信息技术（基础模块）上册 2.4进行网络交流 学习资料

PAGE第16页共17页《§2.4进行网络交流任务1使用电子邮件和即时通信软件》教学设计一、课标要求了解电子邮件和即时通信软件的作用；会使用电子邮件和即时通信软件能在网络交流中，坚持正确的网络文化导向，弘扬社会主义核心价值观。二、学情分析授课对象：职高一年级学生知识储备：在以前的生活学习中对电子邮件和通信软件有所了解。行为习惯：好奇心强，动手能力强，但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱能力基础：在生活中会用通信软件进行交流。三、教材处理与课时安排本节是《信息技术》2.4节的内容。实际操作性比较强，但是学生对本节知识有所了解，但未进行系统化学习。因此教材处理上要在生活化、系统化上下功夫。创设学生身边的情境，让学生带着问题去思考，在情境中不知不觉地领悟新知。同时让学生学会比较，在比较中建构自己的知识体系和技能。本节课共1课时。四.素养目标信息意识素养通过任务实施，增强网络信息安全意识，坚持正确的网络文化导向。计算思维素养通过任务驱动和探究合作，使学生学会知识的延伸拓，学会软件的下载方法、以及学习使用软件的方法。数字化学习与创新素养1.掌握利用通信软件进行信息的交流与传播的技能。2.了解网络信息交流传递的不同方式，以及他们所适用的环境。信息社会责任素养1.提高学生的法律意识，弘扬社会主义核心价值观。2.培养学生积极的学习态度，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。五、教学重难点重点：熟练掌握邮件客户端、即时通信软件的安装与使用。难点：利用Foxmail收发邮件和使用QQ进行信息交流。六、教学准备1.教学策略 采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。2.教学环境 计算机网络教室和多媒体教学广播系统。

七、教学过程课程信息技术教学课题2.4任务1使用电子邮件和即时通信软件教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时1教学思路教学组织流程图如图2-3-1：教师准备教学案例及资源课前教师准备教学案例及资源课前情境导入情境导入回顾与梳理生活中的通信工具回顾与梳理生活中的通信工具讲解实例，讲解实例，了解电子邮箱的格式以及电子邮箱的申请任务一任务二任务二学生探究学习Foxmail的。总结方法，完成任务三QQQQ软件的下载以及安装。任务三任务任务三拓展探索讨论课堂小结QQ功能的使用（回顾复习已有功能）电子邮件与即时通信软件的区另课外拓展其他即时通信软的使用:微信、钉钉等巩固知识QQ功能的使用（拓展功能的使用）课后课后图2-4-1教学思路教学流程教学环节详情情境导入引出主题教学内容通信工具知多少？学生围绕“生活中的通信工具”开展头脑风暴。教师活动1.提出问题1：生活有哪些通信工具？2.提出问题2：有了这些通信工具，我们的生活发生了哪些改变?3.总结常用的通信工具有哪些，我们的生活发生了怎样的改变。学生活动1.分享：与自己的生活相结合，罗列出自己常用的通信工具。2.探讨：通信工具对现实生活有哪些影响？设计意图通过头脑风暴，回顾学生已有的技能，同时也引出主题，展开本节课的教学内容理论储备落实基础教学内容任务一电子邮箱的获取教师活动1.提问：同学们都有电子邮箱吗？你们是怎么获取的？2.总结：电子邮箱的地址格式以及如何获取电子邮箱3.拓展：除QQ邮箱外的电子邮箱的申请方式学生活动1.探讨：电子邮箱的申请，确保至少有一个电子邮箱设计意图通过演示操作，让同学对邮箱申请过程有个大致了解，进而自己申请一个邮箱，在注册过程中提醒学生注意密码的完整性和安全性。问题引导体验实践教学内容任务二使用邮件客户端管理软件：1、创建Foxmail账号2、发送和接收邮件教师活动1.引导学生搜索下载FOXMAIL软件，并安装，以及账号的设置。2.提出任务：电子邮件的收发：两人为一组，互发电子邮件，内容为“如何收发电子邮件”！完成任务后并发一封邮件向老师报告已完成。学生活动1.探究1：foxmail软件的下载与安装2.探究2：电子邮件的收发方法，并以邮件的形式进行同学之间的交流，最后同样以邮件的形式向老师汇报。设计意图Foxmail同学们使用不熟练，让学生自行探索学习，并总结方法，在自主学习中掌握新知迁移巩固应用拓展教学内容任务三即时通信工具QQ的使用学生活动根据任务一FOXMAIL的下载与安装方法，学生下载安装QQ软件，并登录。回忆归纳QQ软件的功能探索学习QQ软件的新功能教师活动1.拓展：引导学生学习QQ软件的新功能，以小组的形式展开，在课堂上开展QQ功能的现学现用！设计意图QQ功能大部分学生均在使用，本任务采用归纳功能、拓展功能、探索新功能的形式，让学生在回忆总结和探索交流中学习新知。探索讨论课堂小结教学内容学生探讨1：电子邮件和即时通信软件各有什么优缺点，各自适合哪种应用情境？学生探讨2：利用即时通信软件进行交流时应注意哪些事项？3.梳理本节课知识要点，回顾知识设计意图通过本环节使学生本课的学习经历、知识技能掌握情况做一个概括。课外拓展教学内容拓展延伸：学生课外自主学习即时通信软件的使用：微信、钉钉等。设计意图通过本节课的学习，延伸其他通信软件的学习，做到活学活用。反思《2.4进行网络交流任务2发布自媒体信息》教学设计一、课标要求会进行网络通信、网络信息传送和网络远程操作；会编辑、加工和发布网络信息；能在网络交流、网络信息发布等活动中，坚持正确的网络文化导向，弘扬社会主义核心价值观。二、学情分析授课对象：职高一年级学生在自媒体时代，对学生来说公众号并不陌生，在问卷调查的基础上，我发现，同学们都拥有自己的微信号，使用频率一天一次的占到60%，而拥有微信号的同学90%以上都关注过公众号，并对公众号表现出了自己的兴趣。由此可见，学生对微信以及微信公众号已并不陌生。在这种情况下，跟孩子们介绍一下公众号期刊的创建，会揭开它的神秘面纱，让学生尝试着探究读者背后编者的故事。而对于知识技能来说，公众号的申请比较难，这个可以由教师提前完成，学生主要是创作，而公众号里创作期刊与QQ空间、博客里面的操作有很多类似的地方，只要设置好任务，让学生在探究任务的过程中，进行知识的迁移，就可以达到学习目标。三、教材处理与课时安排本节是《信息技术》2.4的内容。本节课内容安排在“配置网络源”和“获取网络资源”之后，重点是引导学生会编辑、加工和发布网络信息，能在网络交流、网络信息发布等活动中，坚持正确的网络文化导向，弘扬社会主义核心价值观。本节课共1课时。四.素养目标信息意识素养1.通过任务实施，培养学生学习新知识和分析问题的能力。2.在合作解决问题的过程中，形成共享信息意识，实现信息的最大价值。计算思维素养通过任务驱动和探究合作，会编辑、加工和发布网络信息。数字化学习与创新素养1.掌握利用计算机网络采集、获取信息资源的技能。2.掌握微信后台创建图文消息的方法。信息社会责任素养1.提高学生的法律意识，使学生认识到在网络上合法、合理的发布、获取和使用信息资源的重要性。2.提升对自媒体内容排版的审美标准。五、教学重难点重点：能力利用微信后台创建并发布图文消息难点：使用编辑器六、教学准备1.教学策略 采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。2.教学环境 利用umu教学平台和多媒体教学广播系统。

七、教学过程课程信息技术教学课题2.4.2发布自媒体信息教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时1教学思路教学组织流程图如图2-3-1：课前教师准备教学案例及资源课前教师准备教学案例及资源；完成微信和微信公众号使用情况调查；学生组队和完成公众号注册。课前任务分析课前任务分析学生了解班级目前自媒体使用情况。各小组课前任务完成情况。创建图文创建图文消息任务一任务一使用编辑器发布使用编辑器发布消息任务二任务二存在问题存在问题突出突出重点，师生共同探讨总结微信公众号图文消息发布注意事项。展示修正展示修正发布图文发布图文消息任务三任务三学习过程评价与知识技能评价并行学习过程评价与知识技能评价并行评价小结评价小结使用秀米第三方工具排版使用秀米第三方工具排版课外拓展巩固知识课后巩固知识课后图2-3-1教学思路教学流程教学环节详情情境导入引出主题教学内容李丽是一家公司的负责人，为拓展业务公司，公司准备加强公司微信公众号的宣传工作，因此要招聘一个微信公众号运营团队。教师活动1.提出问题：今天我们模拟招聘现场，每个小组进行模拟操作。2.小组分工合作。3.完成速度、信息可读性、排版美观程度进行考核。学生活动小组合作开始微信公众号管理使用。设计意图以就业为导向，以学生实际使用为主线开展教学。分析数据明确方法教学内容任务一创建图文消息。通过浏览器进入微信公众平台首页，通过以下操作步骤完成了公众号图文消息的创建。教师活动引导学生进入企业应聘模拟角色。对学生完成情况打分。学生活动(1)在微信公众号首页，通过输入已有的账号和密码进行登录，进入微信后台。(2)查看左侧的菜单，点击“管理”→“素材管理”。(3)进入素材管理页面，点击“新建图文素材”“。(4)进入新建图文消息页面，中心区域为图文内容编辑区。(5)将之前公司网站发布的一篇文章输入微信图文信息编辑区域，对应标题、作者和正文，即可完成微信图文消息的创建。设计意图通过职场中的实例引出并落实微信公众号学习目标及重点。问题引导体验实践教学内容任务二不规范的排版不仅仅让阅读者无法抓住文章主旨和重点，还会产生视觉疲劳，最终放弃阅读。规范美观的排版一般都是字体大小适当、段落样式统一以及文字颜色不超过3种。教师活动1.引导学生对信息进行排版。2.提问：编辑器的基本组成？学生活动继续通过微信公众平台后台页面，大致浏览了编辑器的各项功能，通过以下步骤完成了图文消息的文字排版。（1）清除格式。（2）字体调整。（3）对齐方式。（4）添加引用。（5）超级链接设计意图操作体验，学以致用，解决难点。迁移巩固应用拓展教学内容任务三发布微信公众号图文消息。学生活动在完成所有图文消息的前期制作后，最后一步就是将图文消息发布出去，也就是群发给订阅的用户们，微信订阅号每天只能向用户推送一次图文消息，并且一旦推送无法撤销操作，那么如何检验图文消息的效果呢？微信后台提供了丰富的预览功能，不但可以在计算机浏览器中模拟预览，还可以发送到手机端进行预览。在发布图文消息前进行充分的预览以防止不必要的错误，既是对订阅用户的尊重，也是职业的必备素养，通过反复预览，不断修正，尽最大可能提高图文消息的质量，是自媒体编辑从业者的必修课教师活动1.巡视并指导设计过程，疑难解答。2.记录各组的合作的情况，适时评价鼓励。设计意图探究式学习突破难点，有利于培养学生积极的学习态度，由简单的技能操作延伸到思维练习，促进深度学习，培养学生的计算思维。作品展示给学生展示的舞台，培养知识总结的能力。多元评价课堂小结教学内容1.发布评价标准，引导学生进行自评、互评2.梳理本节课知识要点，展示各小组作品设计意图通过本环节使学生本课的学习经历、知识技能掌握情况做一个概括。课外拓展教学内容使用秀米第三方工具排版。设计意图借助第三方软件提高工作效率。课后作业探究合作在小组公众号发布本节课学习总结，图文并茂。反思

《§2.4进行网络交流任务3运用网络远程操作》教学设计一、课标要求了解远程控制的概念和主要的技术应用；能借助网络工具多人协作完成任务；二、学情分析授课对象：职高一年级学生知识储备：已经学习了使用电子邮件、通信软件和自媒体等使用操作和基础知识。行为习惯：好奇心强，动手能力强，但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱能力基础：会利用网络工具进行网络交流。三、教材处理与课时安排本节是《信息技术》2.4节的内容。本节课内容安排在“使用电子邮件和即时通信软件”和“发布自媒体信息”之后，重点是引导学生学习网络远程操作工具的使用，能够借助网络工具协作完成任务，做一个合格的网络公民，实现提升学生信息素养的目标。本节课共2课时。四.素养目标信息意识素养1.通过任务实施，增强学生的网络协作意识。2.在合作解决问题的过程中，形成共享信息意识，实现信息的最大价值。计算思维素养通过任务驱动和探究合作，使学生根据场景选择合适的远程控制工具进行网络远程操作，制定问题的解决方案。数字化学习与创新素养通过学习过程中数字化学习资源和工具的使用，使学生能够适应数字化的学习环境，会利用数字化学习系统、资源、工具等开展自主探究、知识分享、协作学习等。信息社会责任素养1.提高学生的法律意识，使学生认识到信息安全的重要性。2.培养学生积极的学习态度、理性的价值判断。五、教学重难点重点：远程控制的概念和工作模式难点：Windows远程协作六、教学准备1.教学策略 采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。2.教学环境 利用Moodle教学平台和多媒体教学广播系统。

七、教学过程课程信息技术教学课题任务3运用网络远程操作教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时2教学思路教学组织流程图如图2-4-3：课前教师准备教学案例及资源课前教师准备教学案例及资源分组探讨典型问题，引出网络线上操作分组探讨典型问题，引出网络线上操作情境导入引入样例，引入样例，了解远程控制的概念和工作模式，分组探讨营造良好的学习和竞争氛围。任务一任务一存在问题存在问题突出重点，师生探讨总结突出重点，师生探讨总结Windows远程桌面操作的关键点、特点展示修正学生围绕给出的任务，学生围绕给出的任务，利用数字资源，完成Windows远程协助任务二任务二学习过程评价与知识技能评价并行评价小结学习过程评价与知识技能评价并行评价小结鼓励学生自主探究，拓宽学生知识面，激发学生深化思考课外拓展鼓励学生自主探究，拓宽学生知识面，激发学生深化思考课外拓展巩固知识课后巩固知识课后图2-4-3教学思路教学流程教学环节详情情境导入引出主题教学内容围绕“疫情期间无法回到办公室随时获取电子资料和使用自己的办公电脑”展开讨论。教师活动1.提出问题：如何开展线上操作？2.对比电子邮件、即时通信软件和微博等的信息沟通，线上操作如何实现？3.引出主题“网络远程操作”。学生活动1.探讨：围绕“线上操作”进行探讨。2.分享：个人所体验过的有关事例。设计意图通过案例讨论，引出主题，培养学生信息意识和计算思维。问题引导体验实践教学内容任务一疫情期间无法回到办公室随时获取电