海山教育联盟七年级上学期语文期末试卷

海山教育联盟七年级上学期语文期末试卷浙江省台州市海山教育联盟2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷

（2025七上·台州期末）小岩为读书交流会准备开场白，遇到了一些问题，请你帮助解决。

亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行。它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，哪怕你钟爱的书籍与别人①完全不一样，你也可醉心其中，在繁杂的世界中找到真理与纯cuì_________________。

然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài的阅读状态，追求快速阅读，②只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维，让我们的思想变得干涸_________________。

希望通过这次交流会，我们能打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！

1．小岩对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。

纯cuì狭ài干涸

2．小岩在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。

改为

3．小岩觉得①②画横线处可以分别用成语来替换，使语言简洁凝练。请帮他选一选。

A．大相径庭

B．各得其所

C．刨根问底

D．不求甚解

①②

【答案】1．粹；隘；hé

2．固锢

3．A；D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

1．对于字音和字形的考查。"纯cuì“根据积累可知是"纯粹“的"粹”，"狭ài“是“狭隘"的”隘“__________________，"干涸"的读音是“hé”。

故答案为：粹；隘；hé

2．对于错别字的考查。在第二段中，"禁固“是错误的，应改为"禁锢“__________________，表示束缚、限制的意思。

故答案为：固锢

3．①处描述的是每个人钟爱的书籍与别人完全不同，需要用一个成语来表达这种差异。选项中，“大相径庭”意味着相差很远或矛盾很大，正好符合这里的语境。而“各得其所"则表示每个人或事物都得到适当的位置或安排，与这里的意思不符。因此，①处应选A“大相径庭”。②处描述的是一种只追求快速阅读，不深入理解的阅读状态。选项中，“不求甚解"意味着只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，与这里的语境完全吻合。而“刨根问底”则表示追根究底地询问，与这里的意思相反。因此，②处应选D“不求甚解"。故答案为：A；D

4．（2025七上·台州期末）小岩梳理了本学期学过的古诗文，请帮助他完成下面的表格。

意象诗文内容情感／哲理

月峨眉山月半轮秋，___。（李白《峨眉山月歌》）对故乡、友人的依依不舍

___，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）置身边塞绝域的孤独，蕴含着浓郁的乡愁

花___，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）蕴含飘零之感，离别之恨，迁谪之远

，。（岑参《行军九日思长安故园》）对饱受战争忧患的人民的同情和对和平的渴望

水。（马致远《天净沙·秋思》）温馨安详的场景更能勾起内心的孤独凄凉

子在川上曰：“，不舍昼夜。”（《十二章》）时间如流水，劝慰我们要惜时借写风雨梦境，抒发杀敌报国的豪情壮志

雨___，___。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）对故乡、友人的依依不舍

【答案】影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；遥怜故园菊；应傍战场开；小桥流水人家；逝者如斯夫；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流"解析：出自李白《峨眉山月歌》，诗句描绘了一幅峨眉山前挂着半轮秋月，月影倒映在平羌江水中随着江水流动的画面。诗人即将离开故乡外出，在这样的情境下，借这流动的月影寄托了对故乡以及即将分别的友人的依依不舍之情，通过这一画面营造出一种离别的氛围，所以此处应填“影入平羌江水流”。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜"解析：这是李益《夜上受降城闻笛》中的诗句，前一句写回乐烽前的沙地好似白雪，后一句写受降城外的月色如霜一样洁白寒冷，通过对塞外月夜景色的描写，营造出一种清冷、孤寂的氛围，身处这样的绝域边塞，在月色笼罩下，战士们很容易涌起浓浓的乡愁，体现出他们的孤独之感，所以这里填“回乐烽前沙似雪”。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪"解析：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里的这两句，选取了“杨花”漂泊不定、“子规"啼声哀切的意象，描绘出暮春时节百花凋零、杜鹃悲啼的景象，古人常以杨花象征飘零，再结合友人被贬谪到偏远的龙标这一背景，整个画面蕴含着飘零之感、离别之恨以及迁谪之远，表达了诗人对友人遭遇的同情与牵挂，所以依次填“杨花落尽子规啼”“闻道龙标过五溪"。“遥怜故园菊，应傍战场开”解析：岑参《行军九日思长安故园》中，诗人在行军途中恰逢重阳节，遥想故乡的菊花，本该在园中盛开，可如今长安被战乱波及，那菊花应该是在战场旁边开放了吧。这里通过想象故园菊花的处境，将对故乡的思念与对饱受战争之苦的人民的同情融合在一起，寄托了对和平的渴望，体现出诗人忧国忧民的情怀，故分别填“遥怜故园菊"应傍战场开”。“小桥流水人家"解析：马致远《天净沙秋思》里，“小桥流水人家”描绘出一幅溪边有小桥、桥边有几户人家的温馨画面，然而在整首曲子营造的羁旅漂泊、萧瑟凄凉的大背景下，这样温馨安详的场景反而更能衬托出漂泊游子内心的孤独与凄凉，形成鲜明的对比，所以此处填“小桥流水人家"。“逝者如斯夫，不舍昼夜”解析：出自《十二章》，孔子站在河边看着河水不停流逝，发出这样的感慨，意思是时光就像这河水一样，日夜不停地流逝，用流水来比喻时间，形象地劝诫人们要珍惜时间，莫让光阴虚度，所以这里填“逝者如斯夫"。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”解析：陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，前一句写诗人在深夜躺在床上听到外面风雨交加的声音，这是现实中的场景，后一句则写自己在梦中骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流奔赴前线杀敌，诗人通过描写这样的风雨梦境，将现实与梦境相连，抒发了自己即便年老体弱仍渴望杀敌报国、收复失地的豪情壮志，所以依次填“夜阑卧听风吹雨"铁马冰河入梦来”。

故答案为：影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；遥怜故园菊，应傍战场开；小桥流水人家；逝者如斯夫；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

5．（2025七上·台州期末）小岩为校团委制作了本次活动的邀请函，请你参与审稿，从修改建议中选择正确的一项（）

邀请函亲爱的家长：您好！我校将举办“亲子同‘悦’读，沟通不阻‘爱’"读书会活动。诚邀您与令郎/令爱共同参与，发表高见。本次活动时间为12月21日下午2：00，地点位于学校多功能厅。届时我们将进行参观读书墙、阅读分享、共读亲子绘本等活动。衷心希望您能抽出宝贵时间莅临贵校！期待您的光临！校团委

修改建议：

A．“令郎/令爱”修改为“小儿/小女"。

B．“高见”修改为“拙见"。

C．“贵校”修改为“敝校"。

【答案】C

【知识点】用词不当

【解析】【分析】A.有误，“令郎/令爱”是对对方子女的尊称，使用恰当，无需修改；

B.有误，“高见"用于请对方发表意见，使用恰当；

C.正确。

故答案为：C

【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

6．（2025七上·台州期末）阅读经典能浇灌心灵，启迪智慧。请补全班级阅读留言墙的相关内容。

小文：《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思！

小岩：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如孙悟空为帮助高员外降妖，变成高小姐的样子，让妖怪背自己，并在途中施展法术戏耍了妖怪（猪八戒）一番。

小桥：是的，我记得《朝花夕拾》里有个情节也非常有趣：①_____________________

小玉：《西游记》中对人物的命名也颇有用意，孙悟空一共有过六个正式的称谓：美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。②其中这个称谓，最符合我心目中的孙悟空形象，因为_________________________________。

小天：我还发现名著中人物的选择在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰坚定，心怀普度众生的宏愿，所以面对女儿国国王的挽留以及各种艰难险阻都能不为所动；鲁迅也是如此：③____________。

【答案】示例：小鲁迅下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。（答到“有趣”，言之成理即可）；示例1：齐天大圣。因为这个名字寓意是与天地齐寿、日月同长的圣人。霸气的背后也体现了孙悟空在大闹天宫时藐视一切权威的形象。示例2：孙悟空。因为“悟空”寓意顿悟空慧，经过不断修炼，孙悟空从原来的顽劣不羁、不受束缚到最终修得正果。名字的背后体现的是师父对他的希冀，也是他踏上西天取经之路后一直的追求。示例：鲁迅始终在寻求救国救民的方法，所以先后前往南京、日本等地求学，最终选择弃医从文，用文字揭露国民的劣根性

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》

【解析】【分析】小文：《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思！小岩：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如孙悟空为帮助高员外降妖，变成高小姐的样子，让妖怪背自己，并在途中施展法术戏耍了妖怪（实际上是猪八戒假扮的妖怪，但这里为了配合小岩的叙述，我们暂时接受这一设定）一番。小桥：是的，我记得《朝花夕拾》里有个情节也非常有趣：小鲁迅下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。那时候的他，无忧无虑，充满了对自然的好奇和探索欲。小玉：《西游记》中对人物的命名也颇有用意，孙悟空一共有过六个正式的称谓：美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。其中，“齐天大圣”这个称谓最符合我心目中的孙悟空形象，因为这个名字寓意是与天地齐寿、日月同长的圣人，展现了他敢于挑战权威、追求自由平等的个性。当然，“孙悟空"这个名字也很有深意，寓意顿悟空慧，从原来的顽劣不羁、不受束缚到最终修得正果，体现了师父对他的期望和他自身的成长历程。小天：我还发现名著中人物的选择在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰坚定，心怀普度众生的宏愿，所以面对女儿国国王的挽留以及各种艰难险阻都能不为所动；鲁迅也是如此：他始终在寻求救国救民的方法，所以先后前往南京、日本等地求学，最终选择弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，试图唤醒民众的意识。这种坚定的信念和不懈的追求，正是他们成为伟大人物的关键所在。

故答案为：示例：小鲁迅下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。（答到“有趣”，言之成理即可）

示例1：齐天大圣。因为这个名字寓意是与天地齐寿、日月同长的圣人。霸气的背后也体现了孙悟空在大闹天宫时藐视一切权威的形象。

示例2：孙悟空。因为“悟空”寓意顿悟空慧，经过不断修炼，孙悟空从原来的顽劣不羁、不受束缚到最终修得正果。名字的背后体现的是师父对他的希冀，也是他踏上西天取经之路后一直的追求。

示例：鲁迅始终在寻求救国救民的方法，所以先后前往南京、日本等地求学，最终选择弃医从文，用文字揭露国民的劣根性

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2025七上·台州期末）流金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵"美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。

鸟妈妈的情怀

刘占龙

①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。

②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳"刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。

③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？"

④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。

⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。

⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。

⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。

⑧就在这“叽叽喳喳"的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？

⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。

⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。

我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。

鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。

修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。

（有删改）

7．文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。

8．下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。

原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。

知识小卡片：如何读出“动情点"有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。

9．小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟"关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。

10．小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（选自七上语文书第二单元导语）

人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。（选自七上语文书第五单元导语）

【答案】7．苦苦哀求；“我们"把鸟窝连同小鸟端下来；感激期待

8．示例：朗读这句话的时候语调轻快柔和，语速适中，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音，在读“圆圆的，密密的，紧紧实实"时要注意连读和轻声，读“小巧玲珑”时也要注意重读。

9．不赞同，因为“我"的担心也是读者们的担心，可以吸引读者的阅读兴趣，同时这段话在文中起到了承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃。

10．示例：我认为第二单元的导语更合适，因为本文主要描写了“我们”在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，文中通过“我"的视角表现了鸟妈妈在面对意外变故时对孩子的紧张关爱和不离不弃。天下所有的母亲，儿时，不就是那只稚嫩的小鸟宝宝吗？长大了，自己也做了母亲，不就是那只爱心十足的鸟妈妈了吗？父母为“我”修房，是想给“我"营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也如同此理吗？鸟妈妈的情怀永远是母爱不可磨灭的主题。

【知识点】语速与语调；记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

(2)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

7．本题考查内容的梳理。依据③段“当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求”可知，①处填：苦苦哀求；依据③段“这时，父亲突然手指房檐，喊道：'看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了!’父亲随手把窝连同小鸟端了下来”，④段“‘不拿下来才会饿死呢!’父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上”可知，②处填：我们把鸟窝连同小鸟端下来；依据⑩段“挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待"可知，③处填：感激期待。

故答案为：苦苦哀求；“我们”把鸟窝连同小鸟端下来；感激期待

8．本题考查朗读设计。“柔软"是暗含情感的形容词和副词，读的时候语速略慢，加重读音；在读“圆圆的，密密的，紧紧实实”停连时为了情感表达需要，注意连读和轻声；“小巧玲珑"是情感浓郁的抒情词，读时也要注意重读。所以朗读这句话的时候语调轻快柔和，语速适中。

故答案为：示例：朗读这句话的时候语调轻快柔和，语速适中，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音，在读“圆圆的，密密的，紧紧实实"时要注意连读和轻声，读“小巧玲珑”时也要注意重读。

9．本题考查重点段落的作用。首先发表观点：不赞同。再谈理由。依据“我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来"可知，这是“我”的担心，但也是读者们的担心，这可以吸引读者的阅读兴趣；“就在这“叽叽喳喳"的哀鸣声中”承接上文同鸟妈妈的悲恸的叫声，“就在这“叽叽喳喳"的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来”与“就在这“叽叽喳喳"的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来”承接上文“它一会儿飞到芦苇丛中，会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下"；“它们该如何生存”引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃，所以这段话在文中起到了承上启下的作用。

故答案为：不赞同，因为“我"的担心也是读者们的担心，可以吸引读者的阅读兴趣，同时这段话在文中起到了承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃。

10．本题考查呢的理解。本文主要描写了“我们”在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，文中通过“我"的视角表现了鸟妈妈在面对意外变故时对孩的紧张关爱和不离不弃。天下不只是鸟妈妈这样爱自己的孩子，所有的母亲都是如此。儿时的孩子长大了，自己也做了母亲，不也是一样地爱自己的孩子吗文中父母为“我”修房，是想给“我"营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也如同此理吗鸟妈妈的情怀永远是母爱不可磨灭的主题。根据第二单元的导语可知，本单元以“亲情”为主题，目的是“加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验"；而第五单元以“人与动物相处”为主题，提高我们尊重动物、善待生命的意识。所以第二单元的导语更合适。

故答案为：示例：我认为第二单元的导语更合适，因为本文主要描写了“我们"在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，文中通过“我”的视角表现了鸟妈妈在面对意外变故时对孩子的紧张关爱和不离不弃。天下所有的母亲，儿时，不就是那只稚嫩的小鸟宝宝吗？长大了，自己也做了母亲，不就是那只爱心十足的鸟妈妈了吗？父母为“我"修房，是想给“我”营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也如同此理吗？鸟妈妈的情怀永远是母爱不可磨灭的主题。

（2025七上·台州期末）阅读古诗，回答下列问题。

暮热游荷池上（其三）

[宋]杨万里

细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。

11．全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“细草"、“”、“荷花"等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人____________的情感。

12．请发挥想象，用生动的语言描绘“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”展现的画面。

【答案】11．西风；对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然的喜爱

12．示例：已经是傍晚时分，可是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，低着头深深地藏在碧绿的荷叶下面来躲避炎热。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

11．首先，从诗句中提取出诗人描写的意象，除了已知的“细草"和“荷花”，还可以找到“西风"。这些意象共同构成了傍晚游玩的情景。接着，通过理解诗句内容和诗人的表达，可以体会到诗人对夏季傍晚美景的喜爱和对大自然的热爱之情。因此，第一空的答案应填入“西风”，第二空的答案应填入“对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然的喜爱"。

故答案为：西风；对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然的喜爱

12．描绘诗句的画面时，首先要理解诗句的意思，即荷花在傍晚时分仍然感到炎热，低着头藏在碧绿的荷叶下。然后，根据这个理解，发挥想象，用生动的语言描绘出这一场景。可以描述荷花的姿态、颜色，以及它如何躲避炎热的情景从而营造出一个生动而形象的画面。

故答案为：示例：已经是傍晚时分，可是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，低着头深深地藏在碧绿的荷叶下面来躲避炎热。

（2025七上·台州期末）文言文阅读

（甲）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

选自清·蒲松龄《狼》

（乙）

卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。"鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。

选自清·张潮《虞初新志》

13．请你为乙文画线的句子断句，限断三处。

晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切

14．文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。

方法示例迁移运用释义

课内迁移太丘舍去，去后乃至徘徊再三，乃去乃：

查阅字典遂：A．顺，如意；B．成功，实现；C．于是，就卢遂引之归遂：（填选项）

联系语境鹤终不食而死后卢仁殁殁：

15．甲乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。

小贴士人格化是文艺创作中常用的一种艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。

句子译文人格化特征

少时，一狼径去，其一犬坐于前。____________狡猾

以喙牵衣，旋舞不释。_____________________

16．下面是乙文序言中的语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。

人之所以异于禽兽，以其存心。……鸟能反哺，羊有跽乳①，其存心皆可以为朝廷旌②仁孝而扬德威。……然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！

【注释】①跽（jì）乳：羊羔吃奶时会跪下前腿。②旌：表彰。

17．中华传统文化中许多动物有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，完成填空。

动物形象象征意义相关诗文或俗语

示例：狼敌寇或恶势力会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

鹤丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来。

____________

【答案】13．晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切

14．才；C；死亡

15．过了一会儿，一只狼径直离开，其中一只狼像狗似的坐在前面；（鹤）用嘴尖牵着卢仁的衣服，飞舞旋转不停；忠诚/知恩图报/重情重义

16．“为朝廷旌仁孝而扬德威”，一方面作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝"的善行，以此来教化民众；另一方面“抑恐世之不若者众”，又说明鹤重情义，人却不如，包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。

17．长寿；思念/忠贞；乡书何处达；归雁洛阳边/问世间，情是何物，直教生死相许？

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

（甲）

有一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。

屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给它，后面得到骨头的那只狼停下了，可是前面那只狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠户十分窘迫，担心前后受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去从背后攻击屠户。狼的身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑自己的。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。

（乙）

卢仁养了两只鹤，它们非常驯服。后来有一只鹤受伤死了，另一只鹤哀鸣着不吃东西。卢仁尽力喂养它，它才开始吃东西。有一天早晨，鹤在卢仁身边鸣叫着盘旋。卢仁说：“你想要离开，我不束缚你。"鹤振动翅膀飞上云霄，在空中盘旋了好几次，才飞走了。卢仁年老生病又没有子女，三年后，回到乡下居住。在晚秋时节，景象萧条冷落，卢仁拄着拐杖在树林里行走，忽然看见一只鹤在空中盘旋，叫声十分凄惨哀伤。卢仁仰头说：“你难道不是我的伴侣吗？如果是，就飞下来吧。”鹤竟然轻快地飞下来，投入卢仁的怀中，用嘴牵拉着他的衣服，旋转飞舞着不肯放开。卢仁于是带着它回家。卢仁看待它就像看待亲生子女一样，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。后来卢仁去世了，鹤最终因为不吃东西而饿死了，同族的人把它埋葬在卢仁坟墓的左边

13．本题考査文言文断句。本句句意：在一个深秋萧瑟的日子里，他拄着拐杖在树林里行走，忽然看到一只鹤在空中盘旋，鸣叫声非常凄切。“晚秋萧索"是一个描述性的短语，它描述了深秋时节萧条、凄凉的景象。因此，我们应该在这个短语之后进行断句，即“晚秋萧索”；“曳杖林间"描述了主人公卢仁挂着拐杖在树林中行走的情景。这个短语自身结构完整，意义明确，因此应该在其后断句即“曳杖林间”；“忽见一鹤盘空"和“鸣声凄切“两部分分别描述了卢仁突然看到一只鹤在空中盘旋以及鹤的叫声非常凄切这两个动作和情景，这两个部分在意义上相对独立，所以应该在它们之间断句，即“忽见一鹤盘空，鸣声凄切”。

故答案为：晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切

14．本题考查文言文实词，(1)根据课内迁移法可知，“太丘舍去，去后乃至"句意：陈太丘丢下(他)而离开，他离开后朋友才到；乃：才。代入句中，“徘徊再三，乃去”句意：反复盘旋了几次，才飞走。故本句中的“乃"的意思是：才。(2)根据查阅字典法可知，“遂：A.顺，如意；B.成功，实现；C.于是，就”。代入句中，卢遂引之归：卢仁于是带着它回了家。句意通顺合理，故选C。(3)联系语境“鹤终不食而死"可知，这只鹤最终不吃不喝死去了。为什么它要绝食呢应该是因为主人去世了。“后卢仁殁"句意：后来卢仁去世了。故“殁”的意思是：死亡。

故答案为：才；C；死亡

15．本题考査文言文句子翻译及内容理解。(1)重点词语：少时，一会儿、片刻；径，径直；犬，是名词作状语，像狗一样。(2)重点词语：以，用；喙，鸟嘴；旋舞，旋转飞舞；释，放开。(3)“以喙牵衣，旋舞不释”，“以喙牵衣”的动作显示了鹤对卢仁的深厚情感，就像人用手牵住亲人一样，充满了深深的依恋和感激，这体现了鹤的忠诚和知思图报的人格化特征，“旋舞不释"则进一步强化了这种情感表达，鹤的飞舞旋转充满了欢乐和喜说，它不愿放开卢仁，展现了重情重义的一面，

故答案为：过了一会儿，一只狼径直离开，其中一只狼像狗似的坐在前面；（鹤）用嘴尖牵着卢仁的衣服，飞舞旋转不停；忠诚/知恩图报/重情重义

16．本题考查文言文的情感主旨。乙文序言中的语句深刻反映了作者的写作意图。首先，“人之所以异于禽兽，以其存心”这句话，强调了人与动物之间的区别在于人的内心。接下来，“鸟能反哺，羊有跟乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威"这句话，以鸟反哺和羊跪乳为例，说明云物都有一种本能的，自然的情感表达，这种情感表达可以被视为一种仁孝的体现，作者借此希望朝廷能够表彰这种仁孝的行为，从而宣扬德行的威力。“然则物何异于人哉然则物何异于人哉微独无异，抑恐世之不若者众矣!"这几句话，作者用厅问的方式强调了动物与人之间并无本质区别，甚至在某些方面，动物的表现可能招过人类，作者认为，动物能够本能地表现仁孝之情，而社会上却有很多人不如动物，他们缺乏知思图报、无情无义，因此，作者写这个故事的用意不仅在于通过鹤忠诉报恩的故事来宣扬仁孝的善行，教化民众，还在于对那些知恩不报、无情无义的人进行讽刺和批判综上，作者写这个故事的用意在于通过对比动物与人的行为，强调仁孝的重要性，并希望人们能够学习动物的本能情感表达成为一个有德行的人。同时，对那些背离仁孝之道的人进行警示和批判，以期社会能够更加注重道德教育和伦理建设.

故答案为：“为朝廷旌仁孝而扬德威”，一方面作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝"的善行，以此来教化民众；另一方面“抑恐世之不若者众”，又说明鹤重情义，人却不如，包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。

17．本题考查文学文化常识，首先，根据示例“狼“象征“敌寇或恶势力”，我们可以推断题目要求填写的是动物在传统文化中的象征意义，并需要引用相关的诗文或俗语来佐证。对于“鹤”，在中华传统文化中，鹤常常被视为长寿和吉祥的象征。在诗歌和绘画中，鹤常与松树一起出现，寓意“松鹤延年”，表达长寿的祝愿。因此，第一空填“长寿或吉祥”。第二空，开放性试题，我们需要填写一个动物，并解释其在传统文化中的象征意义。考虑到传统文化中动物的象征意义，可以选择“龟"作为答案。龟在传统文化中象征着长寿和稳健。例如，人们常说“千年王八万年龟”，用龟的长寿来比喻人或事物的长久。接下来，我们需要为“龟"填写其在传统文化中的象征意义，第三个空可以填“长寿或稳健”。最后，为了佐证“龟"的象征意义，我们需要引用相关的诗文或俗语。考虑到“龟”与长寿的紧密联系，可以引用俗语·龟鹤遐龄"来作为佐证，这个俗语用来比喻长寿，与“龟“的象征意义相吻合。

故答案为：长寿；思念/忠贞；乡书何处达；归雁洛阳边/问世间，情是何物，直教生死相许？

（2025七上·台州期末）在了解台州传统文化时，小桥为本次活动收集了以下材料，请你阅读并完成以下题目。

材料一：

台州，这座文化底蕴深厚的城市，其济公传说、送大暑船、仙居无骨花灯、台州乱弹、玉环鼓词、天台山干漆夹苎技艺等17项皆被列入国家级非遗项目。近期，由台州市文化和广电旅游体育局出品的纪录片——《非遗里的台州》，入选2024非遗影像展。该纪录片介绍台州重点文物、代表性文化符号展示台州的文化概况与渊源脉络，通过“山”“海"两个文化概念来诠释台州文化的两大气质与个性，借助台州特有的民俗文化、技艺、音乐、舞蹈等，展现了台州人民赖以生存的地理环境和台州富有生活气息与文化韵味的城市风情。

（选自《台州文旅》）

材料二：

台州非遗既要“墙内开花”，又要“墙外香”，必然要适应时代口味，融入现代元素，“圈粉”年轻人，以极高的实地互动性带动地方经济发展。建立非遗传承的经济支柱产业链，实现文化价值和经济价值“双赢"。台州文旅打造了5条非遗主题旅游线路，玉环“跨山越海”非遗主题旅游线路既有“非遗鱼灯"、“打八将”等非遗技艺展出，又与渔海风情等乡村环境相融合；天台“诗路茶香"以天台云雾茶文化为主题，同时漫游隋代古刹国清寺，品味济公传说，开启一场修心之旅……个个都精彩，条条有特色，真正身临其境，体味古人的生活智慧。网络新兴媒体和直播的热潮中，台州非遗也要主动拥抱现代科技，以别具特色的文化转化，积极回应新时代网络用户的生活需求，人人可观看、可转发、可实地打卡、可购非遗周边，让非遗成功“出圈”，成为大众喜闻乐见的文化。

材料三：

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1000名青年进行的一项调查显示，绝大多数受访青年感觉近些年非遗更火、更“出圈"。

材料四：

文旅专家刘兵：传承非遗文化，意义非凡

我觉得我们首先要对非遗文化的价值有一个清晰的认知。从宏观层面说，非遗文化是我们中华优秀传统文化中重要组成部分，凝聚着古老民族智慧和精益求精的匠心精神。非遗文化的发展脉络可以说与中华文明发展进程紧密相关，它代表了当时社会的发达程度。

所以，非遗文化作为我们中华历史的缩影，是我们重温历史的一面镜子，是勤劳智慧的先人给我们留下的一笔宝贵财产，也是今天我们实现传统文化复兴的重要力量，我们理应为保护和传承非遗文化尽一份力。

站在文旅行业的角度来看，非遗文化是传统文化的精髓部分，是文化和旅游融合发展的重要内容，更是我们发展特色文旅产业的取之不尽的宝藏。不只体现在其宝贵的人文价值，也会产生巨大的社会价值和经济价值。

18．关于台州传统文化表达正确的是（）

A．台州有济公传说、仙居无骨花灯、长调民歌、玉环鼓词等17项皆被列入国家级非遗项目。

B．《非遗里的台州》，通过“山”“海"两个文化概念来展现台州文化的城市风情。

C．中国青年报社社会调查中心显示，绝大多数市民认为新兴的传播方式如直播和短视频在非遗传播中占据重要地位。

D．要传承和发扬台州非遗，必然要适应时代口味，融入现代元素。

19．结合材料，说说台州为推动非遗“出圈”采取了哪些措施？

20．小天认为非遗文化是古老而陈旧的东西，与现代生活毫无关联，不需要去关注和传承。请你结合材料内容，劝说小天改变这种看法。

【答案】18．D

19．①打造非遗主题旅游线路，融合非遗技艺与当地特色；②借助网络新兴媒体和直播；③融入现代元素，适应时代口味“圈粉"年轻人；④建立非遗传承经济支柱产业链。

20．小天，非遗文化是需要关注与传承的。首先，非遗文化是我们中华优秀传统文化中重要组成部分，凝聚着民族智慧和精益求精的匠心精神；其次，非遗和旅游融合发展，能形成特色文旅产业，如玉环的“跨山跨海”非遗主题旅游路线，不仅带来宝贵的人文价值，也会产生巨大的社会价值和经济价值；最后，当下的非遗正在努力适应时代口味，融入了现代元素。所以，它并不古老，值得我们关注和传承。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

18．A.根据材料一“台州，这座文化底蕴深厚的城市，其济公传说、送大暑船、仙居无骨花灯、台州乱弹、玉环鼓词、天台山干漆夹苎技艺等I7项皆被列入国家级非遗项目"可知，台州的国家级非遗项目并没有“长调民歌”，题干说法错误；

B.根据材料一“通过’山‘’海'两个文化概念来诠释台州文化的两大气质与个性，借助台州特有的民俗文化、技艺、音乐、舞蹈等，展现了台州人民赖以生存的地理环境和台州富有生活气息与文化韵味的城市风情"可知，台州通过“山”“海"两个文化概念来展现了台州人民赖以生存的地理环境和台州富有生活气息与文化韵味的城市风情。题干“展现台州文化的城市风情”说法不全面；

C.根据材料三“中国青年报社社会调査中心联合问卷网对1000名青年进行的一项调査"绝大多数受访青年感觉近些年非遗更火更‘出圈’”可知，受调査的对象是1000名青年，题干“绝大多数市民"表述错误；

D.正确。

故答案为：D

19．本题考查信息的提炼与概括根据材料二“必然要适应时代口味，融入现代元素，‘圈粉’年轻人，以极高的实地互动性带动地方经济发展”可知，台州非遗"出圈”要适应时代口味，融入现代元素，“圈粉“年轻人；根据材料二“建立非遗传承的经济支柱产业链，实现文化价值和经济价值‘双赢’"可知，台州非遗“出圈”要建立非遗传承的经济支柱产业链：根据材料二“台州文旅打造了5条非遗主题旅游线路"又与”渔海风情等乡村环境相融合“可知，“台州非遗"出圈”要打造非遗主题旅游线路，融合当地的民俗风情与地域环境等特色；根据材料二“网络新兴媒体和直播的热潮中，台州非遗也要主动拥抱现代科技，以别具特色的文化转化，积极回应新时代网络用户的生活需求"可知，台州非遗“出圈”要利用网络新兴媒体和直播等现代科技手段。

故答案为：①打造非遗主题旅游线路，融合非遗技艺与当地特色；②借助网络新兴媒体和直播；③融入现代元素，适应时代口味“圈粉"年轻人；④建立非遗传承经济支柱产业链。

20．本题考查拓展与运用根据材料二“必然要适应时代口味，融入现代元素”“人人可观看、可转发、可实地打卡、可购非遗周边，让非遗成功‘出圈’”，”成为大众喜闻乐见的文化““又与渔海风情等乡村环境相融合"可知，非遗文化融入现代元素、借助网络新兴媒体和直播、与当地民俗风情与地域特色融合，让非遗贴近现代生活，受到大众的广泛的关注与喜爱；根据材料四首段“从宏观层面说，非遗文化是我们中华优秀传统文化中重要组成部分，凝聚着古老民族智慧和精益求精的匠心精神。非遗文化的发展脉络可以说与中华文明发展进程紧密相关，它代表了当时社会的发达程度”，第二段“非遗文化作为我们中也是今天我们实现传统文化复兴七历史的缩影，是我们重温历史的早勤若知著的牛人给我们留下的一笔宝专财产的重要力量，我们理应为保护和传承非遗文化尽一份力”，第三段“站在文旅行业的角度来看，非遗文化是传统文化的精鸀部分，是文化和旅游融合发展的重要内容，更是我们发展特色文旅产业的取之不尽的宝藏"可知，非遗文化一方面是我们中华优秀专统文化中重要组成部分，是中华古老文明的缩影，是中华祖先留给我们的一笔宝贵的财，也是也是今天我们实现传统文什复兴的重要力量：另一方面，非遗文化是传统文化的精部分含有宝责的人特色文旅产业的取之不尽的宝藏文价值和经济价值。小天，非遗文化是需要关注和传承的，首先我们要对非遗文化的价值有一个清晰的认知：非遗文化一方面是我们中华优秀传统文化中重要组成部分，是中华古老文明的缩影。是中华祖先留给我们的一笔宝贵的财富，也是也是今天我们实现传统文化复兴的重要力量；另一方面，非遗文化是传统文化的精髓部分，也是我们发展特色文旅产业的取之不尽的宝藏，含有宝贵的人文价值和经济价值；其次非遗文化融入现代元素、借助网络新兴媒体和直播、与当地民俗风情与地域特色融合，使非遗文化贴近现代生活，受到大众的广泛的关注与喜爱，所以，它并不古老，值得我们关注和传承。

故答案为：小天，非遗文化是需要关注与传承的。首先，非遗文化是我们中华优秀传统文化中重要组成部分，凝聚着民族智慧和精益求精的匠心精神；其次，非遗和旅游融合发展，能形成特色文旅产业，如玉环的“跨山跨海”非遗主题旅游路线，不仅带来宝贵的人文价值，也会产生巨大的社会价值和经济价值；最后，当下的非遗正在努力适应时代口味，融入了现代元素。所以，它并不古老，值得我们关注和传承。

21．（2025七上·台州期末）阅读下面的材料，按要求作文。

生命中的遇见总是能够引发我们的万千感慨。朱自清遇见春天，领略了春的美好和生机；莫怀戚遇见岔路，明悟肩负的责任；鲁迅遇见百草园，拥有了快乐的童年……遇见的，也许是一处风景，也许是一个人，也许是一本书，也许是……

请以“遇见"为题，写一篇文章，记录你生命中最难忘的遇见吧。

要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

遇见

人生就像一趟列车，在这漫长的旅途中，我们会遇见形形色色的人和事，它们如同繁星点点，点缀着我们的生活，而其中最璀璨的那一颗，便是我与那位老人的遇见。

那是一个冬日的午后，寒风凛冽，街上的行人都裹紧了大衣，脚步匆匆地往家赶。我因为考试失利，心情低落地在街头徘徊，不想太早回家面对父母那满怀期待的眼神。不知不觉，我走到了公园的湖边，湖边的柳树早已褪去了翠绿的外衣，只剩下干枯的枝条在风中瑟瑟发抖，就如同我此刻低落的心情一般。

就在这时，我看到了一位老人，他穿着一身洗得有些发白的蓝色中山装，头戴一顶黑色的帽子，正静静地坐在湖边的长椅上，手持一支画笔，对着眼前的湖景写生。我好奇地走近他，想看看他画的是什么。只见画纸上，那原本萧瑟的冬日湖景在他的笔下仿佛被赋予了新的生命，干枯的柳枝变得苍劲有力，湖面虽然没有波光粼粼，但那淡淡的灰色调却有一种别样的宁静美，天空中几只飞鸟被他勾勒得栩栩如生，似乎下一秒就要振翅高飞。

我不禁轻声赞叹道：“爷爷，您画得真好呀！”老人抬起头，微笑着看向我，脸上的皱纹如同湖面上泛起的涟漪，满是岁月的痕迹，但他的眼神却格外明亮，透着一种温和与慈祥。“小姑娘，谢谢你的夸奖呀，其实这世间万物，只要用心去看，都有它独特的美呢。"老人的声音低沉而有力，仿佛带着一种魔力，让我不由自主地停下了脚步，坐在他旁边的空位上，和他聊了起来。

我向老人倾诉了自己考试失利的烦恼，老人听后，轻轻地放下画笔，认真地看着我说：“孩子，一次的失败算不了什么，就像这冬天，虽然看着萧条，但它也是在为春天积蓄力量呀。只要你不放弃，继续努力，下次一定能迎来属于自己的‘春天’呢。”老人的话如同一缕温暖的阳光，照进了我阴霾密布的心里，让我豁然开朗。

告别老人后，我迈着轻快的步伐往家走去，寒风依旧凛冽，但我的心里却充满了温暖和力量。那次遇见，让我在人生的低谷中感受到了别样的温暖与鼓励，也让我明白了，生活中的挫折就如同冬日的严寒，只是暂时的，只要心怀希望，总会迎来美好的春天。

___此后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个冬日午后，想起那位老人温暖的笑容和那番鼓励的话语，然后重新振作起来，继续前行。那位老人，就像我生命中的一束光，照亮了我前行的道路，成为我最难忘的遇见。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料的中心话题是“遇见”，关键词是“生命中的遇见”“引发感慨"难忘”等。体裁属于一段引导性的文字，通过列举朱自清遇见春天、莫怀戚遇见岔路、鲁迅遇见百草园这些事例，意在引导读者去回忆自己生命中那些有着特殊意义、令人难忘的遇见，从而围绕“遇见"这个主题展开写作。

【题干分析】每则材料意义及关键词含义：“朱自清遇见春天，领略了春的美好和生机”：朱自清在其散文《春》中，细腻地描绘了春天里的各种景象，如春花、春雨、春风等，通过对春天的观察与书写，展现出春天蓬勃的生机以及那种清新美好的特质，这次遇见让他感受到了大自然的魅力，也让读者能随着他的文字领略春之美，体现了遇见一处自然风景能带给人独特的审美体验和心灵触动。“莫怀戚遇见岔路，明悟肩负的责任"：在莫怀戚的《散步》一文中，一家人在散步途中遇到了岔路，面临着不同的道路选择，而这一小小的岔路情境，引发了关于家庭中长辈与晚辈、责任与担当等方面的思考，这次遇见让作者深刻领悟到自己在家庭里所肩负的责任，说明生活中看似平常的一个场景、一个选择点，都可能成为引发深刻感悟的遇见。“鲁迅遇见百草园，拥有了快乐的童年”：百草园是鲁迅童年生活中的一个重要场所，那里有着各种各样有趣的动植物、好玩的游戏等，鲁迅在回忆百草园的文字中，充满了对那段快乐时光的怀念，这次遇见百草园，实则是遇见了一段无忧无虑、充满趣味的童年生活，体现出特定的场所、事物能承载着美好的记忆，成为生命中难忘的遇见。“遇见的，也许是一处风景，也许是一个人，也许是一本书，也许是……"：进一步拓展了“遇见”的范围，说明遇见的对象可以多种多样，风景能陶冶情操、带给人美的享受；人可以是良师益友，影响自己的成长、思想；书可以启迪智慧、开阔视野等，强调不同类型的遇见都有可能在生命中留下深刻印记。写作思路：是什么：可以描述自己生命中最难忘的那次遇见具体是什么样的场景，比如遇见的是一位街头艺人，在繁华的街角，他专注地弹奏着吉他，歌声悠扬动听，周围围聚着一些听众，自己偶然路过，被那歌声和他投入的状态吸引，停下了脚步，这就是最初遇见的画面，详细刻画这个场景中的人物、环境、氛围等细节，让读者清晰地了解这次遇见的情况。为什么：深入分析为什么这次遇见会如此难忘，比如那位街头艺人的歌声里充满了对生活的热爱和对梦想的坚持，尽管生活可能并不容易，但他依然在街头用心歌唱，这种积极向上的生活态度深深感染了自己，让自己在面对生活的困难时，也能想起那个画面，从而充满力量，所以这次遇见才刻骨铭心，要阐述清楚这次遇见给自己带来的思想、情感等方面的影响和改变。怎么做：可以从如何珍惜这些遇见、如何让遇见带来的影响持续发挥作用等角度出发，比如要把从这次遇见中收获的感悟铭记于心，在生活中也像那位街头艺人一样，保持对生活的热情，积极乐观地面对一切；也可以说要主动去寻找更多有意义的遇见，通过阅读更多的好书、结识更多优秀的人等方式，不断丰富自己的生命体验，让遇见成为自己成长的助力。写作误区及应对：学生容易出现详略不得当的问题，往往会在描述遇见的场景时过于冗长，把大量笔墨都放在对表面现象的叙述上，而忽略了挖掘这次遇见背后的深刻意义以及对自己的影响，或者相反，只空谈影响，却没有具体的遇见场景做支撑，显得很空洞。所以要重点阐述遇见难忘的原因、给自己带来的收获等，这是文章的核心所在，而遇见场景的描述应是为了更好地引出和烘托这些意义，要做到二者相得益彰。作文开头可以通过回忆、抒情或者设置悬念的方式引入，比如“人生就像一场奇妙的旅程，我们总会在不经意间遇见一些人和事，而有一次遇见，却如同一颗璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，那便是……”，引起读者的好奇心；事例素材可以选取生活中的亲情、友情方面的温暖相遇，也可以是自己在旅行、阅读等过程中受到启发的遇见；结尾可以通过再次点明这次遇见的重要意义，用抒情、升华主题的方式收束全文，如“那次遇见，已然成为我生命中最宝贵的财富，它将永远镌刻在我的心间，伴我走过漫漫人生路”。

【立意提取】

1.遇见那束温暖的光；

2.遇见书中的美好世界；

3.遇见花开的那一刻

【点评】主题明确，立意深刻：文章紧扣“遇见"这一主题，通过讲述在冬日午后遇见一位画画老人的经历，重点突出了老人的话语给自己带来的温暖与鼓励，以及这次遇见对自己面对生活挫折时产生的积极影响，立意深刻，体现出生活中一次偶然的遇见也能成为点亮人生的重要契机，很好地传达了积极向上的生活态度。描写细腻，形象生动：在环境描写方面，“那是一个冬日的午后，寒风凛冽，街上的行人都裹紧了大衣，脚步匆匆地往家赶。湖边的柳树早已褪去了翠绿的外衣，只剩下干枯的枝条在风中瑟瑟发抖，就如同我此刻低落的心情一般”，通过对冬日寒冷天气以及湖边萧瑟景象的描写，不仅渲染出了一种低落、冷清的氛围，还巧妙地烘托出了“我"当时因考试失利而糟糕的心情，情景交融，为后文老人的出现以及带给“我”的转变做了铺垫。对老人的外貌、神态和语言描写也十分细致，如“他穿着一身洗得有些发白的蓝色中山装，头戴一顶黑色的帽子，脸上的皱纹如同湖面上泛起的涟漪，满是岁月的痕迹，但他的眼神却格外明亮，透着一种温和与慈祥"孩子，一次的失败算不了什么，就像这冬天，虽然看着萧条，但它也是在为春天积蓄力量呀。只要你不放弃，继续努力，下次一定能迎来属于自己的‘春天’呢”，生动地塑造出了一位和蔼可亲、充满智慧的老人形象，使读者仿佛能亲眼看到这位老人，亲耳听到他那温暖人心的话语。

1/1浙江省台州市海山教育联盟2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷

（2025七上·台州期末）小岩为读书交流会准备开场白，遇到了一些问题，请你帮助解决。

亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行。它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，哪怕你钟爱的书籍与别人①完全不一样，你也可醉心其中，在繁杂的世界中找到真理与纯cuì_________________。

然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài的阅读状态，追求快速阅读，②只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维，让我们的思想变得干涸_________________。

希望通过这次交流会，我们能打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！

1．小岩对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。

纯cuì狭ài干涸

2．小岩在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。

改为

3．小岩觉得①②画横线处可以分别用成语来替换，使语言简洁凝练。请帮他选一选。

A．大相径庭

B．各得其所

C．刨根问底

D．不求甚解

①②

4．（2025七上·台州期末）小岩梳理了本学期学过的古诗文，请帮助他完成下面的表格。

意象诗文内容情感／哲理

月峨眉山月半轮秋，___。（李白《峨眉山月歌》）对故乡、友人的依依不舍

___，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）置身边塞绝域的孤独，蕴含着浓郁的乡愁

花___，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）蕴含飘零之感，离别之恨，迁谪之远

，。（岑参《行军九日思长安故园》）对饱受战争忧患的人民的同情和对和平的渴望

水。（马致远《天净沙·秋思》）温馨安详的场景更能勾起内心的孤独凄凉

子在川上曰：“，不舍昼夜。"（《十二章》）时间如流水，劝慰我们要惜时借写风雨梦境，抒发杀敌报国的豪情壮志

雨___，___。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）对故乡、友人的依依不舍

5．（2025七上·台州期末）小岩为校团委制作了本次活动的邀请函，请你参与审稿，从修改建议中选择正确的一项（）

邀请函亲爱的家长：您好！我校将举办“亲子同‘悦’读，沟通不阻‘爱’”读书会活动。诚邀您与令郎/令爱共同参与，发表高见。本次活动时间为12月21日下午2：00，地点位于学校多功能厅。届时我们将进行参观读书墙、阅读分享、共读亲子绘本等活动。衷心希望您能抽出宝贵时间莅临贵校！期待您的光临！校团委

修改建议：

A．“令郎/令爱"修改为“小儿/小女”。

B．“高见"修改为“拙见”。

C．“贵校"修改为“敝校”。

6．（2025七上·台州期末）阅读经典能浇灌心灵，启迪智慧。请补全班级阅读留言墙的相关内容。

小文：《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思！

小岩：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如孙悟空为帮助高员外降妖，变成高小姐的样子，让妖怪背自己，并在途中施展法术戏耍了妖怪（猪八戒）一番。

小桥：是的，我记得《朝花夕拾》里有个情节也非常有趣：①_____________________

小玉：《西游记》中对人物的命名也颇有用意，孙悟空一共有过六个正式的称谓：美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。②其中这个称谓，最符合我心目中的孙悟空形象，因为_________________________________。

小天：我还发现名著中人物的选择在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰坚定，心怀普度众生的宏愿，所以面对女儿国国王的挽留以及各种艰难险阻都能不为所动；鲁迅也是如此：③____________。

（2025七上·台州期末）流金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵"美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。

鸟妈妈的情怀

刘占龙

①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。

②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳"刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。

③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？"

④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。

⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。

⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。

⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。

⑧就在这“叽叽喳喳"的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？

⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。

⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。

我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。

鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。

修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。

（有删改）

7．文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。

8．下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。

原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。

知识小卡片：如何读出“动情点"有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。

9．小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟"关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。

10．小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（选自七上语