小学语文故事性课文阅读指导与实践：提高阅读兴趣与技巧的教学方案

小学语文故事性课文阅读指导与实践：提高阅读兴趣与技巧的教学方案一、教案取材出处本教案选自人教版小学语文六年级上册《猴王出世》一课。这篇课文讲述了石猴因一次意外事件发觉了花果山，从而成为猴王的故事。通过这个故事的阅读，学生可以了解中国古代神话传说，同时提高阅读兴趣与技巧。二、教案教学目标知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇，了解故事背景。能力目标：培养学生阅读故事性课文的能力，提高阅读兴趣与技巧，学会从不同角度分析故事情节，理解人物性格。情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生勇敢、坚韧的品质，树立正确的人生观、价值观。三、教学重点难点序号教学重点教学难点1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。如何引导学生从不同角度分析故事情节，理解人物性格。2积累词汇，了解故事背景。如何提高学生的阅读兴趣与技巧，培养学生的阅读习惯。3学会从不同角度分析故事情节，理解人物性格。如何引导学生进行深入思考，提高阅读理解能力。四、教案教学方法情境教学法：通过创设故事情境，让学生身临其境，激发学生的阅读兴趣。讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的阅读感受和观点。合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。任务驱动法：设定具体的学习任务，引导学生主动探究，培养自主学习能力。五、教案教学过程导入新课教师展示花果山的图片，引导学生想象自己就是石猴，激发学生的好奇心。提问：“你们觉得石猴发觉花果山后，会有怎样的心情？”初读课文学生自由朗读课文，注意字音、字义和句子节奏。教师巡视指导，纠正学生的读音和断句。细读课文教师提问：“石猴是如何发觉花果山的？他发觉了什么？”学生分组讨论，分享自己的理解。教师总结：“石猴在洗澡时发觉了花果山，他发觉这里风景优美，气候宜人，于是决定在这里安家。”分析人物性格教师提问：“石猴的性格特点有哪些？”学生分组讨论，分析石猴的性格特点，如勇敢、聪明、坚韧等。教师总结：“石猴勇敢、聪明、坚韧，他敢于冒险，不畏艰难，最终成为猴王。”拓展延伸教师提问：“如果你们是石猴，你们会选择花果山吗？为什么？”学生自由发言，分享自己的观点。教师总结：“花果山虽然风景优美，但生活并不容易，但石猴的勇敢和智慧使他成为了猴王。”教师总结本节课的重点内容，强调石猴的性格特点。学生复述课文内容，巩固所学知识。六、教案教材分析教材内容教学目标教学方法《猴王出世》培养学生的阅读兴趣与技巧，提高阅读理解能力。情境教学法、讨论法、合作学习法、多媒体辅助教学、任务驱动法了解故事背景帮助学生了解中国古代神话传说，激发学生对传统文化的热爱。情境教学法、多媒体辅助教学分析人物性格培养学生从不同角度分析故事情节，理解人物性格的能力。讨论法、合作学习法拓展延伸培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。拓展延伸、自由发言巩固所学知识，提高学生的总结归纳能力。七、教案作业设计课后阅读与分享作业描述：学生阅读中国古代神话传说相关的其他故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，选择其中一个故事，写下自己的阅读感悟。操作步骤：学生挑选一本中国古代神话故事书。自主阅读并挑选一个感兴趣的故事。每个学生在小组内分享自己选择的故事及其感悟。每组选择一位代表在课堂上向全班分享。话术示例：“大家好，我今天分享了《嫦娥奔月》，我特别喜欢这个故事，因为它让我对月亮有了新的认识。”“我选择了《夸父追日》，我觉得夸父的精神真的很值得我们学习，坚持不懈。”角色扮演与模仿作业描述：学生扮演课文中的角色，如石猴，并尝试用自己的方式模仿角色的语气、动作。操作步骤：教师分组，每组选取不同的角色。学生在组内练习扮演角色的对话和动作。每组准备一个小片段，在课堂上进行表演。教师和其他学生观摩后给予反馈。话术示例：“大家看看我的猴王姿态，怎么样，像不像课文中描述的那样神气活现？”“同学们，你们觉得我的动作有没有还原石猴的灵动和调皮？”思维导图绘制作业描述：学生绘制《猴王出世》的思维导图，概括故事的主要情节和人物性格。操作步骤：提供思维导图模板或者引导学生自己设计模板。学生在模板上填充故事的主要情节、人物关系和人物性格特点。每个学生提交自己的思维导图。教师在班上展示一些优秀的思维导图作品，并给予点评。话术示例：“我特别喜欢你的思维导图，线条流畅，颜色搭配得很漂亮。”“你在这个思维导图中突出了石猴的性格，我很受启发。”八、教案结语石猴的故事接近尾声，我们不禁要感叹，一个偶然的机会，改变了石猴的一生，也改变了他和他的猴子伙伴们的命运。这不仅仅是一个故事，它更是一面镜子，照出了勇敢、坚韧、智慧和梦想。在这个美好的故事中，我们学到了如何去发觉生活中的美，如何去面对困难，如何去追逐自己