备教学案例及资源课外拓展提升学生社会责任感，鼓励学生将学习认知物联网的学习目标立足于科技发展、社会进步层面巩固知识课前展示修正展示修正图2-3-1教学思路教学流程教学环节详情课前谈话，回顾互联网教学内容回顾互联网。围绕“互联网能做什么?互联网给我们提供了什么虚拟的学习和娱乐空间？你们的父母都用互联网做什么？”展开讨论。请学生们通过讨论，讲述生活中还有哪些互联设备，并举一反三互联网在生活中还有哪些应用领域？讨论其存在的便捷性、时效性、合法性及对生活、社会、科技的影响。教师活动1.提出问题：生活中有哪些互联网设备并用互联网都做过哪些事？2.从而评价互联网和物联网的区别，它有哪些应用做出提示。学生活动1.探讨：针对生活中物联网的具体应用对物联网给带来的的便捷性、功能性等进行探讨。2.分享：个人所体验过的有关事例。设计意图通过熟悉而又感兴趣的话题，容易激发学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。用上网这个话题进行简单的课前谈话，活跃气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网又是物联网的基础，这位探讨物联网这个话题做了铺垫。初步感知，认识物联网教学内容任务一远程监控，感受物联网。远程互动：将手机屏幕投射到学生机屏幕上，在手机上打开“小蚁摄像头”程序，展示老师的家——。教师活动1.提问：你们知道老师最近用互联网做了什么？（远程视频、远程监控）2.提问：老师使用了什么互联设备（智能摄像头）学生活动1.探讨：（1）看到“物联网”这个名字，你感觉是个什么样的网？（2）物联网的英文是：InternetofThings（IOT）看到这个英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的？各组开展讨论。2.分享：各组陈述案例的关键点。设计意图远程监控在家庭中还未普及，学生的知晓率还不高，通过手机远程控制智能摄像头进行场内互动，有效激发了学生的兴趣，同时在与后面学习物联网特征遥相呼应。物联网这个概念对学生是陌生的，但是学生对互联网是熟悉的，此处采用知识迁移引导学生根据中文名猜想：“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联网”相连，初步建构物联网的概念。。从而引出并落实数字化学习目标及重点。视频学习，了解物联网教学内容任务二视频学习，了解物联网引导：这些物是如何连入互联网的？看视频回答问题：（1）“智能空调为什么能感知人的移动？”（安装了红外传感器和超声波传感器）（2）“智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物？”（食物上有电子标签）（3）“怎么知道产品的价格、产地等信息？”（二维码和条形码）通过：以上信息的讨论、分析，总结出物联网的概念及特点（通过电子传感器、电子标签、二维码、条形码、摄像头等设备，将所有物品与互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制。引出主题“物联网”。教师活动1.引导学生注意搜索三个问题中相关物联网的信息。2.提问：不同类型的互联介质都需要运用哪些物联网功能实现什么方面的应用进行评价。学生活动1.回顾：刚上课的时候，老师的家是通过什么连入互联网，让老师的手机可以看到家里的情况？（摄像头）2.分享：分组讲解结论，总结物联网的概念和特点，注意把握物联网特点的几个要素。设计意图通过案例讨论，引出主题，物联网的物是智能的物，通过观看微视频，帮助同学们理解正是电子传感器、电子标签等才使这些“物”拥有理解和传输信息的能力，从而成为智能的物。培养学生辨析物联网的意识，明白互联网是物联网的基础。通过观看微视频，帮助学生理解正是电子传感器、电子标签、二维码、条形码等才使得这些物“拥有理解和传输信息的能力”，从而成为智能的物，再回顾远程监控的应用，进一步充实“物”的概念，理解物联网的目的是为了方便识别、管理和控制。智慧生活，体验物联网教学内容任务二拓展线上体验，交流感受结合实践体验的结论、自身经验，参照“物联网智慧生活线上体验馆”/jiajuanquan.aspx，物联网开启的智慧生活。学生活动（1）自由选择五个体验主题的一个选择不同场景进行体验（2）说说体验了什么场景（3）以小组探究方式推荐最智慧的场景。（4）分组讲述并说明理由。教师活动1.巡视并指导设计过程，疑难解答。2.记录各组的合作的情况，适时评价鼓励。设计意图探究式学习突破难点，有利于培养学生积极的学习态度，由简单的技能操作延伸到思维练习，促进深度学习，培养学生的计算思维。智慧的物联网生活还没有普及，学生生活中的体验尚少，不能对物联网形成一个整体的认识，感受不到物联网生活的便捷。线上体验馆一共提供了五个场景，让学生体验并通过小组活动交流汇报讲述全面感受物联网给生活带来的巨大变化。再由线上到线下，物联网正悄然进入我们的生活。多元评价课堂小结教学内容1.发布评价标准，引导学生进行自评、互评2.梳理本节课知识要点，展示知识导图（或知识填空形式）回顾知识设计意图通过本环节使学生本课的学习经历、知识技能掌握情况做一个概括。课外拓展：畅想未来，展望物联网教学内容如果你是物联网工程师，你最想做的事是什么？播放视频：10年20年后，物联网下的我们的国家会变成什么样，我们又会怎么生活呢？设计意图心中有蓝图，天地更宽阔。让学生满怀憧憬，培养学生的爱国情怀，激励学生奋发学习，树立正确的价值观，树立社会责任，激发学生学好物联网，造福未来的社会的决心。课后作业探究合作反思

附录：任务二、评价表2-6你所知道的互联网设备从线上体验馆提供的场景的体验后，说明物联网有哪些基本特征？3.说明：各项评价内容请参考下图

《§2.6探索物联网-任务2体验物联网》教学设计一、课标要求了解典型的物联网系统并体验应用二、学情分析授课对象：职高一年级学生知识储备：已经了解了物联网的概念。行为习惯：好奇心强，动手能力强，已初步接触过物联网的应用，但是对整体概念不强。能力基础：会利用网络工具获取网络信息资源。三、教材处理与课时安排本节是《信息技术》2.6节的内容。本节课内容安排在“认识物联网”之后，让学生从身边的物联网应用入手，通过体验与发现、观察与思考，让学生逐步了解物联网应用的当今与展望，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知，实现提升学生信息素养的目标。本节课共1课时。四.素养目标信息意识素养1.通过任务实施，增强对物联网的了解，更好的融入信息时代。2.在合作解决问题的过程中，形成共享信息意识，实现信息的最大价值。计算思维素养通过任务驱动和探究合作，能合理的分析和处理信息，制定问题的解决方案。数字化学习与创新素养1.掌握利用计算机网络采集、获取信息资源的技能。2.了解条形码的用途，并能利用软件生成一维码和二维码信息社会责任素养1.通过体验物联网，对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具备积极的学习态度。2.通过观看国产北斗导航系统介绍视频，提高爱国主义情怀，增强民族自豪感。五、教学重难点重点：动手体验物联网的条码识别技术。难点：通过体验物联网，理解物联网的系统组成六、教学准备1.教学策略 采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。2.教学环境 利用多媒体教学广播系统。

七、教学过程课程信息技术教学课题任务2体验物联网教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时1教学思路教学组织流程图如图2-3-1：存在问题存在问题任务一任务二感知层技术体验-条码认别，了解一维码和二维码的用途；利用条码生成软件生成各种码制的一维码和二维码，并使用相关设备识读一维码和二维码。寻找校园里的物联网应用，分组讨论物联网的各种技术在校园中应用，以及给人们带来的便利，巩固对物联网的认识和理解任务二拓展评价小结突出重点，师生共同探讨总结各类物联网技术的关键点。落实难点，利用物联网技术解决实际生活中的问题。由技能学习延伸到思维练习课后学习过程评价与知识技能评价并行情境导入分组探讨物联网的新技术和具体应用，引出物联网的应用领域和关键技术教师准备教学案例及资源课外拓展提升学生社会责任感，鼓励学生将学习目标立足于国家发展层面巩固知识课前展示修正展示修正图2-3-1教学思路教学流程教学环节详情情境导入引出主题教学内容围绕问题“你知道的物联网技术和物联网具体应用”展开讨论。教师根据学生的讨论结果，输入关键字在线生成词云。教师活动1.提出问题：你知道的物联网技术和物联网具体应用？2.从物联网应用领域方面做出提示。3.通过学生提交的关键字的讨论、分析，总结出物联网技术和具体应用，引出主题“体验物联网”。在线词云生成/demo/inner-show/word-itout.html学生活动1.探讨：针对现时中自己所知的物联网技术和具体应用进行探讨。2.分享：说说个人所体验过的有关物联网应用并选出关键字。设计意图通过案例讨论，引出主题，培养学生信息意识。分析数据明确方法教学内容任务一：感知层技术体验-条码认别通过尝试对生活中常见条形码的识读，认识条形码利用条码生成软件生成各种码制的一维码和二维码，并使用相关设备识读一维码和二维码。教师活动1.展示条形码，提问：这是什么？有什么用？2.适时详细讲解一维码和二维码3.提问：我们可以制作条形码吗？引出条形码制作的方法在线条码生成https://cli.im/学生活动1.探讨：针对条码的用途各组开展讨论，整理分类一维码和二维码的优缺点。2.分享：各组分享条码生成的方法。设计意图通过生活中的实例引出并落实数字化学习目标及重点。问题引导体验实践教学内容任务二寻找家里的物联网应用，分组讨论物联网的各种技术在家中应用，以及给人们带来的便利，巩固对物联网的认识和理解。教师活动1.提问：在家里有哪些物联网应用？2.引导学生搜索智能家居的信息。学生活动1.探讨：物联网技术在家里的应用场景2.分享：分组讲解结论，总结物联网的关键技术。设计意图操作体验，学以致用，落实重点。迁移巩固应用拓展教学内容任务二拓展结合物联网在家庭中的应用，将场景扩大到小区里，哪些物联网技术可以运用到你所居住的小区里。学生活动1.利用计算机网络搜索相关信息。2.以小组探究方式的制定方案。3.分组展示作品说明理由。教师活动1.巡视并指导设计过程，疑难解答。2.记录各组的合作的情况，适时评价鼓励。设计意图探究式学习突破难点，有利于培养学生积极的学习态度，由简单的技能操作延伸到思维练习，促进深度学习，培养学生的计算思维。作品