九年级上学期语文期末考试试卷

九年级上学期语文期末考试试卷四川省乐山市沐川县2024-2025学年九年级上学期语文期末考试试卷

（2025九上·沐川期末）读下面的材料，完成各题。

广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。

挺膺担当要有远大的志向。青年不应在安逸享乐中（zāotà）美好的青春年华，而应（zīzībùjuàn）地追求梦想。要遨游在大海之中，藐视浅小的坑洼；要驰骋在旷野之上，嘲笑狭窄的马厩；____。

挺膺担当要有拼搏的勇气。成功的（mìjué），就是不懈奋斗。中国式现代化的征程上，有无数挑战，每一个领域都需要青年挥洒汗水。

挺膺担当要有创新的智慧。每一个伟大成就，都不是对旧知识的（mòshǒu），而是对新领域的开拓。青年不应做时代的旁观者，而要做参与者、推动者。

1．根据拼音的提示，结合上下文语境，写出正确的词语和成语。

zāotà

zīzībùjuàn

mìjué

mòshǒu

2．仿照画线句子，补写一个句式一致的句子。

（2025九上·沐川期末）读下面的材料，完成各题。

2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。"

2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”对家庭教育的启发。

叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打；所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。"

叶嘉莹的“弱德”的内核是有大寄托、大担当、不内耗。

首先说大寄托。无论是诗歌，还是科学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。"她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄。

（____）。叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界。

最后说不内耗。早年间，她曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月"时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开。”

叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗，传诗。

3．下列对文中加点词的理解错误的一项是（）

A．颁奖词中的“易安"是指李清照。该句用来赞美叶嘉莹在传承诗词方面的成就。

B．“平仄”本来指中国诗词中用字的声调，文中是指叶嘉莹颠沛流离的坎坷经历。

C．“莲子"本来是莲的种子，文中是指叶嘉莹生活极度节俭省出的3568万元捐款。

D．“花开”本来是指植物花朵的开放，在文中指人聚的那一刻和生的那一段的美好。

4．在文中画线的空白处，补写一句话，使上下文语意连贯，内容完整。

5．文中画横线的句子有语病，请把正确的句子写在答题卡上。

（2025九上·沐川期末）综合性学习。

班级开展“君子自强不息"综合性学习活动，同学们搜集到以下材料：

北京时间12月11日，2024世界举重锦标赛在巴林首都麦纳麦拉举行，由乐山市沐川体校输送的运动员杨秋霞，代表中国举重队出征女子71公斤级比赛，凭借着超强的实力和顽强的拼搏精神，以总成绩261公斤的优异成绩，一举斩获抓举金牌、挺举铜牌、总成绩铜牌。

杨秋霞，沐川县永福镇人。2013年被沐川县青少年业余体育学校选中参与集训，凭着柔韧性好、身体协调能力强的先天优势，以及她刻苦训练表现出色，被输送到省举重队开展更高层次的专业训练。2015年起，在全省、全国的竞技场上崭露头角。2021年成为国家队的一员。2022年10月，杨秋霞在亚洲举重锦标赛中一举夺得女子71公斤级别抓、挺、总成绩三项冠军站在了亚洲之巅。

请根据表达需要概括使用上面的内容。

6．小嘉以“志当存高远”为主题演讲，应这样概括使用材料：_____________________。（30字以内）

7．小乐以“迎难而上"为主题演讲，应这样概括使用材料：____________。（30字以内）

（2025九上·沐川期末）读下面的文言文，完成各题。

（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（乙）五国约而攻秦，楚王为从长，不能伤秦，兵罢而留于成皋。魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。"因遣之。

魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交①乎？”楚王曰：“奈何？"魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王且听王之言而不攻市丘不重王且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。

【注释】①卜交，检验结交态度。卜，占卜，这里是检验的意思。

8．下列加点词意思相同的一项是（）

A．魏顺谓市丘君曰太守谓谁？庐陵欧阳修也

B．市丘君曰：“善。"因遣之又有忧彼之所忧者，因往晓之

C．臣请为君止天下之攻市丘王令之勿攻市丘

D．必攻市丘以偿兵费___醒能述以文者，太守也

9．下列对文本的理解错误的一项是（）

A．众宾客欢快地享受下棋之乐，投壶游戏之乐，饮酒之乐，只有醉翁因被贬滁州而颓丧地坐在人群中，一醉解千愁。

B．鸟儿享受山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人享受跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守追求的就是人们快乐。

C．五国结盟攻打秦国，以楚国为盟主，虽然没有打败秦国，且消耗了不少军费，但是楚国的盟主地位仍得到尊重。

D．魏顺之计是巧借他人之力，为自己效劳。楚王测验了各国的忠心，市丘的危机也轻松解除了，这是两全其美的策略。

10．下列给文中画线句子划分停顿正确的一项是（）

A．五国重王/且听王之言/而不攻市丘不重王/且反王之言而攻市丘

B．五国重王/且听王之言而不攻市丘/不重王/且反王之言而攻市丘

C．五国重王且听/王之言而不攻市丘/不重王且反/王之言而攻市丘

D．五国重王且听王/之言而不攻市丘/不重王且反王/之言而攻市丘

11．翻译。

①伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

②天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？

（2025九上·沐川期末）读下面的诗歌，完成各题。

登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州①

柳宗元

城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越④文身地，犹自音书滞一乡。

【注释】①柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。②乱飐（zhǎn）：吹动。③薜（bì）荔：一种蔓生植物。在《离骚》中，和芙蓉一样，是人格美好的象征。④百越，即百粤，泛指五岭以南的少数民族；文身，古代有些民族有纹身的习俗。

12．下列对诗歌的理解赏析不正确的一项是（）

A．全诗先从“登柳州城楼”写起。作者长途跋涉到柳州，却急不可耐登高处，为的是要遥望好友们的贬所，照应标题，奠定全诗感情基调。

B．第二联写近景。既是实写所见风急雨骤的景象，渲染凄凉愁苦气氛，也是比兴，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳洁和被贬的处境。

C．第三联写远景，乃是由上联自己所处情境联想到好友们的处境，于是心驰远方。极目遥望，两联一仰一俯，视野各异；一实一虚，景中寓情。

D．尾联除表现关怀好友处境，望而不见的惆怅之外，还叙写了独在异乡为异客，与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情。

13．柳宗元诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》、韩愈诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是与贬谪相关的诗。请比较三首诗在情感上的异同。

14．（2025九上·沐川期末）按原文默写

登斯楼也，则有去国怀乡，，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》）

野芳发而幽香，，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》）

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、___。（《湖心亭看雪》）

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，。（《水调歌头》）

李白《行路难（其一）》中，使用典故，表达自己对获得重用仍有期待的句子是：

___，___。

溪云初起日沉阁，___。（《咸阳城东楼》）

，人迹板桥霜。（《商山早行》）

晓镜但愁云鬓改，___。（《无题》）

（2025九上·沐川期末）读下面的材料，完成各题。

①前不久，我们迎来了第七个“中国农民丰收节”，各地一派喜庆气象。在河南，农民登台唱响丰收赞歌，乡村工匠展现精湛技艺；在江苏，智能农机纷纷亮相，新农人讲述创业故事；在福建，非遗表演精彩纷呈，秋收“比武”热闹非凡……

②“稻花香里说丰年”，庆祝丰收，是农耕文明自古以来的历史传统。现在，国家层面专门为农民设立丰收节，这既是对丰收献上崇高礼赞，致敬一代又一代勤劳勇敢的中国农民，赓续传扬吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质，也集中呈现了农业农村现代化的崭新面貌，有利于在全社会营造关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围，激发广大农民奔向美好生活的干劲、闯劲，汇聚起推进乡村全面振兴的强大合力。

③粮食安全是“国之大者”，保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事。今年以来，早稻总产量563.5亿斤，连续4年在560亿斤以上；夏粮增产72.5亿斤，达到2995.6亿斤，再创历史新高；秋粮面积稳中有增，粮油等主要作物大面积单产提升行动对粮食增产贡献明显。农民群众辛勤付出，各地区各部门协同努力，共同书写下喜获丰收的动人篇章。米袋子更鼓、菜篮子更稳、果盘子更满、肉案子更足，人民幸福生活根基更扎实。

④丰产更要增收，做好产销衔接，畅通农产品销售之路，方能让农民群众拥有更多获得感。今年丰收节，促消费是重头戏。各地纷纷开展融合线上线下、贯通多种场景的系列活动，推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道。比如，广东举办农产品“相亲会”，集中推介21个地市的特产，打响“粤字号”农产品品牌；重庆城口县组织丰收节金秋消费季等活动，促进产销对接，开幕式项目签约金额约7400万元。农业农村工作，说一千、道一万，增加农民收入是关键。千方百计推动农业增效益、农民增收入、农村增活力，广大农民重农务农的积极性、主动性、创造性才能持续提升。

⑤乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足。【____】广大农民不仅日子越过越红火，而且精神生活更加富足，展现出更为积极的精神面貌。将乡村民俗文化与现代要素、时尚元素等结合，组织开展农业非遗展演等人民群众喜闻乐见的特色活动，将进一步丰富农民群众精神文化生活，为广袤乡村提供充盈的精神给养，为推进乡村全面振兴激扬内生动力。

⑥一分耕耘，一分收获，农业生产崇尚勤则不匮。进一步增强发展的信心和决心，在农业农村现代化的火热实践中，一步一个脚印耕耘，我们就一定能把丰收愿景不断变为丰收实景，把乡村全面振兴的美好蓝图变为现实。

15．下列对文章的理解分析正确的一项是（）

A．文章引用辛弃疾的“稻花香里说丰年”，说明开展“丰收节”庆祝活动是农耕文明自古以来的历史传统。

B．文章用一组统计数据作为事实论据，论述我国今年粮食生产获得了丰收，有很强的说服力。

C．广东的农产品“相亲会"和重庆的金秋消费季活动，都是为了推动农产品出村进城，丰富城市农产品供应，满足城市消费需求。

D．乡村振兴的“形”是看得见的丰收景象，粮食增产；乡村振兴的“魂"是看不见的收入增长，获得感增强。

16．下列材料不适合引用到第⑤段作为事实论据的一项是（）

A．十八洞村践行“绿水青山就是金山银山”理论，黄桃、油菜、茶叶等种植产业欣欣向荣。

B．系列报道《文化中国行》走进哈尼梯田，感受千年梯田的生动传承，农业文化遗产焕发活力。

C．疏勒县各乡镇纷纷开展“群众村晚"系列活动，让群众在欢乐的氛围中，唱起来、跳起来。

D．浙江余杭区共有省、市乡村博物馆20家，乡村博物馆群落已成为展示余杭文化的重要窗口。

17．简要说说作者的写作思路。

（2025九上·沐川期末）读下面的文字，完成各题。

葫芦

①既当菜吃又当物使的蔬菜，我知道的，只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。

②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。

③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，洁白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间。

葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，一只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。

④葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在物资匮乏的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家"。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是葫芦，少的是疙瘩粑。

⑤随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。

⑥采摘葫芦中，母亲很留意蓄葫芦做瓢。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。

⑦葫芦晾干了，母亲请木匠师傅锯成瓢。家里尽管铁舀胶瓢不少，但母亲习惯用葫芦瓢。母亲说，用葫芦瓢浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、铲糠打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。

⑧退休之后，我将老屋整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。

⑨前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常登枝头，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。

⑩一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔"白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。

在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……"近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。

葫芦是良肴美食，饱我口福食囊；葫芦为瓢，给母亲带来便利。我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，闪烁吉祥光芒，照耀家人乡邻。

18．下列对文章的理解分析不正确的一项是（）

A．作者按时间顺序，描写葫芦从种下到伸藤放蔓、开花、结瓜的生长过程。

B．“伺候”本来指在人身边供人使唤，照料饮食起居，文中用来指对葫芦的精心保管，表达对葫芦的喜爱之情。

C．作者以憎恶口吻写物资匮乏年代吃葫芦的经历，以深情赞美口吻写光景一天天变好后吃葫芦的感受。

D．文章最后一段不仅总结了全文内容，还点明了主旨，愿社会生活吉祥美好。

19．作者写景状物生动形象，美丽动人，别具特色，请结合文章内容试作分析。

20．赏析第⑦段画线句子。

葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。

21．文章先写母亲种葫芦、吃葫芦，又写我种葫芦、吃葫芦，为什么没有重复之感？

（2025九上·沐川期末）整本书阅读

22．下面对艾青诗歌的理解分析错误的一项是（）

A．《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》都写国家民族的苦难、悲伤与反抗。

B．艾青诗歌朴素、自然，自由铺陈，自由抒发，呈现出散文化的风格。

C．“土地"在艾青诗歌中是苦难中国的影像，是祖国母亲的象征。

D．20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把"。

23．根据《水浒传》的相关内容，完成下列表格。

人物事件原因探究结论

鲁智深①替金氏父女出头鲁智深是武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆的人物

火烧瓦罐寺痛恨丘小乙、崔道成赶走众僧，强占寺庙，劫虏民女

大闹野猪林②

武松怒杀潘金莲斗杀西门庆为兄报仇④

醉打蒋门神受施恩优待，替施恩抢回快活林

血溅鸳鸯楼③

24．（2025九上·沐川期末）从下面两个题目中任选其中一个写一篇作文。

备选题目一：读这首小诗，引起了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇作文。

我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

备选题目二：读漫画，展开联想和想象，或叙述故事，或抒发情感，或表达看法，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇作文。

要求：

①写出自己的真实感受，不得抄袭试卷中的材料，不得套作。

②文中不得出现真实校名、人名，以免泄漏信息。

③书写工整美观，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．糟蹋；孜孜不倦；秘诀；墨守

2．示例：要屹立在高山之巅，俯视平庸的丘壑

【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

1．“zāotà”，根据语境“青年不应在安逸享乐中（zāotà）美好的青春年华”，这里表达不应该浪费青春年华，结合拼音可知应写“糟蹋”，“糟蹋"有浪费、不爱惜的意思，在这里使用恰当。“zīzībùjuàn”，从“而应（zīzībùjuàn）地追求梦想”，结合语境和拼音，应是“孜孜不倦”，“孜孜不倦"形容勤奋努力，不知疲倦，符合青年追求梦想时应有的状态。“mìjué”，根据“成功的（mìjué），就是不懈奋斗”，这里表示成功的方法、窍门，结合拼音应写“秘诀”。“mòshǒu”，由“每一个伟大成就，都不是对旧知识的（mòshǒu），而是对新领域的开拓”，结合语境和拼音，应是“墨守”，“墨守”有因循守旧、不肯改进的意思，在这里说伟大成就不是对旧知识的因循守旧。

故答案为：糟蹋；孜孜不倦；秘诀；墨守

2．本题考查仿写句子。分析画线句子“要遨游在大海之中，藐视浅小的坑洼；要驰骋在旷野之上，嘲笑狭窄的马厩"的句式特点：句式为“要……在……之中，……（动词）……的……；要……在……之上，……（动词）……的……”。内容上，前后两句表达的都是要有远大志向，不局限于狭小的范围，且“大海"与“浅小的坑洼”，“旷野"与“狭窄的马厩”形成对比。

故答案为：示例：要屹立在高山之巅，俯视平庸的丘壑

【答案】3．C

4．再说大担当

5．叶嘉莹希望为现在的年轻人打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁世界的门。

【知识点】根据语境补写句子；词语在语境下的含义；语序不当；成分残缺

【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容和词语的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的词语做出具体的分析即可。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法

3．ABD.正确；

C.从“叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究"我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”可知，“莲子"在这里应该是指她对中华优秀传统文化传承的希望和使命，而不单纯是那3568万元捐款，她捐款是为了实现传承文化的使命，所以此选项理解错误。

故答案为：C

4．本题考查补写。前文提到“叶嘉莹的‘弱德’的内核是有大寄托、大担当、不内耗”，并且先阐述了“大寄托"的内容，后面接着要阐述“大担当”的内容，再结合后文“叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究"等内容，都是在说叶嘉莹的担当，所以空白处补写“再说大担当”，能使上下文语意连贯，自然地引出下文对“大担当"的论述。

故答案为：再说大担当

5．本题考查病句的辨析与修改。语序不当：在原句“叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界”中，“为现在的年轻人"是表示对象的状语，“希望”是谓语动词，按照正常的表达逻辑，“希望"应该放在“为现在的年轻人”之前，这样才能准确表达叶嘉莹的主观意愿是希望为年轻人做某事，而不是“为年轻人希望"这种不符合语言习惯的表述。成分残缺：“打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界”中，“打开"是谓语动词，“一扇”是数量词做定语，“走进古典诗歌里边美好、高洁的世界"是一个偏正短语做宾语的修饰成分，但整个句子缺少宾语的核心部分，“走进”这个动词后面没有明确的宾语对象，使得句子的表达不完整。

故答案为：叶嘉莹希望为现在的年轻人打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁世界的门。

【答案】6．从沐川到巴林，亚洲之巅不是终点，世界冠军才是杨秋霞的梦想。（或“是冠军梦支撑着杨秋霞刻苦训练，是冠军梦让她走出沐川走向世界"）

7．十一载刻苦训练，顽强拼搏，杨秋霞才能获得世界冠军。（或“杨秋霞一步步登上世界冠军领奖台，哪能离开刻苦训练、顽强拼搏”）

【知识点】材料探究

【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

6．本题考查的是对给定材料的概括能力。材料中提到杨秋霞从沐川县永福镇被选中，经过一系列训练，从沐川走向全省、全国，再到成为国家队一员，在亚洲举重锦标赛中夺冠，最后在2024世界举重锦标赛上取得优异成绩。以“志当存高远"为主题，强调的是志向对一个人的引领作用。

故答案为：从沐川到巴林，亚洲之巅不是终点，世界冠军才是杨秋霞的梦想。（或“是冠军梦支撑着杨秋霞刻苦训练，是冠军梦让她走出沐川走向世界”）

7．本题考查的是对给定材料的概括能力，材料中“2013年被选中参与集训"到“2024年参加世界举重锦标赛”，时间跨度为11年，期间她经过了各种训练和比赛的考验。以“迎难而上"为主题，重点在于突出她在面对训练和比赛中的困难时，通过刻苦训练和顽强拼搏来克服困难并取得成绩。

故答案为：十一载刻苦训练，顽强拼搏，杨秋霞才能获得世界冠军。（或“杨秋霞一步步登上世界冠军领奖台，哪能离开刻苦训练、顽强拼搏”）

【答案】8．B

9．A

10．B

11．①老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝，这是滁州人们的出游啊。

②天下人将因此看轻大王而尊重秦国，那么大王为什么不检验一下诸侯对您的态度呢？

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【译文】

【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，这是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深且鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香甜而酒水清冽；山中的野味和野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守在举行宴会。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧闹的，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵郡的欧阳修啊。

【乙】五国相约结盟攻打秦国，楚王担任合纵联盟的盟主，然而没能打败秦国，收兵之后军队驻扎在成皋。魏顺对市丘君说：“五国收兵之后，一定会攻打市丘，来补偿战争所消耗的军费。您资助我，我请求为您制止各国对市丘的攻打。"市丘君说：“好。”于是派遣他（魏顺）去（办理这件事）。

魏顺向南去拜见楚王说：“大王您联合五国向西攻打秦国，却没能打败秦国，天下人将会因此轻视大王而看重秦国，所以大王为什么不检验一下各国对您的结交态度呢？"楚王说：“该怎么做呢？”魏顺说：“各国收兵后，一定会攻打市丘来补偿军费。大王您下令让他们不要攻打市丘。如果五国敬重您，就会听从您的话而不攻打市丘；如果不敬重您，就会违背您的话而去攻打市丘。这样一来，那么大王您地位的轻重就一定能清楚了。"所以楚王检验了各国的结交态度，市丘也得以保存下来。

8．A.“魏顺谓市丘君曰”翻译为：魏顺对市丘君说。“谓"是“对……说”的意思/“太守谓谁？庐陵欧阳修也"翻译为：太守是谁呢？是庐陵郡的欧阳修啊。“谓”是“为，是"的意思。

B.“市丘君曰：‘善。’因遣之”翻译为：市丘君说：“好。"于是派遣他（魏顺）去（办理这件事）。“又有忧彼之所忧者，因往晓之”（《杞人忧天》）翻译为：又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，于是去开导他。两个句子中的“因"都解释为“于是，就”，表示一种顺承的关系。

C.“臣请为君止天下之攻市丘"翻译为：我请求为您制止天下各国（诸侯）对市丘的攻打。“之”是结构助词，用在主谓短语“天下攻市丘"之间，取消句子独立性，使“天下之攻市丘”变成一个名词性短语，作“止"的宾语/“王令之勿攻市丘”翻译为：大王您下令让他们（五国）不要攻打市丘。“之"是代词，代指“五国”，作“令"的宾语。

D.“必攻市丘以偿兵费”翻译为：（五国）一定会攻打市丘来补偿（战争所消耗的）军费。“以"是连词，表目的，可译为“来”，表示攻打市丘的目的是补偿军费/“醒能述以文者，太守也"翻译为：醒来能用文章记述这种乐事的人，是太守啊。“以”是介词，“用"的意思。

故答案为：B

9．BCD.正确

A.“众宾客欢快地享受下棋之乐，投壶游戏之乐，饮酒之乐”表述正确，但“只有醉翁因被贬滁州而颓丧地坐在人群中，一醉解千愁"错误。从《醉翁亭记》原文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，太守的“醉"是与民同乐之醉，并非因被贬而颓丧，是享受与百姓在一起的快乐，A选项理解错误。

故答案为：A

10．本题考查断句的能力。句意：五国如果敬重您，就会听从您的话而不攻打市丘；如果不敬重您，就会违背您的话而去攻打市丘。“五国重王”表达一种情况，“且听王之言而不攻市丘"是这种情况下的结果；“不重王”是另一种情况，“且反王之言而攻市丘"是这种情况下的结果。

故答案为：B

11．本题考查文言语句翻译。①重点词：伛偻，提携，不绝。②重点词：天下，轻王，重秦，王胡，不卜交。

故答案为：①老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝，这是滁州人们的出游啊。②天下人将因此看轻大王而尊重秦国，那么大王为什么不检验一下诸侯对您的态度呢。

【答案】12．D

13．相同点：三首诗都抒写了被贬的凄凉。不同点：柳诗贬谪的悲愤和对故友的思念浑涵交融。韩诗先写被贬的原因，不卑不亢，磊落坦荡；再写被贬路上的感叹，道尽英雄失路的悲慨，结尾沉痛而又凄凉。刘诗虽先写被贬的凄凉和物是人非的感叹，但却从沉郁中振起，抛开个人悲苦，表达乐观进取、积极向上的人生态度。慷慨激昂，自勉勉人，沉郁中见豪气。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；惜春悲秋

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

12．ABC.正确

D.“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”主要表达的是作者和友人都被贬到荒远的少数民族地区，彼此之间音信不通的遗憾和对友人的思念，重点在于友人之间，而非“与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情”，该选项理解错误。

故答案为：D

13．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，相同点：都表达了被贬谪的愁苦和愤懑。柳宗元诗中“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”以风雨侵袭美好事物暗示自己被贬的遭遇；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千"直接表明自己因忠言直谏而被贬的遭遇，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”虽有忠心，但仍遭贬，内心愤懑；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"写出自己长期被贬的凄凉处境，都体现了被贬的痛苦。都有对人生境遇的感慨。柳宗元诗中“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”借景表达自己人生道路的曲折艰难；韩愈诗中“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前"借景抒情，既写路途艰难，也暗示人生道路的坎坷；刘禹锡诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟"病树”自比，感慨自己的遭遇，同时也蕴含着对人生变化的思考。不同点：柳宗元诗侧重于对友人的思念。“共来百越文身地，犹自音书滞一乡"突出了和友人同处荒远之地却音信不通，表达了对友人深深的牵挂和思念之情。韩愈诗有对侄孙的嘱托和对未来的担忧。“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，韩愈让侄孙做好自己客死他乡的准备，流露出对自己前途的担忧，同时也有对侄孙的某种嘱托。刘禹锡诗则在感慨身世之余，有积极乐观的态度。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"在感叹自己身世的同时，也看到了新事物的蓬勃发展，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了自己要振作精神，积极面对未来的态度，相对较为乐观豁达。

故答案为：相同点：三首诗都抒写了被贬的凄凉。不同点：柳诗贬谪的悲愤和对故友的思念浑涵交融。韩诗先写被贬的原因，不卑不亢，磊落坦荡；再写被贬路上的感叹，道尽英雄失路的悲慨，结尾沉痛而又凄凉。刘诗虽先写被贬的凄凉和物是人非的感叹，但却从沉郁中振起，抛开个人悲苦，表达乐观进取、积极向上的人生态度。慷慨激昂，自勉勉人，沉郁中见豪气。

14．【答案】忧谗畏讥；佳木秀而繁阴；舟中人两三粒而已；高处不胜寒；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；山雨欲来风满楼；鸡声茅店月；夜吟应觉月光寒

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：谗，繁，碧，溪，满。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"这两句使用了典故。“垂钓碧溪”说的是姜太公吕尚在未遇周文王时，曾在渭水的磻溪垂钓，后得重用，助周灭商；“乘舟梦日边"则是伊尹受商汤重用前，梦见自己乘船经过日月旁边。李白在此引用这两个典故，以姜太公和伊尹自比，虽当前仕途艰难，但他们能在困境中得遇明主、施展抱负，李白借此表达自己也期待能像他们一样，在未来的某一天获得重用，实现政治理想，展现出虽身处逆境却仍心怀希望的积极态度。

故答案为：忧谗畏讥；佳木秀而繁阴；舟中人两三粒而已；高处不胜寒；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；山雨欲来风满楼；鸡声茅店月；夜吟应觉月光寒。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】15．B

16．A

17．首先描述各地欢庆丰收节的喜庆景象，论述设立丰收节的意义；然后提出各级各部门既要抓增产，也要抓增加收；接着论述要丰富农民群众精神文化生活；最后表达实现全面乡村振兴的信心和决心。

【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；论据；议论文文本

【解析】【点评】(1)本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

(2)本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

(3)本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。"

15．A.文章引用辛弃疾的“稻花香里说丰年”，是为了说明“庆祝丰收，是农耕文明自古以来的历史传统”，但不是说明开展“丰收节”庆祝活动是自古以来的传统，“丰收节"是现在国家层面专门设立的，现在的“丰收节”庆祝活动与古代的庆祝丰收有区别，A选项错误。

B.正确。

C.根据文章第④段“各地纷纷开展融合线上线下、贯通多种场景的系列活动，推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道。比如，广东举办农产品‘相亲会’，集中推介21个地市的特产，打响‘粤字号’农产品品牌；重庆城口县组织丰收节金秋消费季等活动，促进产销对接"可知，广东的农产品“相亲会”和重庆的金秋消费季活动，主要目的是推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道，而不只是“丰富城市农产品供应，满足城市消费需求”，重点是增加农民收入，C选项错误。

D.根据文章第⑤段“乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足”以及“将乡村民俗文化与现代要素、时尚元素等结合，组织开展农业非遗展演等人民群众喜闻乐见的特色活动，将进一步丰富农民群众精神文化生活，为广袤乡村提供充盈的精神给养，为推进乡村全面振兴激扬内生动力"可知，乡村振兴的“形”是看得见的丰收景象、粮食增产等物质方面；“魂"是丰富农民的精神文化生活，而不是“收入增长，获得感增强”，“收入增长，获得感增强"更多属于物质层面，D选项错误。

故答案为：B

16．BCD.适合。

A.十八洞村践行“绿水青山就是金山银山”理论，黄桃、油菜、茶叶等种植产业欣欣向荣，主要说的是十八洞村的种植产业发展，属于物质层面的丰收，没有体现精神文化方面的内容，不适合作为第⑤段的事实论据。

故答案为：A

17．本题考查概括作者的写作思路的能力。文章开篇第①段“前不久，我们迎来了第七个‘中国农民丰收节’，各地一派喜庆气象……"描述了各地欢庆丰收节的喜庆景象。接着第②段论述了设立丰收节的意义，“这既是对丰收献上崇高礼赞，致敬一代又一代勤劳勇敢的中国农民……也集中呈现了农业农村现代化的崭新面貌，有利于在全社会营造关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围……”。第③段提出“粮食安全是‘国之大者’，保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事”，并列举数据说明今年粮食丰收，第④段进一步指出“丰产更要增收，做好产销衔接，畅通农产品销售之路，方能让农民群众拥有更多获得感”，即论述各级各部门既要抓增产，也要抓增收。第⑤段“乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足”，接着论述了要将乡村民俗文化与现代要素等结合，组织开展特色活动，丰富农民群众精神文化生活。最后第⑥段“一分耕耘，一分收获，农业生产崇尚勤则不匮。进一步增强发展的信心和决心……我们就一定能把丰收愿景不断变为丰收实景，把乡村全面振兴的美好蓝图变为现实”，表达了实现全面乡村振兴的信心和决心。

故答案为：首先描述各地欢庆丰收节的喜庆景象，论述设立丰收节的意义；然后提出各级各部门既要抓增产，也要抓增加收；接着论述要丰富农民群众精神文化生活；最后表达实现全面乡村振兴的信心和决心。

【答案】18．C

19．善用比喻，使画面生动、形象具体。把满墙的葫芦藤比作绿网，把满树的葫芦藤比作绿袍，把躺着的葫芦比作玉兔，把吊着的葫芦比作明灯。善于着色，构造色彩斑斓的画面。写葫芦花，青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，突出色泽。写葫芦炒肉，葫芦冰清玉润，腊肉色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。写晾晒葫芦，与红高粱、红辣椒、黄丝瓜、紫茄子等组成一幅色彩斑斓的丰收画。

20．整散结合，连续使用四字短语，读起来富有节奏；反复使用“不"字，增强语气，突出强调了葫芦瓢的经久耐用。

21．一是因为详略不同。写母亲种葫芦，把葫芦的生长过程写得极为详细，而写我种葫芦则极简略。二是因为侧重点不同。例如，写母亲种葫芦时，侧重从形状和颜色的角度写葫芦花；写我种葫芦时，侧重从情态（动态）角度写花。三是表达目的不同。写母亲与葫芦是回忆与怀念，再写我与葫芦相似的生活，是表达生活方式的因袭延续和文化内涵的传承。

【知识点】记叙性散文；表达方式的综合运用；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

18．ABD.正确

C.作者在写物资匮乏年代吃葫芦的经历时，如“早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠”等描述，虽提到当时一日三餐都是葫芦“当家”，但更多的是对过去生活的一种回忆，没有憎恶的口吻；而写光景变好后吃葫芦的感受，如“端午时节，母亲用葫芦炒腊肉……简直就是一幅秋景图”等，是对美食的赞美。所以该选项中“以憎恶口吻写物资匮乏年代吃葫芦的经历"理解错误。

故答案为：C

19．善用比喻：在描写葫芦藤时，“院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍”，把满墙的葫芦藤比作绿网，把满树的葫芦藤比作绿袍，形象地写出了葫芦藤生长繁茂的样子；在描写葫芦时，“躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀”，把躺着的葫芦比作玉兔，把吊着的葫芦比作明灯，生动地描绘出葫芦的形态，使画面更加具体可感。善于着色：在描写葫芦花时，“葫芦花雌雄同株，洁白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间”，通过“青青"金黄”“雪白"等色彩词，突出了葫芦花的色泽；在描写葫芦炒肉时，“端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图”，“冰清玉润"色泽暗红”以及“绿"黄”“白"等色彩词的运用，构造出色彩斑斓的画面；在描写晾晒葫芦时，“接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画”，“红"黄”“紫"等色彩词的使用，描绘出丰收时色彩丰富的画面。

故答案为：善用比喻，使画面生动、形象具体。把满墙的葫芦藤比作绿网，把满树的葫芦藤比作绿袍，把躺着的葫芦比作玉兔，把吊着的葫芦比作明灯。善于着色，构造色彩斑斓的画面。写葫芦花，青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，突出色泽。写葫芦炒肉，葫芦冰清玉润，腊肉色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。写晾晒葫芦，与红高粱、红辣椒、黄丝瓜、紫茄子等组成一幅色彩斑斓的丰收画。

20．“葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破”这句话中，“水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破"是整句，与前面的“葫芦瓢经久耐用”散句相结合，整散结合，使句子富有变化。同时，连续使用“水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破"这样的四字短语，节奏明快，读起来朗朗上口，富有节奏感。句子中反复使用“不”字，如“不糜"不裂”“不缺"不破”，增强了语气，突出强调了葫芦瓢在各种情况下都能保持良好状态，即经久耐用的特点。

故答案为：整散结合，连续使用四字短语，读起来富有节奏；反复使用“不"字，增强语气，突出强调了葫芦瓢的经久耐用。

21．详略不同：写母亲种葫芦时，对葫芦的生长过程进行了详细描写，从清明种下，到葫芦伸藤放蔓时母亲搭架，再到立夏开花、结瓜等，都有细致的描述；而写“我”种葫芦时，如“前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦"去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦”，只是简单提及种植的时间和地点以及葫芦的生长结果情况，极为简略，详略的不同使得文章不显得重复。侧重点不同：写母亲种葫芦时，描写葫芦花“葫芦花雌雄同株，洁白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间”，侧重从形状（喇叭形、五角形）和颜色（青青、金黄、雪白）的角度来写；写“我”种葫芦时，描写葫芦花“葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞”，侧重从情态（动态）角度，把开花的葫芦比作白蝴蝶起舞，生动地写出了花的动态美，侧重点的不同避免了重复。表达目的不同：写母亲与葫芦的内容，如母亲种葫芦、用葫芦做菜、蓄葫芦做瓢等，更多的是对过去生活的回忆与怀念，展现母亲勤劳能干的形象以及葫芦在过去生活中的重要作用；写“我”与葫芦相似的生活，如“我"种葫芦、吃葫芦，还仿学先贤悬挂葫芦，是表达生活方式的因袭延续，体现了“我”对过去生活的传承，同时也传承了葫芦所代表的吉祥、福禄等文化内涵，表达目的的不同使文章内容丰富且不重复。

故答案为：一是因为详略不同。写母亲种葫芦，把葫芦的生长过程写得极为详细，而写我种葫芦则极简略。二是因为侧重点不同。例如，写母亲种葫芦时，侧重从形状和颜色的角度写葫芦花；写我种葫芦时，侧重从情态（动态）角度写花。三是表达目的不同。写母亲与葫芦是回忆与怀念，再写我与葫芦相似的生活，是表达生活方式的因袭延续和文化内涵的传承。

【答案】22．D

23．①拳打镇关西（打死郑屠户）；②解救差点被官差杀害的林冲；③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇；④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。

【知识点】体会现代诗歌意象；作品的人物形象；作品的经典情节；《艾青诗选》；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

22．ABC.正确

D.20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地"和“太阳”。“土地"凝聚着诗人对祖国母亲深深的爱，对生于斯、耕于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索；“太阳”表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。而“火把"这一意象主要出现在艾青创作的长诗《火把》中，并不是20世纪30年代艾青诗歌的主要意象，该选项理解错误。

故答案为：D

23．鲁智深：①鲁智深“拳打镇关西（打死郑屠户）”这一事件，是因为他在酒店听闻金氏父女被镇关西（郑屠户）强骗金翠莲为妾，又被赶出门后还索要当初的典身钱，鲁智深出于正义和对弱者的同情，决定替金氏父女出头，三拳打死了郑屠户，这充分体现了他武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆的性格特点。②“大闹野猪林"的原因是林冲被高俅陷害，刺配沧州，高俅又买通解差董超、薛霸，让他们在途中杀害林冲。鲁智深暗中保护林冲，在野猪林看到解差要对林冲下手时，及时出现，解救了差点被官差杀害的林冲，再次展现了他的侠肝义胆和对朋友的深情厚谊。武松：③“血溅鸳鸯楼”的原因是武松被张都监、蒋门神等人陷害，先是被诱入府中，以盗窃之名被抓并打入大牢，后又被刺配恩州。在去恩州的路上，武松得知这一切都是张都监、蒋门神等人的阴谋，为了给自己报仇，他返回孟州，血溅鸳鸯楼，杀死了张都监、蒋门神等仇人，体现了他有仇必复的性格。④从武松“怒杀潘金莲"斗杀西门庆”为兄报仇，“醉打蒋门神"替施恩抢回快活林，以及“血溅鸳鸯楼”为自己报仇等一系列事件中，可以看出武松武艺高强，无论是面对西门庆这样的恶霸，还是蒋门神这样的武夫，都能凭借自身本领战胜对方；他有勇有谋，在行动前会周密计划，如在斗杀西门庆时，先取证再动手；他有恩必报，受施恩优待便替施恩夺回快活林；他有仇必复，得知自己被陷害便果断复仇，是一个富有血性的人物。

故答案为：①拳打镇关西（打死郑屠户）；②解救差点被官差杀害的林冲；③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇；④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。

24．【答案】略

【知识点】自命题作文

【解析】【分析】(1)这首诗传达了一种坚定追求目标的精神。立意可以围绕着“坚定信念，勇往直前"不顾艰难，执着追求梦想”等展开。

【写作思路】汪国真的诗歌表达了一种坚定追求目标，不顾及成功与否、困难阻碍，毅然决然前行的精神。诗歌关键词“选择远方"可理解为确立目标，“风雨兼程”代表在追求目标过程中不惧艰难。写作思路上，从“是什么"角度，可阐述坚定目标的内涵；“为什么”角度，论述坚定目标、勇往直前的重要性，如能让人在困境中保持动力等；“怎么做"角度，探讨如何做到坚定信念、勇往直前。学生易出现论述空洞的误区，写作时应重点论述“为什么”和“怎么做"部分。开头可引用诗歌或相关名言引出主题，事例素材可选取古今中外名人追求梦想的故事，结尾可总结全文，强化主题。

[立意提取]坚定信念，踏出逐梦之路向着远方，无畏风雨前行

(2)首先要仔细观察漫画，理解漫画的寓意。如果漫画是关于社会现象的讽刺，那么可以从批判这种现象、提出改进措施等角度立意；如果漫画是关于生活中的美好事物，那么可以从赞美、弘扬这种美好等角度立意。

【写作思路】漫画中一位老人正将代表抱怨情绪的标识物丢进深坑，旁边配文“与其埋怨，不如埋了怨”。画面传达出不要抱怨，应积极行动的主旨。写作思路方面，“是什么"角度，可阐述抱怨的危害和积极行动的意义；“为什么”角度，分析人们容易抱怨的原因以及积极行动的必要性；“怎么做"角度，探讨如何克服抱怨情绪，采取积极行动。学生易出现立意不深刻的问题，写作时对“为什么”和“怎么做"的论述要深入。开头可描述漫画内容引出观点，事例素材可选取生活中的真实事例或名人故事，结尾可发出呼吁，倡导积极的生活态度。

[立意提取]摒弃抱怨，拥抱积极生活埋掉抱怨，种下行动之花

范文：

向着目标，风雨兼程

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”每当读到汪国真的这句诗，心中便涌起一股力量。目标，是人生航程中的灯塔，指引我们前行；而向着目标风雨兼程的勇气，则是抵达彼岸的动力。

目标，是梦想的具体化。古往今来，无数仁人志士因怀揣坚定目标而成就非凡。司马迁立志著史，即便遭受宫刑之辱，仍忍辱负重，最终完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》"的《史记》；贝多芬双耳失聪，却未放弃对音乐的热爱，凭借坚定的目标和顽强的毅力，创作出众多震撼人心的乐章。他们的成功，源于对目标的执着追求。

向着目标风雨兼程，是一种勇气，更是一种信念。在追求目标的道路上，我们难免会遇到各种困难和挫折。有时是突如其来的困境，有时是长期的压力与挑战。但只要我们拥有坚定的信念，就能像苏轼那样，在屡遭贬谪后仍能豁达面对，留下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句；也能像袁隆平一样，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上"的目标，几十年如一日，在田间地头辛勤耕耘，不畏艰难，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。

然而，现实中，许多人虽有目标，却在困难面前退缩。他们或是被一时的挫折打败，或是因长期的压力而放弃。要知道，没有谁的成功是一帆风顺的，只有那些在风雨中依然坚定前行的人，才能看到最美的风景。

作为新时代的青年，我们更应树立远大目标，并为之风雨兼程。在学习中，遇到难题时不抱怨、不放弃，努力钻研；在生活中，面对挫折时不气馁、不逃避，勇敢面对。我们要以积极的心态和坚定的行动，向着自己的目标不断迈进。

“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”让我们怀揣目标，勇敢地踏上征程，无论前方是风是雨，都坚定地走下去，用汗水和努力书写属于我们的精彩人生。

告别抱怨，拥抱美好

漫画中，一位老人正将象征抱怨的标识物埋进深坑，旁边配文“与其埋怨，不如埋了怨”，这幅漫画犹如一声警钟，提醒着我们：在生活中，应告别抱怨，拥抱美好。

抱怨，是生活中的负能量。它如同一个无底黑洞，吞噬着我们的积极心态和前进动力。当我们抱怨工作压力大时，往往会忽略工作带给我们的成长机会；当我们抱怨人际关系复杂时，却没有意识到良好的沟通和理解能化解矛盾。抱怨不仅不能解决问题，反而会让我们陷入消极情绪的泥沼，难以自拔。

反观那些积极生活的人，他们从不抱怨，而是以行动去改变现状。尼克胡哲天生没有四肢，但他没有抱怨命运的不公，而是凭借顽强的毅力和积极的心态，成为全球知名的励志演说家，激励着无数人勇敢面对生活。还有海伦凯勒，她在又盲又聋的困境中，没有抱怨，而是努力学习，最终成为著名的作家和教育家。他们的成功告诉我们，只有告别抱怨，才能拥抱美好。

那么，我们该如何告别抱怨呢？首先，要调整心态。当遇到问题时，试着从积极的角度去看待，把困难当作成长的机遇。其次，要付诸行动。与其花费时间抱怨，不如思考如何解决问题。比如，在学习上遇到困难，不要抱怨题目太难，而是多花时间去钻研，向老师和同学请教。最后，要学会感恩。感恩生活中的点滴美好，珍惜身边的人和事，这样我们会发现，生活其实充满了阳光。

在生活的舞台上，我们每个人都是主角。不要让抱怨成为我们生活的主旋律，而应积极行动起来，用汗水和努力去创造美好的未来。让我们像漫画中的老人一样，埋掉抱怨，以积极的心态去拥抱生活中的每一个挑战和机遇，相信我们一定能收获属于自己的幸福和成功。

【点评】备选题目一：文章紧扣诗歌主题，开篇引用诗句，自然引出中心论点。主体部分从目标的重要性和向着目标风雨兼程的意义两个方面进行论述，通过列举司马迁、贝多芬、苏轼、袁隆平的事例，增强了论证的说服力。同时，联系现实中人们在追求目标时的问题，使论述更具针对性。结尾对新时代青年提出号召，强化了主题。整体结构清晰，逻辑严谨，语言流畅且富有感染力。

备选题目二：文章紧密围绕漫画寓意展开，开篇描述漫画内容，引出中心论点。接着阐述抱怨的危害和积极行动的意义，通过尼克胡哲和海伦凯勒的事例进行论证，具有说服力。然后从调整心态、付诸行动、学会感恩三个方面提出告别抱怨的方法，层次分明。结尾再次强调中心论点，呼吁大家积极行动，告别抱怨，结构完整，语言简洁明了。

1/1四川省乐山市沐川县2024-2025学年九年级上学期语文期末考试试卷

（2025九上·沐川期末）读下面的材料，完成各题。

广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。

挺膺担当要有远大的志向。青年不应在安逸享乐中（zāotà）美好的青春年华，而应（zīzībùjuàn）地追求梦想。要遨游在大海之中，藐视浅小的坑洼；要驰骋在旷野之上，嘲笑狭窄的马厩；____。

挺膺担当要有拼搏的勇气。成功的（mìjué），就是不懈奋斗。中国式现代化的征程上，有无数挑战，每一个领域都需要青年挥洒汗水。

挺膺担当要有创新的智慧。每一个伟大成就，都不是对旧知识的（mòshǒu），而是对新领域的开拓。青年不应做时代的旁观者，而要做参与者、推动者。

1．根据拼音的提示，结合上下文语境，写出正确的词语和成语。

zāotà

zīzībùjuàn

mìjué

mòshǒu

2．仿照画线句子，补写一个句式一致的句子。

【答案】1．糟蹋；孜孜不倦；秘诀；墨守

2．示例：要屹立在高山之巅，俯视平庸的丘壑

【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

1．“zāotà”，根据语境“青年不应在安逸享乐中（zāotà）美好的青春年华”，这里表达不应该浪费青春年华，结合拼音可知应写“糟蹋”，“糟蹋"有浪费、不爱惜的意思，在这里使用恰当。“zīzībùjuàn”，从“而应（zīzībùjuàn）地追求梦想”，结合语境和拼音，应是“孜孜不倦”，“孜孜不倦"形容勤奋努力，不知疲倦，符合青年追求梦想时应有的状态。“mìjué”，根据“成功的（mìjué），就是不懈奋斗”，这里表示成功的方法、窍门，结合拼音应写“秘诀”。“mòshǒu”，由“每一个伟大成就，都不是对旧知识的（mòshǒu），而是对新领域的开拓”，结合语境和拼音，应是“墨守”，“墨守”有因循守旧、不肯改进的意思，在这里说伟大成就不是对旧知识的因循守旧。

故答案为：糟蹋；孜孜不倦；秘诀；墨守

2．本题考查仿写句子。分析画线句子“要遨游在大海之中，藐视浅小的坑洼；要驰骋在旷野之上，嘲笑狭窄的马厩"的句式特点：句式为“要……在……之中，……（动词）……的……；要……在……之上，……（动词）……的……”。内容上，前后两句表达的都是要有远大志向，不局限于狭小的范围，且“大海"与“浅小的坑洼”，“旷野"与“狭窄的马厩”形成对比。

故答案为：示例：要屹立在高山之巅，俯视平庸的丘壑

（2025九上·沐川期末）读下面的材料，完成各题。

2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。"

2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”对家庭教育的启发。

叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打；所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。"

叶嘉莹的“弱德”的内核是有大寄托、大担当、不内耗。

首先说大寄托。无论是诗歌，还是科学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。"她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄。

（____）。叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界。

最后说不内耗。早年间，她曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月"时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开。”

叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗，传诗。

3．下列对文中加点词的理解错误的一项是（）

A．颁奖词中的“易安"是指李清照。该句用来赞美叶嘉莹在传承诗词方面的成就。

B．“平仄”本来指中国诗词中用字的声调，文中是指叶嘉莹颠沛流离的坎坷经历。

C．“莲子"本来是莲的种子，文中是指叶嘉莹生活极度节俭省出的3568万元捐款。

D．“花开”本来是指植物花朵的开放，在文中指人聚的那一刻和生的那一段的美好。

4．在文中画线的空白处，补写一句话，使上下文语意连贯，内容完整。

5．文中画横线的句子有语病，请把正确的句子写在答题卡上。

【答案】3．C

4．再说大担当

5．叶嘉莹希望为现在的年轻人打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁世界的门。

【知识点】根据语境补写句子；词语在语境下的含义；语序不当；成分残缺

【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容和词语的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的词语做出具体的分析即可。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法

3．ABD.正确；

C.从“叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究