八年级上学期语文期末试卷

八年级上学期语文期末试卷浙江省温州市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷

（2025八上·温州期末）阅读回答问题。

◎活动目的：瞻仰星辰，启悟未来。

◎预期成果

◎制作过程

补全前言。

欢迎来到“历史的星空"人物展！在这里您将遇见那些在历史长河中留下足jì____的巨人，感受他们在风云变幻中的坚守与jué____择；您将聆听那些被岁月尘封却依旧【甲】____的声音，体会穿透时代迷雾的思想光máng。

1．根据拼音写出相应的汉字。

①足jì

②jué择

③光máng

2．结合上下文语境，为【甲】处选择合适的成语（）

A．震耳欲聋B．振聋发聩

3．（2025八上·温州期末）制作“群星诗汇”版块。

陶渊明恬静淡然①，悠然见南山。

（《饮酒（其五）》）

刘桢坚韧不拔岂不罹凝寒，②。

（《赠从弟（其二）》）

李贺英勇无畏③___，④___。

（《雁门太守行》）

曹操自强不息老骥伏枥，⑤。

（《龟虽寿》）

令狐楚【甲】___未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

（《少年行》）

根据积累，补全“群星诗汇"版块①—⑤处的名句。

（2025八上·温州期末）阅读诗歌《少年行》，丰富“群星诗汇”版块内容。

少年行

【唐】令狐楚

弓背霞明剑照霜①。秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地②，不拟③回头望故乡。

（选自《唐诗三百首》）

【注释】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利剑光照似霜。②河湟地：指当时的唐朝西北边境地区。③不拟：不打算。

4．根据诗歌画线句发挥想象，描绘少年出行的画面。

5．在【甲】处填写恰当的词语，并结合诗歌内容阐述理由。

（2025八上·温州期末）完成“历史恒星"版块本期推荐：孟子。

〇史传选段

孟子荀卿列传（节选）

司马迁

太史公曰：余读《孟子书》，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！

孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果②所言，则见以为迂远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。

（节选自《史记》，有删减）

【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指尧、舜、禹、汤、文、武等圣王的德行。

☆读懂史料

6．给下列加点字选择正确的释义。

①未尝不废书而叹也

A.停止

B.荒芜

C.无用的；

②适梁，梁惠王不果所言

A.合适

B.到……去

C.闲适

7．翻译下面的句子。

曰：嗟乎，利诚乱之始也！

☆读懂孟子

8．画线句中的“乃"字有以下三种解释，哪种解释最能体现司马迁对孟子的情感态度？联系下文，阐述理由。

乃：①于是，这才；②却，竟然；③只，仅仅。（《古汉语常用字字典》）

9．孟子“作《孟子》七篇”阐述自己的思想。根据积累，补全“孟子的学说"。

孟子的学说仁政学说：①，失道寡助

道德坚守：富贵不能淫，②，威武不能屈

忧患意识：生于忧患，死于安乐

……

10．在“本期推荐：孟子”版块增加上述史传选段，对读者认识孟子有何帮助？阅读选段内结合《孟子三章》，加以分析。

11．（2025八上·温州期末）完成“现代巨星"本期推荐：红星闪耀。

从《红星照耀中国》中选择一位人物，结合名著内容与活动目的，写一段推荐词。

备选：A.毛泽东B.徐海东C.其他

（2025八上·温州期末）阅读回答问题。

扶杖的父亲

陈年喜

①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。

②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。

③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。

④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。

⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。

⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。

⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷"的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。

⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。

⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。

⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。

一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。

去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。

或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。

2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。

【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。

出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。

此后，他再也不需要拐杖了。

（选自《活着就是冲天一喊》，有删减）

12．阅读散文补全思维导图，理解“手杖"的意义。

A梳理散文内容，补全思维导图。

①②③____________

B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。________________________

13．根据括号中的提示，品析下面两个句子。

〇年轻时的父亲

【甲】“发水了！"父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我"眼中父亲的形象。）

〇年老时的父亲

【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。）

14．结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。

（2025八上·温州期末）阅读回答问题。

【材料一】

①瑞安木活字印刷技术能传承至今，植根于当地浓厚的谱牒文化，多用来印刷宗谱。木活字用材考究，瑞安东源的木活字都采用又韧又硬、上好的棠梨木。棠梨，学名“杜梨”。杜梨的木色为土灰黄，木质细腻无华，横竖纹理差别不大，特别适合于雕刻，旧时多用杜木雕刻木板、图章和活字等。棠梨木经干燥后，切成一块块板料，再经锯刨加工，制成一个个尺寸整齐的字模。

②瑞安木活字印刷严格遵循古法，木活字刻的是老宋体繁体字。老宋体字是从北宋刻书体的基础上发展而来的，由于宋体字方正、匀称，后来人们把它刻成书，版印成书藉，成为一种很规范的印刷体。因为这种字体体形古拙庄严，便于雕刻，阅读醒目，遂成为十六世纪以来汉字的主要印刷字体，亦被认为是印制宗谱最适合的字体。

（节选自“瑞安市图书馆网站”，有删改）

【材料二】

①子柒惊喜亮相，讲述自己与木活字的故事。非遗与网红，古老与时尚，看似冲突，却演绎出美好的时空穿越。

②瑞安市平阳坑镇东源村的木活字印刷技术作为中国唯一仍在使用的活字印刷技艺，迄今已有800多年历史，传承了23代，是印刷术源于中国的最好证明。东源木活字印刷术完全继承了中国古代的传统工艺，完整再现了古代印刷作业场景，历经刻字、拣字、排版、校对、印刷、打圈、划支、填字、分谱、草订、切谱、线装等20道工序。

（节选自“中国新闻出版广电报”，有删减）

【材料三】

【材料四】

①近年来，“非遗+"的概念成为新的消费增长点。苏州的山塘街里小朋友体验亲手制作多彩的漆扇，河南开封清明上河园景区里传承千年的中式浪漫打铁花吸引无数游人……“非遗+旅游”“非遗+文创"非遗+游戏”等将传统的非遗元素创新性融入现代生活中，为推动非遗的保护与传承打开了新路径。非遗之所以珍贵，不仅在于其外在的表现形式，更在于其内在的文化意蕴与历史传承。尊重历史、创新形式，守住文化的底线才能更好地创新发展。

②在第八届中国非遗博览会上，戴上AR眼镜，仿佛走入千亩麦田；感受“一日能看千台戏、三天能听万卷书"的马街书会让人流连忘返；纸鸢漫游空间，随着一松一紧的牵引，让人深切体验到天高任鸟飞、心旷神怡的放飞之乐……各大品牌的AI非遗馆、非遗作品数字化展示等广受好评。

③守正创新，坚守非遗的核心价值与精神内涵，积极探索非遗与现代科技、现代生活的融合点，推动非遗的创造性转化与创新性发展，才能让非遗之光在新时代绽放更加迷人的光彩。

（节选自“人民网”，有删减）

瑞安东源木活字印刷术调查报告一、东源木活字印刷术简介东源木活字简介____东源木活字印刷流程简介略二、东源木活字印刷术的历史文化价值A.东源木活字印刷术作为中国仍在使用的木活字印刷技艺之一，有着深厚的历史与文化价值。B.它为我们提供了一个了解古代印刷技术的重要窗口，C.其存在有力地证明了印刷术起源于中国。D.这一技艺多用于印刷宗谱，不仅体现其实用价值，也展示了其作为文化传承的连续性。三、东源木活字印刷术面临的问题缺少体验场馆，民众无处体验①____②____四、东源木活字印刷术保护建议____XXX小组回答问题，完成调查报告撰写木活字简介（1）根据【材料一】内容撰写瑞安东源木活字简介。介绍历史文化价值（2）同学撰写了东源木活字印刷术的历史文化价值介绍。根据【材料一】【材料二】内容，选出介绍有误的一项____分析面临的问题（3）根据【材料三】微博网友的评论，归纳东源木活字印刷术面临的问题。撰写保护建议（4）针对上述问题，结合【材料四】拟写两点具体的保护措施。

15．根据【材料一】内容撰写瑞安东源木活字简介。

16．同学撰写了东源木活字印刷术的历史文化价值介绍。根据【材料一】【材料二】内容，选出介绍有误的一项（）

A．AB．BC．CD．D

17．根据【材料三】微博网友的评论，归纳东源木活字印刷术面临的问题。

撰写保护建议

18．针对上述问题，结合【材料四】拟写两点具体的保护措施。

19．（2025八上·温州期末）按要求写作。

许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意；许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阅读一本经典，思绪在无声中酝酿，哲思在无声中升华……

请你以“无声之美"为话题，写一篇文章。

【写作提示】

你可以描绘优美景致，分享心灵触动；也可以讲述生活经历，抒发真情感悟；还可以探寻阅读之旅，感悟思想升华……

【写作要求】

要求：①文体自选，题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。

答案解析部分

【答案】1．迹；抉；芒

2．B

【知识点】音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

1．本题考查汉字字形。根据字词积累和语境“足jì”写作“足迹”，“jué择”写作“抉择”，“光máng”写作“光芒"。

故答案为：迹；抉；芒

2．本题考查选词填空。震耳欲聋：耳朵都快要被震聋了。形容声音很大。振聋发聩：形容清醒、高明的言论能唤醒麻木糊涂、是非不明的人。结合语境可知，此处指历史人物的思想和声音具有穿透时代迷雾的力量，填“振聋发聩”更合适。

故答案为：B

3．【答案】采菊东篱下；松柏有本性；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；志在千里；秋风走马出咸阳

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：鳞、咸

故答案为：采菊东篱下；松柏有本性；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；志在千里；秋风走马出咸阳

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】4．①在秋高气爽的季节里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰间佩剑寒光闪闪如同秋霜。他迎着萧瑟的秋风，骑着骏马，英姿飒爽地从咸阳疾驰而出。

5．【甲】处可填“壮志"。理由：诗中的少年身背良弓，腰悬宝剑，迎着秋风离开京城，他的目的是去收复被异族占领的河湟之地，在没有完成这个任务之前，他连回头望故乡都不打算，可见他满怀壮志，一心只为报国，所以“壮志”这个词比较合适。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．①本题考查诗歌画面描绘。“弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳"这句诗中包含了多个意象，如“弓”“剑"马”，还有“霞"霜”“秋风"等环境描写。我们可以先描绘这些意象的样子，再将它们组合起来，展现出少年出行的画面。弓背的颜色如同明亮的彩霞，宝剑在阳光下闪耀着如霜般的寒光。秋风萧瑟，一位少年骑着马从咸阳城中疾驰而出。他身姿矫健，背着色彩绚丽的弓，佩着寒光闪闪的剑，马蹄扬起阵阵尘士，在秋风中向着远方奔去，他的身影逐渐消失在远方的道路上。

故答案为：①在秋高气爽的季节里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰间佩剑寒光闪闪如同秋霜。他迎着萧瑟的秋风，骑着骏马，英姿飒爽地从咸阳疾驰而出。

5．本题考查诗歌炼字。【甲】处词语及理由，从诗歌整体来看，少年在弓剑在身，秋风中驰马离开咸阳，而且后面提到“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”，表现出少年一心报国，征战沙场的决心。所以【甲】处可填“壮志"。在这首《少年行》中，诗人令狐楚描绘了一位即将踏上征途、决心收复失地的少年英雄形象。从“弓背霞明剑照霜”可以看出，这位少年装备精良，英姿飒爽，充满了战斗的准备和决心。而“秋风走马出咸阳"则进一步刻画了他毅然决然、不畏艰难、勇往直前的气概。接下来的两句“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”更是直接表达了少年的壮志豪情。他没有被对故乡的思念所牵绊，而是将收复失地、报效国家的重任放在首位。在没有完成收复河湟地的任务之前，他甚至连回头望一眼故乡都不打算。这种坚定的信念和无私的奉献精神，正是“壮志"一词的最好诠释。

故答案为：【甲】处可填“壮志”。理由：诗中的少年身背良弓，腰悬宝剑，迎着秋风离开京城，他的目的是去收复被异族占领的河湟之地，在没有完成这个任务之前，他连回头望故乡都不打算，可见他满怀壮志，一心只为报国，所以“壮志"这个词比较合适。

【答案】6．A；B

7．说：“唉，利益的确是祸乱的开端啊！”

8．“乃"解释为“却，竟然”，最能体现司马迁对孟子的情感态度。因为司马迁在史传中叙述了战国时期各国国君都致力于富国强兵，重视“攻伐"而不重视百姓生活的社会现状，在这样的背景下，孟子却推崇仁政爱民的治国理念，不被各国国君采纳。“乃”字流露出司马迁对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。

9．①.得道多助；贫贱不能移

10．示例：《孟子三章》让我们看到了孟子的治国理念，但不了解这些理念产生的背景。《史记》选段介绍了孟子所处的时代背景，有助于读者了解孟子思想不被当时国君采纳的原因，从而更深入地认识孟子其人及其思想。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

太史公说：我读《孟子》一书，读到梁惠王问“怎样使我的国家获利"时，没有一次不放下书本而叹息的。说：唉，利益确实是祸乱的开端啊！

孟轲，是邹国人。他跟随子思的弟子学习。（孟轲在）通晓儒家学说之后，去游说并侍奉齐宣王，齐宣王没有任用他。（孟轲）到了梁国，梁惠王没有实行他所讲的主张，反而认为他的主张不切实际、远离现实需要。在那个时候，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大。楚国、魏国任用吴起，打了胜仗，削弱了敌人。齐威王、齐宣王任用孙膑、田忌这些人，因而诸侯们都向东来朝拜齐国。天下各国正致力于“合纵连横”的谋略，把擅长攻打讨伐作为贤能的表现。而孟轲却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到之处都与（当时的需要）不相合。（孟轲）于是就回到家乡，与万章等人编订《诗经》《尚书》，阐述孔子的学说思想，写成《孟子》七篇

6．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：总是放下书而有所感叹。废：停止。②句意为：到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张。适：到.…..去。

故答案为：A；B

7．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：嗟乎，叹词，唉；诚，确实。

故答案为：说：“唉，利益的确是祸乱的开端啊！"

8．本题考查作者情感的理解。“天下方务于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”意思是：当各诸侯国正致力于"合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。由此可见，孟子的思想与当时的社会背景不符，但司马迁却对孟子的思想持肯定的态度，所以“乃"应解释为“却，竟然”，表现他对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。

故答案为：“乃"解释为“却，竟然”，最能体现司马迁对孟子的情感态度。因为司马迁在史传中叙述了战国时期各国国君都致力于富国强兵，重视“攻伐"而不重视百姓生活的社会现状，在这样的背景下，孟子却推崇仁政爱民的治国理念，不被各国国君采纳。“乃”字流露出司马迁对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。

9．本题考查内容识记。根据《得道多助，失道寡助》一文可知，孟子认为决定战争胜负的三要素是天时、地利、人和，其中最重要的因素是“人和”，即人心所向，上下团结。据此得出第一空的答案“得道多助”。根据《富贵不能淫》一文中的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈"可知第二空的答案。

故答案为：①得道多助；贫贱不能移

10．本题考查内容理解和概括。根据选段中的“当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”可知，当时正是各国诸侯谋求合纵连横的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。由此可见，孟子的思想与当时的社会背景不符，不被各国国君采纳。再联系《孟子三章》可知，孟子的思想在当时虽然不被接受，但却是治国理政的重要理念，值得我们学习。据此作答即可。

故答案为：示例：《孟子三章》让我们看到了孟子的治国理念，但不了解这些理念产生的背景。《史记》选段介绍了孟子所处的时代背景，有助于读者了解孟子思想不被当时国君采纳的原因，从而更深入地认识孟子其人及其思想。

11．【答案】示例：毛泽东：善于思考，有质疑精神。质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

【解析】【分析】本题考查对名著人物的把握。从题目给出的人物中选择一个，结合名著内容与活动目的，写一段推荐词即可。在《红星照耀中国》中，毛泽东展现出非凡的领袖魅力与伟大的人格力量。他生活简朴，所有财物不过一卷铺盖和几件随身衣物，与普通红军战士无异，却有着对革命事业的坚定信念和宏大抱负。他具有卓越的政治智慧和军事谋略，领导中国共产党和红军应对无数艰难险阻。面对国民党的“围剿"和封锁，他带领红军走出困境，指引着中国革命的方向。他心怀人民，深知人民的需求，致力于为人民谋幸福，重新分配土地、取消苛捐杂税等举措，让人民看到了希望。毛泽东就像一颗璀璨的红星，在黑暗的旧中国闪耀着夺目光芒，照亮了中国革命的道路，引领中国人民走向光明。他的思想和精神激励着无数人，是当之无愧的时代巨星，值得我们永远敬仰与学习。徐海东在《红星照耀中国》里，是一位传奇的红军将领。他出身贫寒，做过窑工，却凭借坚定的革命意志，在艰苦的斗争中迅速成长。他作战勇猛无畏，多次在战斗中冲锋陷阵，立下赫赫战功，有着“红色窑工”的美誉。他对党和革命事业无比忠诚，即使身负重伤，依然心系战场，坚持战斗。在创建和保卫鄂豫皖根据地等战斗中，他发挥了重要作用，带领部队给敌人以沉重打击。徐海东犹如一颗炽热的红星，散发着坚定的信念和不屈的斗志，为中国革命事业燃烧自己，他的英勇事迹和奉献精神，激励着后人在追求理想的道路上奋勇前行，是我们学习的光辉榜样。在《红星照耀中国》的记录中，周恩来展现出独特而耀眼的风采。他身上有着无可比拟的吃苦耐劳的能力，在艰苦的革命岁月里，始终不知疲倦地为党和人民的事业奔忙。他具备超凡的政治智慧和外交才能，无论是在艰难的谈判桌上，还是复杂的斗争环境中，都能从容应对，巧妙化解危机。他无私地忠于共产主义思想，有着从不承认失败的不屈不挠精神，在革命遭受挫折时，依然坚定信念，带领同志们寻找新的出路。周恩来恰似一颗明亮而温暖的红星，以其坚定的信仰、卓越的才能和无私奉献的精神，在革命的天空中闪耀，为中国革命事业带来希望与力量，值得被铭记和推崇。

故答案为：示例：毛泽东：善于思考，有质疑精神。质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家。

【点评】本题考查推荐语。“推荐语"属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.

【答案】12．A杵；木犁；手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具；B手杖是全文的线索，它见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；它是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮；它亦见证了父亲的坚韧与勤劳。

13．甲运用动作描写，生动形象地写出年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。

乙第一处是父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼，第二处是看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰；第三处是父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。

14．结尾没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了”。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸；更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。结尾给读者留下更多品味的空间，言有尽而意无穷。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

12．A本题考查文章内容梳理。结合“一担百余斤放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，①概括为：杵。结合“两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁”，②概括为：木犁。结合“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”，③概括为：手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具。B本题考查文章内容分析。结合“父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖““两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁”“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力"分析，“手杖”是文章的线索，贯穿全文；“手杖"见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；“手杖”是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮：“手杖"亦见证了父亲的坚韧与勤劳：“此后，他再也不需要拐杖了”表达了作者的愧疚和对父亲深深的思念之情，揭示了文章主旨。

故答案为：A杵；木犁；手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具；B手杖是全文的线索，它见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；它是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮；它亦见证了父亲的坚韧与勤劳。

13．本题考查句子分析。【甲】“父亲'嗷’的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处"运用动作描写，一个“蹿”字写出了年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快；一个“逼"字给人留有想象空间，写出了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。【乙】“他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪...…”运用反复修辞。“他想摸一摸他风吹雨打的孩子"写父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼。“摸一摸孩子风吹雨打的伤口”写父亲看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰。“摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪"写父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。

故答案为：甲运用动作描写，生动形象地写出年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。乙第一处是父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼，第二处是看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰；第三处是父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。

14．本题考查文章内容分析。结合“出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走”“此后他再也不需要拐杖了"分析，结尾处作者的父亲离世了，但他没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了”。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸：更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。作者克制不言给读者留下更多品味的空间，使情感更加含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。

故答案为：结尾没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了"。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸；更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。结尾给读者留下更多品味的空间，言有尽而意无穷。

【答案】15．介绍历史文化价值示例：东源木活字多用于印刷宗谱；用材考究，采用上好的棠梨木制成；先做成一个个独立的木子，然后在上面篆刻的“老宋体”繁体字。

16．A

17．①宣传力度不够，社会关注度不足；②现代印刷技术冲击，市场前景缺乏。

18．示例：①积极探索木活字印刷术与现代生活的融合点，推动“木活字+旅游"木活字+文创”“木活字+游戏"等模式的发展，以吸引更多人关注并体验木活字印刷。②积极探索木活字印刷术与现代科技的融合点，开发AI非遗馆、木活字作品数字化展示等项目，打破时空的限制，使更多人特别是年轻人能够接触并了解这项传统技艺。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

15．本题考查材料内容概括。结合材料一①段“瑞安木活字印刷技术能传承至今，植根于当地浓厚的谱牒文化，多用来印刷宗谱。木活字用材考究，瑞安东源的木活字都采用又韧又硬、上好的棠梨木”可概括为：东源木活字多用于印刷宗谱；用材考究，采用上好的梨木制成；结合材料一①段“棠梨木经干燥后，切成一块块板料，再经锯刨加工，制成一个个尺寸整齐的字模”，②段“瑞安木活字印刷严格遵循古法，木活字刻的是老宋体繁体字”可概括为：先做成一个个独立的木子，然后在上面篆刻的“老宋体"繁体字。

故答案为：介绍历史文化价值示例：东源木活字多用于印刷宗谱；用材考究，采用上好的棠梨木制成；先做成一个个独立的木子，然后在上面篆刻的“老宋体”繁体字。

16．A.“源木活字印刷术作为中国仍在使用的木活字印刷技艺之一"错误，结合材料二②段“瑞安市平阳坑镇东源村的木活字印刷技术作为中国唯一仍在使用的活字印刷技艺”可知，原文是说“作为中国唯一仍在使用的活字印刷技艺”，选项“作为中国仍在使用的木活字印刷技艺之一”曲解文意，与原文表述不符。

BCD.正确。

故答案为：A

17．本题考查材料内容概括。结合材料三“作为一个温州人，看了李子柒的视频之后才知道温州有这么了不起的非物质文化遗产"可知，一个温州人需要通过外地创作者李子柒的视频才了解到家乡了不起的非遗，这暗示了温州本地在非物质文化遗产的宣传推广方面存在一定缺失，宣传力度不够，反映出温州在对自身非遗文化价值的深度挖掘上存在不足，没有将这些非遗所蕴含的独特魅力、历史价值、工艺精髓等充分展示出来，导致本地人都缺乏足够了解，社会关注度不足，结合材料三“现在谁还用木活字印刷术打印机不香吗这些都是博主们吸引流量的手段罢了"可知，现代印刷技术冲击，现代印刷术借助先进机器，能在短时间内完成大量印刷任务，而木活字印刷术从排版到印刷，每一步都需要人工精细操作，速度慢，效率低，难以满足大规模、高时效的印刷需求，市场前景缺乏。

故答案为：①宣传力度不够，社会关注度不足；②现代印刷技术冲击，市场前景缺乏。

18．本题考查材料内容概括。结合”材料四①段“非遗+旅游"非遗+文创”“非遗+游戏“等将传统的非遗元素创新性融入现代生活中，为推动非遗的保护与传承打开了新路径"可概括为：积极探索木活字印刷术与现代生活的融合点，推动“木活字+旅游”“木活字+文创"木活字+游戏"等模式的发展，以吸引更多人关注并体验木活字印剧。结合材料四②段“各大品牌的AI非遗馆、非遗作品数字化展示等广受好评"守正创新，坚守非遗的核心价值与精神内涵，积极探索非遗与现代科技、现代生活的融合点，推动非遗的创造性转化与创新性发展，才能让非遗之光在新时代绽放更加迷人的光彩”可概括为：积极探索木活字印刷术与现代科技的融合点，开发AI非遗馆、木活字作品数字化展示等项目，打破时空的限制，使更多人特别是年轻人能够接触并了解这项传统技艺。

故答案为：示例：①积极探索木活字印刷术与现代生活的融合点，推动“木活字+旅游"木活字+文创”“木活字+游戏"等模式的发展，以吸引更多人关注并体验木活字印刷。②积极探索木活字印刷术与现代科技的融合点，开发AI非遗馆、木活字作品数字化展示等项目，打破时空的限制，使更多人特别是年轻人能够接触并了解这项传统技艺。

19．【答案】例文：

品味无声之美

生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，有声有色，精彩纷呈。然而，在这纷繁喧嚣的世界里，有一种美，却悄然隐匿于无声之中，如同夜空中最璀璨的星辰，虽不张扬，却有着动人心弦的力量，那便是无声之美。

犹记得那次考试失利后的傍晚，我心情低落地坐在房间窗前，望着窗外渐暗的天色，满心的沮丧与失落如潮水般涌来，泪水在眼眶里打转，却倔强地不肯落下。这时，房门被轻轻推开，母亲走了进来，她没有说什么安慰的话语，只是默默地将一杯热气腾腾的牛奶放在我的书桌旁，然后静静地坐在床边，温柔地看着我。那目光里，满是关切与心疼，仿佛在告诉我：“孩子，别难过，一次失败不算什么。”她就那样静静地陪着我，直到我心情渐渐平复，才又默默地起身离开，轻轻带上了房门。那一刻，我深切地感受到了亲情的无声之美，无需言语的表达，母亲的默默陪伴与无声的目光，已然传递了无尽的爱意与支持，让我在失落的深渊中感受到了温暖，重新燃起了希望。

除了亲情，阅读也是一场与无声之美的邂逅。在闲暇的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在窗台前的那一方小桌上，我总是习惯捧起一本喜爱的书，沉浸其中。当翻开《红楼梦》时，我仿佛穿越时空，走进了那座繁华却又充满悲凉的大观园。我静静地跟随书中人物的命运起伏，看林黛玉在花前洒泪葬花，感贾宝玉对封建礼教的抗争与无奈，悟薛宝钗在复杂环境中的隐忍与周旋。在这无声的文字世界里，我与书中人物同悲同喜，那些细腻的描写、深刻的哲理，如涓涓细流，缓缓淌入我的心田，滋润着我的心灵，让我对人生、对社会有了更深层次的思考，哲思在无声中悄然升华。无需旁人的讲解，只是独自在这无声的阅读中，我便能领略到文学经典的无穷魅力，感受到那隐藏于文字背后的无声之美。

大自然更是无声之美的绝佳诠释者。曾在一个初秋的清晨，我漫步于山间的小径上。四周静谧得只能听见自己的脚步声和偶尔传来的几声清脆的鸟鸣。山间的雾气还未完全散去，如轻纱般缭绕在山腰，给山林增添了几分神秘的色彩。路旁的野花野草上挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，闪烁着璀璨的光芒，宛如一颗颗剔透的珍珠。我静静地伫立在那里，凝视着眼前这如梦如幻的美景，心中满是对大自然鬼斧神工的赞叹。那一刻，没有喧嚣的人声，没有嘈杂的车鸣，只有大自然用它独特的画笔勾勒出的这一幅宁静而美好的画卷。我沉醉其中，心灵仿佛被这无声的美景洗涤得纯净无瑕，所有的烦恼与疲惫都烟消云散。大自然用它的无声，传递出一种宁静祥和、超凡脱俗的美，让我领悟到生活中还有这般纯粹而又令人陶醉的美好存在。

___无声之美，它或许是家人一个关切的眼神，或许是书本里一段深刻的文字，又或许是大自然中一处静谧的景致。它虽无声无息，却有着直击心灵的力量，能在不经意间触动我们内心最柔软的地方，让我们在这喧嚣的世界里，寻得一片宁静的港湾，品味到生活中别样的美好

【知识点】自命题作文

【解析】【分析】材料概括：这是一道话题作文题，中心话题为“无声之美"。材料先指出许多感情如家人陪伴、长辈守候以无声的方式蕴藏爱意，又表明许多启发可在无声中获得，如凝视山水、阅读经典等，引导学生从情感和感悟等角度思考“无声之美”。材料意义：“许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意"：强调生活中那些无需言语表达，通过默默陪伴、无声守候传递出的亲情之爱，让学生意识到这种无声的情感蕴含着深厚的美，是一种细腻且深沉的情感表达方式。“许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阅读一本经典，思绪在无声中酝酿，哲思在无声中升华”：表明在安静、无声的环境中，通过与自然接触、与经典对话，能让人在内心深处产生思考和感悟，这种无声的启发能带来精神层面的提升，体现出一种静谧的美。关键词“无声之美”，“无声”意味着没有明显的言语或外在的喧嚣，是一种安静、内敛的状态；“美"则是这种无声状态所蕴含的价值和意义，可能是情感的真挚、精神的升华、心灵的触动等。写作思路：是什么：可以具体描述生活中体现“无声之美”的场景或事物。比如描绘父母在自己挑灯夜读时，默默为自己准备一杯热牛奶的画面；或者描述在静谧的山林中，阳光透过树叶缝隙洒下的无声景象；也可以讲述自己在阅读一本好书时，沉浸其中，与书中人物无声对话的状态等，让读者直观感受“无声之美"的具体表现。为什么：深入分析“无声之美”存在的原因以及它的独特魅力。如无声的感情因为没有华丽的言辞，反而更显纯粹和真实，能直抵人心；无声中获得的启发，是因为在安静的氛围里，能让人更专注地思考，不受外界干扰，从而实现思想的深度挖掘。阐述这种美对个人情感、精神世界的积极影响，如让心灵得到慰藉、使思想更加成熟等。怎么做：思考如何去发现和珍惜生活中的“无声之美"。可以从放慢生活节奏、用心感受身边小事、培养阅读和欣赏自然的习惯等方面入手，引导自己和读者去留意那些容易被忽视的无声美好，提升对生活的感悟能力。写作误区：学生容易出现对“无声之美”的理解过于肤浅，只是简单罗列一些无声的场景，而没有挖掘其中蕴含的美和价值；或者详略不当，在描述事例时过于冗长，而对“美"的感悟和分析不足。开头可以通过引用与安静、无声相关的诗句或名言，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，引出“无声之美"的话题，营造氛围；事例素材可以选取家庭生活、自然景观、阅读体验等方面；结尾可以总结全文，再次强调“无声之美”的珍贵，呼吁大家用心去感受和珍惜，如“生活中的无声之美无处不在，让我们放慢脚步，用心聆听，用爱珍藏，让这些无声的美好成为我们生命中最温暖的底色"。

【立意提取】

1.无声处，爱意浓；

2.阅读，邂逅无声之美；

3.聆听自然的无声之美

【点评】主题鲜明，紧扣话题：文章紧扣“无声之美”这一话题，分别从亲情、阅读、大自然三个维度展开叙述，通过描述母亲在自己考试失利时的默默陪伴、阅读《红楼梦》时的感悟以及山间漫步欣赏自然美景等具体事例，生动且细腻地展现了不同场景下的无声之美，主题贯穿始终，使读者能够清晰且深刻地体会到无声之美所蕴含的独特韵味以及对生活和心灵的积极影响。描写细腻，画面感强：在描写母亲的陪伴时，“母亲走了进来，她没有说什么安慰的话语，只是默默地将一杯热气腾腾的牛奶放在我的书桌旁，然后静静地坐在床边，温柔地看着我”，通过对母亲动作和神态的细致刻画，将那充满爱意却又无声的场景栩栩如生地展现在读者眼前，让人体会到亲情的温暖与细腻。在描绘自然景色时，“山间的雾气还未完全散去，如轻纱般缭绕在山腰，给山林增添了几分神秘的色彩。路旁的野花野草上挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，闪烁着璀璨的光芒，宛如一颗颗剔透的珍珠”，运用比喻等修辞手法，细腻地勾勒出山间清晨如梦如幻的美景，营造出极强的画面感，使读者仿佛身临其境，感受到大自然的无声之美，增强了文章的感染力。

1/1浙江省温州市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷

（2025八上·温州期末）阅读回答问题。

◎活动目的：瞻仰星辰，启悟未来。

◎预期成果

◎制作过程

补全前言。

欢迎来到“历史的星空"人物展！在这里您将遇见那些在历史长河中留下足jì____的巨人，感受他们在风云变幻中的坚守与jué____择；您将聆听那些被岁月尘封却依旧【甲】____的声音，体会穿透时代迷雾的思想光máng。

1．根据拼音写出相应的汉字。

①足jì

②jué择

③光máng

2．结合上下文语境，为【甲】处选择合适的成语（）

A．震耳欲聋B．振聋发聩

【答案】1．迹；抉；芒

2．B

【知识点】音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

1．本题考查汉字字形。根据字词积累和语境“足jì”写作“足迹”，“jué择”写作“抉择”，“光máng”写作“光芒"。

故答案为：迹；抉；芒

2．本题考查选词填空。震耳欲聋：耳朵都快要被震聋了。形容声音很大。振聋发聩：形容清醒、高明的言论能唤醒麻木糊涂、是非不明的人。结合语境可知，此处指历史人物的思想和声音具有穿透时代迷雾的力量，填“振聋发聩”更合适。

故答案为：B

3．（2025八上·温州期末）制作“群星诗汇"版块。

陶渊明恬静淡然①，悠然见南山。

（《饮酒（其五）》）

刘桢坚韧不拔岂不罹凝寒，②。

（《赠从弟（其二）》）

李贺英勇无畏③___，④___。

（《雁门太守行》）

曹操自强不息老骥伏枥，⑤。

（《龟虽寿》）

令狐楚【甲】___未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

（《少年行》）

根据积累，补全“群星诗汇”版块①—⑤处的名句。

【答案】采菊东篱下；松柏有本性；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；志在千里；秋风走马出咸阳

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：鳞、咸

故答案为：采菊东篱下；松柏有本性；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；志在千里；秋风走马出咸阳

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2025八上·温州期末）阅读诗歌《少年行》，丰富“群星诗汇"版块内容。

少年行

【唐】令狐楚

弓背霞明剑照霜①。秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地②，不拟③回头望故乡。

（选自《唐诗三百首》）

【注释】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利剑光照似霜。②河湟地：指当时的唐朝西北边境地区。③不拟：不打算。

4．根据诗歌画线句发挥想象，描绘少年出行的画面。

5．在【甲】处填写恰当的词语，并结合诗歌内容阐述理由。

【答案】4．①在秋高气爽的季节里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰间佩剑寒光闪闪如同秋霜。他迎着萧瑟的秋风，骑着骏马，英姿飒爽地从咸阳疾驰而出。

5．【甲】处可填“壮志”。理由：诗中的少年身背良弓，腰悬宝剑，迎着秋风离开京城，他的目的是去收复被异族占领的河湟之地，在没有完成这个任务之前，他连回头望故乡都不打算，可见他满怀壮志，一心只为报国，所以“壮志"这个词比较合适。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．①本题考查诗歌画面描绘。“弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳”这句诗中包含了多个意象，如“弓"剑”“马”，还有“霞”“霜"秋风”等环境描写。我们可以先描绘这些意象的样子，再将它们组合起来，展现出少年出行的画面。弓背的颜色如同明亮的彩霞，宝剑在阳光下闪耀着如霜般的寒光。秋风萧瑟，一位少年骑着马从咸阳城中疾驰而出。他身姿矫健，背着色彩绚丽的弓，佩着寒光闪闪的剑，马蹄扬起阵阵尘士，在秋风中向着远方奔去，他的身影逐渐消失在远方的道路上。

故答案为：①在秋高气爽的季节里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰间佩剑寒光闪闪如同秋霜。他迎着萧瑟的秋风，骑着骏马，英姿飒爽地从咸阳疾驰而出。

5．本题考查诗歌炼字。【甲】处词语及理由，从诗歌整体来看，少年在弓剑在身，秋风中驰马离开咸阳，而且后面提到“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”，表现出少年一心报国，征战沙场的决心。所以【甲】处可填“壮志”。在这首《少年行》中，诗人令狐楚描绘了一位即将踏上征途、决心收复失地的少年英雄形象。从“弓背霞明剑照霜"可以看出，这位少年装备精良，英姿飒爽，充满了战斗的准备和决心。而“秋风走马出咸阳”则进一步刻画了他毅然决然、不畏艰难、勇往直前的气概。接下来的两句“未收天子河湟地，不拟回头望故乡"更是直接表达了少年的壮志豪情。他没有被对故乡的思念所牵绊，而是将收复失地、报效国家的重任放在首位。在没有完成收复河湟地的任务之前，他甚至连回头望一眼故乡都不打算。这种坚定的信念和无私的奉献精神，正是“壮志”一词的最好诠释。

故答案为：【甲】处可填“壮志"。理由：诗中的少年身背良弓，腰悬宝剑，迎着秋风离开京城，他的目的是去收复被异族占领的河湟之地，在没有完成这个任务之前，他连回头望故乡都不打算，可见他满怀壮志，一心只为报国，所以“壮志”这个词比较合适。

（2025八上·温州期末）完成“历史恒星"版块本期推荐：孟子。

〇史传选段

孟子荀卿列传（节选）

司马迁

太史公曰：余读《孟子书》，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！

孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果②所言，则见以为迂远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。

（节选自《史记》，有删减）

【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指尧、舜、禹、汤、文、武等圣王的德行。

☆读懂史料

6．给下列加点字选择正确的释义。

①未尝不废书而叹也

A.停止

B.荒芜

C.无用的；

②适梁，梁惠王不果所言

A.合适

B.到……去

C.闲适

7．翻译下面的句子。

曰：嗟乎，利诚乱之始也！

☆读懂孟子

8．画线句中的“乃"字有以下三种解释，哪种解释最能体现司马迁对孟子的情感态度？联系下文，阐述理由。

乃：①于是，这才；②却，竟然；③只，仅仅。（《古汉语常用字字典》）

9．孟子“作《孟子》七篇”阐述自己的思想。根据积累，补全“孟子的学说"。

孟子的学说仁政学说：①，失道寡助

道德坚守：富贵不能淫，②，威武不能屈

忧患意识：生于忧患，死于安乐

……

10．在“本期推荐：孟子”版块增加上述史传选段，对读者认识孟子有何帮助？阅读选段内结合《孟子三章》，加以分析。

【答案】6．A；B

7．说：“唉，利益的确是祸乱的开端啊！"

8．“乃”解释为“却，竟然”，最能体现司马迁对孟子的情感态度。因为司马迁在史传中叙述了战国时期各国国君都致力于富国强兵，重视“攻伐”而不重视百姓生活的社会现状，在这样的背景下，孟子却推崇仁政爱民的治国理念，不被各国国君采纳。“乃"字流露出司马迁对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。

9．①.得道多助；贫贱不能移

10．示例：《孟子三章》让我们看到了孟子的治国理念，但不了解这些理念产生的背景。《史记》选段介绍了孟子所处的时代背景，有助于读者了解孟子思想不被当时国君采纳的原因，从而更深入地认识孟子其人及其思想。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

太史公说：我读《孟子》一书，读到梁惠王问“怎样使我的国家获利”时，没有一次不放下书本而叹息的。说：唉，利益确实是祸乱的开端啊！

孟轲，是邹国人。他跟随子思的弟子学习。（孟轲在）通晓儒家学说之后，去游说并侍奉齐宣王，齐宣王没有任用他。（孟轲）到了梁国，梁惠王没有实行他所讲的主张，反而认为他的主张不切实际、远离现实需要。在那个时候，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大。楚国、魏国任用吴起，打了胜仗，削弱了敌人。齐威王、齐宣王任用孙膑、田忌这些人，因而诸侯们都向东来朝拜齐国。天下各国正致力于“合纵连横"的谋略，把擅长攻打讨伐作为贤能的表现。而孟轲却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到之处都与（当时的需要）不相合。（孟轲）于是就回到家乡，与万章等人编订《诗经》《尚书》，阐述孔子的学说思想，写成《孟子》七篇

6．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：总是放下书而有所感叹。废：停止。②句意为：到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张。适：到.…..去。

故答案为：A；B

7．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：嗟乎，叹词，唉；诚，确实。

故答案为：说：“唉，利益的确是祸乱的开端啊！”

8．本题考查作者情感的理解。“天下方务于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合"意思是：当各诸侯国正致力于”合纵连横"的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。由此可见，孟子的思想与当时的社会背景不符，但司马迁却对孟子的思想持肯定的态度，所以“乃”应解释为“却，竟然”，表现他对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。

故答案为：“乃”解释为“却，竟然”，最能体现司马迁对孟子的情感态度。因为司马迁在史传中叙述了战国时期各国国君都致力于富国强兵，重视“攻伐”而不重视百姓生活的社会现状，在这样的背景下，孟子却推崇仁政爱民的治国理念，不被各国国君采纳。“乃"字流露出司马迁对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。

9．本题考查内容识记。根据《得道多助，失道寡助》一文可知，孟子认为决定战争胜负的三要素是天时、地利、人和，其中最重要的因素是“人和”，即人心所向，上下团结。据此得出第一空的答案“得道多助"。根据《富贵不能淫》一文中的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”可知第二空的答案。

故答案为：①得道多助；贫贱不能移

10．本题考查内容理解和概括。根据选段中的“当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合"可知，当时正是各国诸侯谋求合纵连横的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。由此可见，孟子的思想与当时的社会背景不符，不被各国国君采纳。再联系《孟子三章》可知，孟子的思想在当时虽然不被接受，但却是治国理政的重要理念，值得我们学习。据此作答即可。

故答案为：示例：《孟子三章》让我们看到了孟子的治国理念，但不了解这些理念产生的背景。《史记》选段介绍了孟子所处的时代背景，有助于读者了解孟子思想不被当时国君采纳的原因，从而更深入地认识孟子其人及其思想。

11．（2025八上·温州期末）完成“现代巨星”本期推荐：红星闪耀。

从《红星照耀中国》中选择一位人物，结合名著内容与活动目的，写一段推荐词。

备选：A.毛泽东B.徐海东C.其他

【答案】示例：毛泽东：善于思考，有质疑精神。质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

【解析】【分析】本题考查对名著人物的把握。从题目给出的人物中选择一个，结合名著内容与活动目的，写一段推荐词即可。在《红星照耀中国》中，毛泽东展现出非凡的领袖魅力与伟大的人格力量。他生活简朴，所有财物不过一卷铺盖和几件随身衣物，与普通红军战士无异，却有着对革命事业的坚定信念和宏大抱负。他具有卓越的政治智慧和军事谋略，领导中国共产党和红军应对无数艰难险阻。面对国民党的“围剿"和封锁，他带领红军走出困境，指引着中国革命的方向。他心怀人民，深知人民的需求，致力于为人民谋幸福，重新分配土地、取消苛捐杂税等举措，让人民看到了希望。毛泽东就像一颗璀璨的红星，在黑暗的旧中国闪耀着夺目光芒，照亮了中国革命的道路，引领中国人民走向光明。他的思想和精神激励着无数人，是当之无愧的时代巨星，值得我们永远敬仰与学习。徐海东在《红星照耀中国》里，是一位传奇的红军将领。他出身贫寒，做过窑工，却凭借坚定的革命意志，在艰苦的斗争中迅速成长。他作战勇猛无畏，多次在战斗中冲锋陷阵，立下赫赫战功，有着“红色窑工”的美誉。他对党和革命事业无比忠诚，即使身负重伤，依然心系战场，坚持战斗。在创建和保卫鄂豫皖根据地等战斗中，他发挥了重要作用，带领部队给敌人以沉重打击。徐海东犹如一颗炽热的红星，散发着坚定的信念和不屈的斗志，为中国革命事业燃烧自己，他的英勇事迹和奉献精神，激励着后人在追求理想的道路上奋勇前行，是我们学习的光辉榜样。在《红星照耀中国》的记录中，周恩来展现出独特而耀眼的风采。他身上有着无可比拟的吃苦耐劳的能力，在艰苦的革命岁月里，始终不知疲倦地为党和人民的事业奔忙。他具备超凡的政治智慧和外交才能，无论是在艰难的谈判桌上，还是复杂的斗争环境中，都能从容应对，巧妙化解危机。他无私地忠于共产主义思想，有着从不承认失败的不屈不挠精神，在革命遭受挫折时，依然坚定信念，带领同志们寻找新的出路。周恩来恰似一颗明亮而温暖的红星，以其坚定的信仰、卓越的才能和无私奉献的精神，在革命的天空中闪耀，为中国革命事业带来希望与力量，值得被铭记和推崇。

故答案为：示例：毛泽东：善于思考，有质疑精神。质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家。

【点评】本题考查推荐语。“推荐语"属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.

（2025八上·温州期末）阅读回答问题。

扶杖的父亲

陈年喜

①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。

②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。

③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。

④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。

⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。

⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。

⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷"的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。

⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。

⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。

⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。

一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。

去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。

或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。

2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。

【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。

出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。

此后，他再也不需要拐杖了。

（选自《活着就是冲天一喊》，有删减）

12．阅读散